（设计意图:训练学生的听力以及提取关键信息的能力，表格的设置既为下一课时做铺垫，也利于学生清楚申请加入俱乐部所需提供的基本信息。）
4．Activity 10. Listen and repeat.
（设计意图:训练学生有表情地朗读表演对话。）
5. Actibity 11. Act and practice. Ask- answer practice with your partner, using the given information.
（设计意图:训练学生重组信息能力。）
6. Make a similar dialogue with your partner and suppose one of you would like to join one of the school clubs.
（设计意图:将所学内容生活化、交际化、情景化，让学生熟悉学校社团，鼓励学生积极参加各级各类社团。）
Step Three Language in use (14min)
1.Change the following sentences.
eg: Teacher: I can drive a car. Ss: Can you drive a car? T: Yes, I can./ No, I can’t.
They can swim.
He can use the computer.
We can play basketball.
She can serve visitors.
You can speak English.
（设计意图:通过集体活动让学生快速掌握单元语法目标，同时以能力描述的句型呈现，可以将语法教学与交际功能很好地结合起来。）
2.Ask-answer practice with your partner, using the similar questions.
（设计意图:由于有以上环节的铺垫，此环节学生可以相对轻松地完成，主要训练学生的口头表达能力，通过说的环节来巩固所学内容。）
3.Activity 16.Look and complete. Look at these pictures and complete each sentence.
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