饥饿作斗争。 指导朗读有关的句子。 (3)观看图片(或录象)资料，体会当邮车来到时，难民们 幸福的心情。从而体会把邮车称为“幸福车” “和平车”的原因。 (4)教师小结：是啊，看到这些在纷飞的战火中生活的难民 们，看到他们对于和平和幸福的渴望，我想，每一个爱好和平，富有 人道主义精神的人们都会献出爱心，伸出援助之手。那么在国际和平 年到来之际，作者又做了些什么呢？我们接着学习下一部分的内容。
3、讲读课文第三部分(第 6—7 自然段) 。 (1)指名朗读，思考：在国际和平年到来之际，作者又做了 些什么呢？ (2)理解： “非正义战争” 。 (3)指导有感情朗读。 4、讲读课文第四部分(第 8—10 自然段) 。 (1)朗读思考： “我”和维克多弟弟有着怎样的愿望？ (2)指名朗读有关句子，表达作者怎样的情感？ (3)指导感情朗读。 四、课堂小结，拓展延伸。 1、小结：一个中国小朋友给予身处战乱中的异国小难民的无私 的援助，表达了小朋友们渴望平息战争，渴望早日和平，过上幸福安 定生活的美好心愿。读罢此文，饱受战乱之苦的难民们辛酸的生活和 一个充满爱心、富有正义、渴望和平的小作者的形象立刻浮现在我们 眼前，让读者不由地与作者产生共鸣。 2、拓展：想一想，接到“我”的信后，维克多在回信中又会说 些什么？
板 书 设 计 教 学 反 思