打造课改样板校 构建有效课堂
荷小集体备课资料
练习课模板 主备人： 教学内容： 整理和复习 教学目标： 知识与技能：1、通过复习，使学生较好地掌握分数除法的计算方法和技巧，能够正确、合理地进行分数乘除混合运算的计算，提高学生的计算能力。2、使学生进一步熟悉分数除法应用题的数量关系，提高学生解决问题的能力。 过程与方法：经历整理之势的过程，体会只是的内在联系。 情感态度价值观：体验掌握数学知识的成功喜悦。 教学重点： 能正确地进行分数除法的计算 教学难点： 掌握分数除法应用题的解题方法 课 型： 复习课 课时安排：1课时 主要教学方法：引导法、发现法 主备人精备 执教者细备 过 程
执教者： 教 一、分层练习，强化思维 学 教师：同学们，我们前面学了分数除法这个单元，你们学到了哪些知识？ 学生可能会回答：倒数、分数除法的意义、分数除法的计算方法、解决分数除法的实际问题。 教师：今天我们就分数除法这个单元，进行整理和复习。 二、巩固提高，拓展思维 1、复习倒数知识 教师：关于倒数的只是，你知道什么? 学生口答有关倒数知识，引导学生说出如：乘积是1的两个数互为倒数，0没有倒数，1的倒数是1，找分数的倒数、 31
打造课改样板校 构建有效课堂
荷小集体备课资料
小数的倒数的方法。 （1）复习倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。 （2）互为倒数的两个数有什么特征？1的倒数是多少？0有没有倒数。 （3）复习写一个数的倒数的方法：交换原来分子和分母的位置（注意腔调如果是整数，先要把它写成分母为1的分数的形式，然后再交换分子和分母的位置；如果是小数，要先把它化成分数，再交换分子和分母的位置）。 2、复习分数除法计算 （1）让每个学生写出一到分数除法算式，先说说每个算式的意义，然后计算出结果，同桌互相说说是怎样算的，互相提醒要注意的问题。 （2）提问：分数除法和分数乘法的计算方法有什么区别和联系？ （3）整数除法和分数除法有什么相同点？ 三、自主检测，评价完善 36?4= 17?17= 52?18= 1/16?1/2= 2/5?1/6= 3/15?4= 通过整数题组和分数题组的对照后得出：分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数，都是乘法的逆运算。 小结：无论是整数除以分数，还是分数除以整数，都可以转化为乘法来计算，也就似乎说，除以一个不等于0的数，等于乘以这个数的倒数。 3、复习分数除法应用题 （1）修一条路，甲队要20天，乙队要25天，甲乙两队合修，多少天可以修完？ （2）学校图书馆有科技书和故事书共1690本，其中科技书的本数比故事书少5/8。科技书故事书各有多少本？
32
打造课改样板校 构建有效课堂
荷小集体备课资料
（3）六年级有学生111人，五年级人数是六年级的3/4，五年级有多少人？ （4）暑假里小强读了24本书，小强读的本数比小敏读得多7/8。小敏读了多少本书？ 4、师生共同整理知识框架。 5、巩固练习 （1）完成教材P46 T1 学生独立计算，集体订正，先说运算顺序，最后说说分数除法的计算方法。 （2）完成教材P46 T2 学生独立计算，然后两人一组相互订正，注意数量关系。 （3）T3 T4 学生读题，说一说属于什么类型的应用题，然后独立计算解答，教师订正。 （4）T5 学生读题，教师华图模拟真实情景帮助学生理解，然后两人一组展开讨论，分析数量关系并列式计算，教师请学生说说解题思路，然后计算解答，集体订正。 四、归纳小结，系统思维
33