那另外呢，我想，我刚刚讲到的，就是自己心情的问题，就是我的助教们，比如说莹莹就在常常在我决定要开班的时候啊，就说：“叔叔啊，你开班我好怕呀。”那我说：“怕什么呀？”她说：“叔叔，我们现在《庄子》班已经太和乐，太快乐了，那如果你开中医班呢，是不是就会有一些人啦，就是他是想要借机啊，因为你开班你就有机会来到教室跟我碰到面嘛，就是所谓的见面三分情，顺便找你看病的呀？”
那，当然这只是其一啦，我是说看病的事情我在这边讲一下，我这个班呢，因为这个班在比较前段的部分，一定要教的方我是非教不可的。就是《伤寒论》有那些一定要教，不能不教的方，不会不行的。但是呢，等到这个班进展到一个程度了，比如说一两个月以后，那各位同学如果有什么想要学的专题，比如说你有皮肤病，你想要学一个皮肤病的专题，或者是你要学习什么治疗什么尿路结石，甚至肝胆结石什么的，那你就可以写一张单子递过来。那么等到我的书开始走顺了之后我就会尽可能把东西编进教材里面，所以你要学会治什么，我会日后编进教材里面，或者是我也可能会告诉你这个我就是不会医。
你不要制造杂音好吗？谢谢！
那个，日后我可能会编进教材里面。但是呢，我基本上啊，我的一个结构上面的认知是，教中医的老师很不适合在课堂帮人看病。因为呢，同样是在教中医的老师啊，我从前有一些同学他是有跟不同的老师学中医的。那我就发现有几个同学呢，他就好像学中医没有非常的认真，那我就问他是怎么回事，他说：“因为我的另外那位中医老师的医术非常的高，所以我们学生就会想说靠老师就好了。那我们其实不用那么努力，重要的是逢年过节要去老师家送礼，要系这个缘分。”我听了之后就觉得有一点脸上挂黑线哦，我觉得我是教书的，而且我这个生意如果希望能够长长久久做下去的话，我教书的口碑一定是要建立在我学生的医术上。如果我不能够把学生教会的话，我的自己的招牌会砸掉，我的饭碗会不保。
所以在这种情况之下，我发现别的老师有一点多开了这一点点方便之门呐，就让学生好像完全觉得：很好，给老师看就好了。那样的感觉于我而言，我会觉得相当的惶恐，所以我不愿意开这个方便之门。我会希望大家能够从最基础的《伤寒论》的辨证论治，一点一点走上来把它熟练，然后终有一天你想要医的那个你自己的问题，你可能可以找到一条路去医好它。但是我不希望各位把权威角色投影在我身上，就是我一点都不想扮演别人的生命里面的救世主，我不过是一个教书匠而已，我不想承担那么多的事情，那我觉得上课做够了我份内的事就好了，哦。所以，如果有人是想要什么见面三分情来看病的，那我就觉得，你不管怎么见也是伤感情啦，啊，不如不见。
那这个，呃，当然如果你有比较急着想学的，你可以递一个单子来写“急件”，那我看看能不能快一点编进讲义啊。但是有的时候也是，真的是急件也救不了什么啦，就是远水救不到近火的感觉。就像我之前在易经学会开一个小小班，偷偷教的班啊，那个时候有一个同学正在肾结石，然后递急件。然后呢，我看到哦，肾结石嗬，我回家把资料整理好，然后编成讲义，然后第二个礼拜来抄黑板。黑板抄到一半，啊，那同学怎么不见了？然后他隔壁的人说他已经痛得受不了回家了。对不对？急件也要忍痛一个礼拜，
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