师资管理制度汇编
广州华立科技职业学院2007-2012年师资队伍建设规划
《中国教育改革和发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”2007～2012年是学院发展的重要时期，为加强我院师资队伍建设，优化师资队伍结构，提高师资队伍整体素质，建设一支与学院发展相适应的师资队伍，根据教育部《关于新时期加强高等学校教师队伍建设的意见》、《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》、《关于加强高职（高专）院校师资队伍建设的意见》等文件精神和学院的总体发展规划，结合学院师资队伍建设的实际，制定本规划。
一、师资队伍建设的现状及存在的问题
（一）师资队伍的现状
1．学院从零起步，办学规模不断扩大，教师人数逐步增加，基本上能满足日常教学的需要。截止2007年9月，我院在校生6043人，学院专任教师总数324人，生师比18.65：1。
职称结构上：专任教师中具有副高级以上专业技术职务的教师78人，占专任教师总数的24.07%；具有中级专业技术职务的教师101人，占专任教师总数31.17%；具有研究生学历或硕士以上学位的教师54人，占专任教师总数的16.67%；专业课和专业基础课教师中共有61人为“双师素质”教师，占专任教师总数的18.83%。
2．经省、市两级主管部门审批，成立了高校教师初级职务评审委员会，组织了初级评审及中级职务推荐工作，促进学院师资队伍专业技术职务结构的合理化。
3．构建了师资培训机制，推动了岗前培训、职称考试培训、学历进修、实践锻炼等工作的实施。
4．在师资引进方面做了大量工作，逐步完善并实施了有关教师引进的各项政策措施。
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广州华立科技职业学院 5．建立健全师资队伍的年度考核制度，逐步推进学院分配制度改革工作。 6．构建了较完善的工薪体系，基本养老保险和医疗保险、住房公积金等各种福利保障体系完善。
（二）当前师资队伍建设中存在的主要问题
虽然近几年我院师资队伍建设初见成效，但是随着我院学生规模的扩大和广东省社会经济的快速发展，为实现我院高素质技能型专门人才的培养目标，我院师资队伍建设需进一步加强。如需进一步优化教师职称结构，加大人才引进力度；加强对年轻教师的培养培训，提高教师职称、学历和专业技能水平，提高双师素质教师比例等。
二、师资队伍建设的指导思想、目标
（一）指导思想
我院师资队伍建设的指导思想和总体目标是：坚持依法管理、深化改革、优化结构、总量发展的方针，以全面提高教师队伍素质为中心，以加强“双师”素质教师队伍建设为重点，引进和培养并举，建立开放灵活的师资引进和管理模式，争取到2012年建成一支结构合理、素质优良、数量适当、专兼结合、富有活力的教师队伍。
（二）总体目标
到2012年，师资队伍中教授、副教授占专任教师编制总数的比例将达到30%；专任教师中，具备硕士研究生学历或同等学历及以上学历的教师比例将达到50%以上，“双师型”教师比例将达专业教师的50%，努力打造一支年龄、职称、学历适应高职高专的“双师型”教师队伍。
（三)具体目标 1．总量目标
根据学院教育发展规模和学院事业发展规划，到2012年当年的学生数量将达到10000人，按广东省高等职业院校人才培养工作评估委员会制定的普通高等学校基本办学条件指标（试行）（1：18）计算，到2012年我院专任教师人数应不少于560人，具体见下表：
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学年 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2、结构目标
在校学生数 6043 7900 8800 9500 10000 教师数 324 440 490 530 560 生师比 18.65：1 17.95：1 17.95：1 17.92：1 17.85：1 （1）教师队伍建设职称结构目标 学年 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 副高及以上 人数 78 110 132 153 168 比例 24% 25% 27% 29% 30% 人数 101 145 176 212 252 中级 比例 31% 33% 36% 40% 45% 教师 总数 324 440 490 530 560 大力引进高职称教师，培养中青年骨干教师，改善师资结构，提高中高级职称比例。
（2）教师队伍建设学历（学位）结构目标 硕士及以上 学年 人数 比例 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 54 97 147 212 280 16% 22% 30% 40% 50% 教师总数 324 440 490 530 560 经过引进和培养，逐年提高硕士以上教师比例。 （3）教师队伍建设双师素质结构目标
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广州华立科技职业学院 学年 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 双师素质教师 人数 61 110 171 238 280 比例 19% 25% 35% 45% 50% 教师总数 324 440 490 530 560 经过引进和培养，提高双师素质教师的比例，使之适应我院职业教育的特点。
三、主要措施
为了保证2008-2012年师资队伍建设目标的实现，学院以加强内部管理、完善内部分配制度为切入点，坚持培养和引进并重的原则，在不断扩充教师队伍总量的过程中，逐步优化师资队伍结构，全面提高教师队伍的整体素质。
1．牢固树立以人为本、人才立校、人才兴校的思想。各部门要明确教师是学院发展的主体，是决定学院工作质量和水平的关键，教师队伍建设应作为学院建设的重中之重。
2.修订和完善人事管理制度。建立切实可行、相对科学合理并适当向教师和管理干部倾斜的内部分配制度，调动教师的积极性和创造性；进一步加强教师工作管理制度建设，健全人事工作规程，依法管理教师队伍，维护教师的合法权益，保证教师队伍的稳定和发展。
3．坚持不懈地开展师德师风建设。大力倡导团结协作、敬业奉献、严谨务实、开拓创新的精神，积极引导青年教师继承老教授、老专家艰苦奋斗、严谨治学的优良传统，树立正确的教育思想，树立正确的教育观、质量观和人才观，忠诚教育事业，遵守教师职业道德规范，增强工作责任感和使命感。
4．加大人才引进工作力度。拓宽进人渠道，坚持人才引进和智力引进相结合，多形式、多渠道地引进和聘用急需的高层次专业人才，重点引进年富力强、中级及以上专业技术职务和具有硕士、博士学位的专业带头人和双师型骨干教师；积极引进有一定工作经验的在职专业技术人员，适当引进专业建设需要的有
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一定培养前途的优秀硕士研究生。有计划地聘任部分知名教授、工程技术专家来学院短期任教、讲学或开展学术交流和合作研究。在引进政策方面，要从实际出发，保证质量。进一步优惠人才引进政策，以吸引高层次的人才。进一步优化教学环境，切实改善其物质生活条件，提高工薪待遇，充分调动广大教师的积极性和创造性，努力做到“事业留人，感情留人，政策留人，待遇留人”。
5．加强兼职教师队伍建设。建设一支相对稳定的兼职教师队伍是改善我院师资结构、加强实践教学环节的有效途径。根据教学改革、专业建设和人才培养的需要，从生产、工作的第一线聘请工程技术人员、专家、能工巧匠从事学院专业课、实践和实训环节的教学和指导。制定兼职教师遴选聘用和管理办法，根据专业变化的要求，对兼职教师队伍实行动态管理，逐步使这项工作走上规范化、制度化的轨道。
6．加快教师培养、培训的步伐。要努力提高师资队伍的学历层次和业务水平，鼓励有培养前途的青年教师在职攻读硕士学位或接受学历继续教育。争取与一些重点院校合作，举办以同等学历申请硕士学位研究生班，为青年教师提高学历创造有利条件。积极创造条件，分期分批选送青年教师参加社会实践特别是工程实践锻炼，提高其专业技能和实际工作能力，加快推进教师双师化进程。
7．加强专业带头人和骨干教师队伍建设。在解决教学所需师资的同时，下大力气培养和引进一批专业带头人和骨干教师，为专业建设提供强有力的人才支撑。对教学、科研能力突出或有较大潜能的优秀青年教师优先照顾他们攻读硕士学位或博士学位。鼓励他们积极开展教研、科研工作，支持他们申报各类科研项目，争取各类教育基金，奖励完成的科研成果，促进他们迅速成长。
8．深化人事管理体制改革，进一步完善竞争激励机制。加强人事制度建设，对教师选拔、聘任、考核、奖惩、晋升、进修、培训、流动等工作都要依法管理，按章办事，做到“有法可依，有法必依”。制定和完善学院内部分配制度，实行 “一流人才，一流业绩，一流报酬”的分配政策，建立切合教师工作实际、有利于教师队伍稳定和发展的全新的人事分配制度，对周边民办高校教师工薪制度进行一次调研，结合实际向董事会提出提高教师待遇的工薪方案。
9．加强师资队伍建设的领导和管理。学院要成立师资队伍建设领导小组，负责全院的师资队伍建设工作。人事处具体落实师资队伍建设的各项决定、规划，各系（部）围绕学院师资队伍建设的总体目标，制定本部门师资队伍建设计划。
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