高考语文诗歌鉴赏讲义
命题人：杨红艳
第一讲 审诗题
认真研究诗歌的题目，分析其包含的信息，对提高诗歌鉴赏的准确性有很大帮助。题目
即文章的额头，富含着诸多信息（时间 地点 人物 事件以及诗人的心情 诗歌的意境
诗歌的类型 主要表现手法等）。可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。
一、如果诗题直接点明或暗示感情，那么考生应该从题目所提示的感情入手，去理解作
者运用了什么典型细节和景物来表达感情。如柳中庸的《征人怨》：岁岁金河复玉关，朝朝
马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。如果没有题目中“征人”对事件的指引和“怨”
对情感的提示，粗心的考生可能难以理解这首诗。
二、如果题目直接点明了描写的对象，那么考生可以从描写对象着手，通过把握描写对
象的特征，来理解作者的情感。如李白的《听蜀僧濬弹琴》：蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为
我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。
我们在鉴赏这首诗歌的时候切不能漏掉题目中的任何一个字。如“听”点明了事情，诗的
后六句都是写作者听到的内容。“蜀僧”点明了弹琴者的身份，“僧”有自己的弹琴内容、弹琴
风格，“如听万壑松”“客心洗流水，余响入霜钟”是写琴声的超脱世俗。“不觉碧山暮，秋云
暗几重”更通过对景物的感受，说自己沉浸在音乐之中，而不知道时间已经是傍晚了，这就
从侧面来衬托琴声的曼妙超俗，表现了琴声的艺术魅力和蜀僧弹琴的高超技法。
又如陆畅的《惊雪》“怪得北风急，前庭如月晖。天人宁许巧，剪水作花飞。”诗题的“雪”
就是诗歌的中心意象，即思想感情的载体。“惊”，惊讶，惊叹，借雪花飞舞的冬景，表现出
诗人热爱自然风光、热爱美好生活的美好情操。又如刘禹锡的《乌衣巷》“朱雀桥边野草花，
乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”借“乌衣巷”这个具体的“象”的今昔
变化来表现“意”——写出历史的变迁和豪门贵族的兴衰。白居易的《大林寺桃花》“人间四
月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。”这首诗借“山寺桃花”这
个“象”表现诗人对春天的留恋之情。如《题李凝幽居》从这个诗题中可以看出诗的内容是描
写李凝的僻静居处。
三、如果题目点明了所写的事件或背景，如《次北固山下》《秋夜》《江汉》《移居》等，
考生应该注意到这些诗歌的内容，或者与题目的内容有关，或者由题目中的背景引出，或者
写在某个地方的活动。考生就可以从中获得一些与诗歌所表达的思想感情相关的信息。如《次
北固山下》中的“次”就暗示了游子漂泊在外，《秋夜》既“秋”而“夜”，作者又是女词人朱淑真，
如果不寄寓着思念和愁绪，岂不怪哉?《江汉》更是点明了杜甫晚年漂泊于江汉一带的事件，
从而暗示了他晚年的颠沛流离，自然寄托了他的身世之感。
2006年北京卷的题目是《移居》 [移居（其二）陶渊明 春秋多佳日，登高赋新诗。
过门更相呼，有酒斟酌之。农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。此理将①
不胜，无为忽去兹。衣食当须纪②，力耕不善欺。注释：①将：岂 ②纪：经营] ，如果考
生能够对这首诗的题目产生足够的重视，认识到陶渊明写的是搬到新家之后的事情，那么就
会考虑到新家的环境和与邻里的关系。再根据诗歌的细节，就不难理解诗人在田园生活中感
受到的乐趣——“感受到一种美好的人际关系，即人与人之间充满了纯真而质朴的友谊”。 这
一类题目在诗歌中的数量最大，考生们应该重视。
四、诗歌的题目包含着丰富的信息，只要细加分析，就能基本分清诗歌的类型，大体上
明白诗歌的表现手法。一些以事物命题的诗很可能就是咏物诗。如虞世南的《蝉》“垂绥饮
清露，流响出疏桐。居高声自远，非是借秋风。”以事物命题，可以初步判断为咏物诗，而
咏物诗的基本表现手法为托物言志。虞世南的《咏风》、贺知章的《咏柳》于谦的《石灰吟》
等便是如此。再如柳中庸的《征人怨》“岁岁金河复玉关，朝朝马策和刀环。三春白雪归青
冢，万里黄河绕黑山。”从标题可以推断为边塞诗，而边塞诗的表现手法多为写景叙述抒情
相结合。又如杨巨源的《城东早春》“诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，
出门俱是看花人。”一看便可以断定为写景诗，其基本表现手法必定是借景抒情或情景交融。
象这样的还有杜甫的《江村》，张旭的《桃花溪》等等。
当然，要真正透彻地了解诗歌内容，领会抒情主人公的感情，领会作者的写作意图，还
得对内容做精微的鉴赏。然而，因为题目是诗歌一个非常重要的组成部分，所以我们应该把