A、学习动机强度的最佳水平是固定不变的
B、学习任务比较简单时，学习动机强度较低可达到最佳水平
C、学习任务比较困难时，学习动机强度较高才能达到最佳水平
D、学习动机强度的最佳水平根据任务性质的不同而不同
10.根据实施教学评价的时机不同，可以将教学评价分为（ A ）。
A、准备性评价、形成性评价和总结性评价
B、常模参照评价与标准参照评价
C、标准化学绩测验和教师自编测验
D、发展性评价和过程性评价
11. “君子一言，驷马难追”或“一诺千金”体现的是（ B ）对从众行
为的影响。
A 、道德感 B、承诺感 C、模糊性 D、匿名
12.某学生在考场产生了“怯场”现象，这也就是我们平时所说的过度焦虑和
紧张，这是因为该生动机水平（C ）。
A、过弱 B、中等 C、过强 D、无所谓强弱
13.某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有
的特性是（D ）。
A、内部—稳定—可控的 B、内部—不稳定—不可控的
C、外部—稳定—可控的 D、外部—不稳定—不可控的
14.数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示
意图，这样做的目的是为了（ B）。
A、牢记住题目内容 B、很好地完成对心理问题地表征
C、有效地监控解题过程 D、熟练地使用计算技能
15.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最
合适的安排应该是（ D ）。
A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业