(2)功能异化：阻碍经济、政治功能的发挥。
17．(1)基于“教历研究”的教师成长；
(2)基于“同伴互助”的教师成长；
(3)基于“反思日记”的教师成长；
(4)基于“案例教学”的教师成长。
四、案例题(每小题13分．共26分)
18．(1)幼小衔接工作的内容：培养学前儿童对小学生活的热爱和向往；培养学前儿童对小学生活的适应性；帮助学前儿童做好入学前的学习准备。
(2)幼小衔接的主要途径：日常生活；专门性的主题衔接活动；其他各领域的教学活动。
19．(1)教师是促进学前儿童发展的指导者；
(2)教师是塑造学前儿童心灵的工程师；
(3)教师是学前儿童学习的支持者；
(4)教师是学前儿童的养护者；
(5)教师是学前儿童教育的研究者；
(6)教师是沟通学前儿童与社会的中介者。