究性实验活动，教会学生科学研究的方法，发展学生的思维能力和创
新能力。
基于上述理念，我们设计了优化组合成的“实验探究互动型”教
学模式作为研究课题。
二、课题研究的基本内容、意义及方法
1 、课题研究的基本内容
①“实验探究互动型”的基本结构和教学程序；
②“实验探究互动型”的教案设计（教学思路、教材处理、教学 目
标、实验设计等）；
③“实验探究互动型”的教学模式在教学中的作用；
④初中化学探究性实验的设计及教学建议；
⑤“实验探究互动型”教学对教师素质的要求。
2、课题研究的意义
①初中化学“实验探究互动型”教学模式能够发挥学生的积极性、
主体性，特别突出培养学生的观察能力、动手能力，充分发挥学生的
潜能，培养学生创新精神，发展学生的创新能力，这对促进学生的全
面发展有着现实和长远意义。
②化学是一门以实验为基础的学科，“实验探究互动型”教学最
能体现学科特点，又符合初中学生的学习特点，在培养兴趣、掌握知
识的同时，使学生体验到学习的快乐，促使他们在知识、技能、情感
等方面发生深层次的变化。
③初中学生的学习是在教师的指导下的认知过程，主体是学生。
采用“实验探究互动型”教学模式，可充分发挥教师与学生的积极性，
教师可充分利用教材、日常生活及工农业生产等实际问题，鼓励学生
积极思考，自己动手做实验，自由发表意见，开展讨论，使学生掌握
科学的学习方法，提高分析、解决问题的能力。
④积极开展“实验探究互动型”教学模式研究，必将促进我校化
学教师队伍整体水平的提高。
⑤“实验探究互动型”教学模式的研究，是从课堂教学这个最基
本、最活跃的教学环节出发，起点要求不高，容易吸引我校化学教师
积极参加。