教育学是以教育现象、教育问题为研究对象,归纳总结人类教育活动的科学理论与实践,探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题,从而揭示出一般教育规律的一门社会科学。教育是一种广泛存在于人类社会生活中、有目的培养人才的活动,教育学的研究具有客观性、必然性、稳定性、重复性、现实性、辨证性、科学性。
(二)“社会本位论”
主要代表人物：法国的孔德、德国的那托尔普、法国的涂尔干等。“社会本位论”也有三个主要观点，[1]其一，个人 一切发展有赖于社会；其二，教育除社会目的外，无其它目的；
其三，教育结果只能以社会效率加以衡量，教育的结果主要看对社会贡献了什么，培养的人对社会起了什么作用。 评价：没有上升到社会生产力、政治经济制度对教育目的制约
作用的高度来认识这一问题。另外，这一理论完全否则了教育目的受个人兴趣、爱好等需要制约的可能性，因此，这种理论 同样是肤浅和片面的。http://www.77cn.com.cn