第八课 向往
教学目标： 1、能哼唱歌曲《乘着歌声的翅膀》的旋律，能用语言描述人声演唱和长笛演奏其效果的不同。 2、聆听管弦乐《火车托卡塔》，感知音乐塑造的形象和表现的场景，体会乐曲的情绪，能听辨并记住乐曲的主题。
3、能用明亮而富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》。 4、能用自然、和谐的歌声，有感情地演唱歌曲《小纸船的梦》，表现对美好梦想的憧憬和向往。 5、认识并能听辨变音记号——降记号，并在歌曲《小纸船的梦》中唱准带有降记号的音。 6、通过视唱歌曲旋律，感受音乐节奏的变化带来的不同表现效果，能够正确区分速度和节奏变化的不同之处。 教学内容：
1、聆听《乘着歌声的翅膀》、《火车托卡塔》 2、演唱《种太阳》、《小纸船的梦》 课时安排：三课时
第一课时
教学目标： 1、能用自然、和谐的歌声，有感情地演唱歌曲《小纸船的梦》，表现对美好梦想的憧憬和向往。 2、认识并能听辨变音记号——降记号，并在歌曲《小纸船的梦》中唱准带有降记号的音。 3、通过对二声部音准及节奏的学习，初步达到声部的和谐，音色的统一。 教学内容：演唱歌曲《小纸船的梦》 教学重难点：
学生能自主地学好歌曲的合唱部分，培养学生的自学、合作、创新、表现能力等。 教学准备：
彩色纸、彩色粉笔、打击乐器（碰铃、沙锤），多媒体课件等等 教学过程：
同学们好！今天很高兴能跟大家一起走进音乐课堂。 一、情景导入
记得我小时候总喜欢做梦，梦想自己长大后会成为一个怎样的人，于是，我把我的梦想写到一张纸上把它折成纸船。（出示纸船）放在小河上放飞我的梦想，放飞我的希望。（一边说一边画简笔画——小女孩在河边放飞纸船。） 二、引出新课 聆听音乐
1、师：好，接下来我想跟大家一起分享我童年的梦想。 2、师：猜猜看小船装了我的什么梦想？（欣赏歌曲） 3、生：......（生讨论） 三、创新思维 表现音乐
1、师：哪位细心的同学能发现，我的小纸船是踏什么拍子去远航的？（再欣赏歌曲） 2、听范唱，生感受四三拍子，师给予动作提示。 3、拍一拍，动一动。
师：除了刚才的拍法，我们还能用身体的哪个部位当乐器呢？试试看（教师随着学生的拍出的节奏范唱歌曲）
四、主动参与，体验意境
师：你们拍得真有动感，现在都迫不及待要跟小纸船一起去远航了。愿意跟我一起前往吗？好吧，请乘客们坐稳，开始出发咯“嘟——”放音乐，师当船长学生一列跟着师走，边拍四三拍子，边走，（运用奥尔夫教学法进行律动）
3／4 x x x | x x x | x x x | x x x || 手头头手肩肩手腰 腰 手 跳 跳
（围绕着教室边走边做动作，教师带头并引导学生注意三拍子的强弱规律） 五、学唱歌曲 师：孩子们，谢谢你们给我这一次愉快难忘的旅程，如果远航时能有你们的歌声陪伴就会更美，现在就让我们一起来学唱这首歌曲，好吗？ 1、朗读歌词 2、难点突破：
师：你觉得哪一个乐句的节奏最不好读准？（鼓励学生大胆去发现问题） 读一读、比一比：
3/4 x x x x x x 跟 x x x o o x 1、 哒 哒 哒哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 2、 一 直 到 那 一 直 到 那 看 不 到 的 看 不 到 的 （休止符“0”是红灯，见到红灯停一停，不出声。） 3、唱一唱：用“lu”哼唱歌曲旋律，（师用钢琴伴奏） 4、试唱歌词第一段。 5、二声部学习
师：你们的歌声太动听了，看，海鸥妹妹也来加入了我们的队伍，听，她还给我们配了伴唱呢。（播放第二声部旋律），你们也能唱一唱吗？（生学唱第二个声部），谁愿意加入海鸥的声部？（分两组唱二声部） 6、完整唱歌曲 六、拓展延伸
师：同学们，这是海鸥妹妹给我们带来的礼物——打击乐器，不知道是否能加入到歌曲中去，有谁想来试试？（鼓励学生即兴创作伴奏节奏型） 1、分组表演：歌唱组、表演组、乐器组
2、师：孩子们，我们每个人都有自己的梦想，并且每个梦想都不尽相同，也许你的梦想是成为一名军人，保卫祖国；也许你想成为一名教师，教书育人，同学们，你们的梦想是什么呢？（生畅谈自己的梦想）
3、创编歌词，你能把你的梦想放到歌曲中去唱一唱吗？（随着音乐伴奏进行） 七、小结，下课
师：同学们，你们的梦想都是美好的，又是伟大的，但梦想归梦想，如果光想不做，梦想将不能实现，只有朝着目标不断努力的人，才能梦想成真！ （家作：复习歌曲《小纸船的梦》）
第二课时
教学目标： 1、能哼唱歌曲《乘着歌声的翅膀》的旋律，能用语言描述人声演唱和长笛演奏其效果的不同。 2、聆听管弦乐《火车托卡塔》，感知音乐塑造的形象和表现的场景，体会乐曲的情绪，能听辨
并记住乐曲的主题。
3、通过视唱歌曲旋律，感受音乐节奏的变化带来的不同表现效果，能够正确区分速度和节奏变化的不同之处。 教学内容：
聆听《乘着歌声的翅膀》、《火车托卡塔》 教学重难点：
1、能用语言描述人声演唱和长笛演奏其效果的不同。 2、通过聆听音乐作品感知音乐塑造的形象和表现的场景 教学准备： 多媒体设备 教学过程： 一、组织教学
1、检查坐姿、书本。 2、师生问好。 二、基本训练 1、发声练习 2、节奏模仿
三、聆听《乘着歌声的翅膀》 1、初听歌曲
讨论：说说你对歌曲的感受和歌曲情绪
随音乐轻轻摇晃身体感受歌曲拍的节拍律动感 2、了解歌曲内容
有感情朗读歌词，说说歌曲表现了一个怎样的意境？ 3、复听歌曲，了解歌曲特点
1) 启发学生思考：歌曲的演唱形式、速度、力度是怎样的？ 2) 出示第一、二乐句歌谱，指导学生用“lu”哼唱旋律\3)提示学生注意聆听歌曲的伴奏 问：歌曲的伴奏中始终有一个像水波荡漾的节奏型，这是什么乐器演奏的？你能用声音模仿出来吗？
4、完整聆听
用“la”跟着音乐哼唱旋律
5、对比聆听长笛演奏的《乘着歌声的翅膀》
讨论：说说这是什么乐器演奏的？给你什么感觉？
6、讨论：同一首音乐作品， 表现形式不同会带给我们不同的感觉，说说人声演唱和长笛演奏的效果有什么不同？
（人声演唱声音比较明亮，能够准确表达歌词意思，变化比较细腻；长笛音色柔和\给人抒情、 温暖的感觉，非常适合表现歌曲的朦胧意境） 7、简介歌曲创作背景，了解词曲作者。 四、聆听《火车托卡塔》
1、谈话导入：你乘坐过火车吗？知道火车开动时有哪些声音？能模仿一下吗？ 了解火车的基础上教师导入：今天我们来欣赏一首和火车有关的音乐，听听作曲家是怎样用音乐来表现火车的。 2、聆听乐曲第一部分
讨论：说说你从哪里感觉到这首乐曲是表现火车的？你听到了哪些声音？用人声模仿一下
3、介绍曲名《火车托卡塔'》，“托卡塔”原是触碰的意思，它是一种富有自由即兴性的键盘乐曲，大多速度较快，节奏紧促，后来托卡塔也成为器乐曲的体裁，同波尔卡! 摇篮曲、 小夜曲、 进行曲等一样具有自己明显的风格特征。这首《火车托卡塔》就是这样一首具有托卡塔特点的乐曲。 4、完整聆听全曲
思考：乐曲使你联想到火车开动的哪些场景？表现了怎样的情绪？ 1)聆听第二部分主题一，说说主题一是用什么乐器演奏的？圆号 2)主题出现了几次？两次
3)第二次是用什么乐器演奏的？小号 5、聆听第二部分主题二
思考：1）这个主题出现了几次？分别是什么乐器演奏的？是大号，第二次是弦乐 2）两次出现在力度、音高、音色上有什么不同？ 3）除了铜管乐和弦乐的声音之外，乐曲中有一件打击乐器的声音，你知道是什么打击乐器吗？铃鼓
6、完整聆听第二部分
师：为主题一和主题二设计不同的声势律动，学生边听边律动，同一主题在重复时也可以变化动作，也可以将学生分成男女生两组分别代表两个主题，当听到自己的主题出现时就用声势或手势表示。同时请个别学生用串铃或铃鼓模仿乐曲中的伴奏表演。 7、聆听第三部分 师：说说有没有听到熟悉的音乐？第三部分重复了前面第一部分和第二部分的音乐在重复第二部分主题二的时候，音乐和前面有什么不同,？这里第一遍的速度放慢了，第二遍速度加快 8、跟着音乐用“啦”唱一唱该主题
总结：这是一首轻松活泼、色彩斑斓的托卡塔，让我们有身临其境的感觉。 五、小结，下课。
第三课时
教学目标：
1、学习用明亮、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》。
2、通过歌曲表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。
3、学生大胆想象，进行多种音乐创编活动，促进学生音乐表现力的提高。 教学内容：演唱歌曲《种太阳》 教学重难点：
1、用明亮、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》。 2、进行多种音乐创编活动
教学准备：课件、彩色手工纸、彩笔 教学过程： 一、导入 1、导入
师：同学们，夜晚的天空会有什么呢？如果是晴朗的白天呢？对，会有给我们带来光明和温暖的太阳。有个小男孩对着太阳许下了一个愿望，想知道是什么吗？我们一起来听！ 2、初听歌曲。
（播放歌曲《种太阳》） 二、新课教学： （一）学习第一乐段
1、师：他许下了什么愿望？你觉得他的愿望美好吗？它适合用什么样的情绪来演唱呢？请同学们听老师唱歌曲的第一部分，你们能找出和歌曲的第一乐句相同或相似的乐句吗？（学生小声跟音乐范唱哼出旋律。（放音乐）学生找出上面的乐句。）
2、师: 大家听得非常认真。我们试着唱一唱这些乐句，好吗？（学生视唱相同乐句） 3、 学生唱上面的乐句，与老师接龙唱。 4、学生和师齐唱第一乐段。 （二）学习第三乐段
过渡：小男孩为什么把种下的太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和晚上？太阳送过去以后那些地方会有怎样的变化呢？请你们在歌曲中找出答案。（听音乐范唱并小声的哼唱。） 2、学生小声跟琴唱词。
3、学生找出难点，跟琴解决。抽查解决效果。
4、跟琴再唱一遍，注意纠正和老师唱的不一样的地方。 （三）学习第二乐段（过渡句）
1、原来太阳的作用这么重要。那就让我们一起来种太阳吧！ 2、师范唱。
3、学生跟琴唱。
4、学生分析演唱情绪是否到位。跟琴再演唱一遍。 （四）完整演唱歌曲 （五）创编节奏
1、师：大家通过欣赏和学唱歌曲，体会歌曲应该是什么样的情绪呢？可以用什么方法让歌曲在演唱时更能体现欢快、活泼的情绪呢？
师：同学们还记得《拍手拍手》这首歌曲吗？对!我们也可以像它一样 在乐句和乐句之间加入拍手，增添歌曲的欢快、跳跃感. 2、学生个别展示 3、师生一起表演。 （六）情感延伸
1、师：同学们，这个种太阳的愿望是否很美丽？为什么？
2、世界上还有许多需要我们关注的人和事，师：我们的国家近几年发展很快，但在我国的偏远地区和山区仍然有一些人，他们的生活得不到很好的保障、、看那瘦弱无助的小女孩，为了帮助家里解决生计，在寒冷的冬天还要上山拣柴，她们的小手被刺骨的寒风冻的通红；一个小女孩坐在冰冷的教室里，小脸蛋冻得通红；孩子们没有像样的教室，只能在外面，或者在这样充满泥水的教室里上课。还有在我国发生的汶川大地震，很多孩子的家变成了乱石堆，学校成了残垣断壁。 （七）创编活动
师：1、看了这些图片，大家会萌发出什么愿望呢？请同学们选择你所喜欢的彩色纸折成一只小船，用心将你的愿望写下装进小船。
2、谁愿意谈谈自己的愿望，谁愿意把自己的愿望和大家分享？ （生畅谈愿望。） 3、唱唱自己的愿望。 三、小结。
师：今天，我们学习了歌曲《种太阳》，互相分享了自己的愿望。我想：美好愿望的实现取决于今天大家脚踏实地的学习，让我们驾着愿望小船，扬起希望的帆，实现心中的愿望吧！ （家作：复习歌曲《种太阳》）