课题 认知目标 教 学 目 标 教学 重难 点 能力目标
给异国弟弟的一封信
课时
一课时
1、 学会本课 9 个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，体会小作者对难民的同情及渴望平息战争，渴望早日和平，过上幸 福安定生活的美好感情。
德育情意目 标 重点 难点
体会小作者对难民的同情及渴望平息战争，渴望早日和平，过上幸福安定生活的美 好感情。 理解课文内容，能通过各种形式的诵读来感悟文字、积累语言。 体会小作者所表达的思想情感。
教 第 预一、 谈话导入，揭示课题。
学 一
过 课
程 时 生 成
设
1、板书课题：写给异国弟弟的信。齐读课题。 2、思考讨论：从课题上看，这篇文章的文体是什么？ 3、说一说：书信一般是由几部分组成？这封信是写给谁的？ 4、质疑：作者在信中写了些什么呢？ 二、初读课文，整体感知。 1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。 2、指名朗读课文，检查生字词的认读情况。 3、默读课文，思考：课文主要写了什么？ 4、讨论交流，理清文章的条理。 三、学习课文，理解课文内容。 1、讲读课文第一部分(第 1 自然段) 。 (1)指名读一读，说说：这一自然段主要写了什么？ (2)理解词语： “声援” 、 “绿色的纽带” 。 (3)读句子，体会小作者所表达的情感： “期盼通过绿色的纽带，让中国儿童的一片心意，越过 高山、飞过大海，传到你们手中” (作者运用拟人的手法，形象地写出了作者帮助难民的 真切的心情。 ) 2、讲读课文第二部分(第 2—5 自然段) 。 (1)默读，思考： “我”和维克多有什么共同的梦想？为次， “我”做了些什么？用横线勾画下来，再读一读，体会一下“我”的 心情，作好批注。 (2)小组交流，全班反馈。 (学生读文字说体会) 抓住重点词句了解“我”给予维克多弟弟的帮助。体会 “我”对于难民的同情、惭愧、钦佩的复杂心情。 想象难民们过着怎样辛酸的生活。 以及他们怎样同疾病、