童年时一首歌，是一首难忘的歌。同学们，这位游子回来了吗？让我们去第三段找找答案吧！ 师：第三景点大家自己唱，教师提示声音。 四、处理歌曲 1、力度处理 师：、歌谱中有几个音符宝宝，谁能找到？ f：（强） mp ：（中弱） >：（重音） 这是什么意思？那这里应该怎么处理呢？ 2、弹琴：有感情的演唱一遍。
师：那么我们再跟着老师的琴声，带着欢快的情绪唱一遍歌曲，注意结尾处渐弱。 “蓬得得蓬蓬”表现了人们远去时的脚步声。 五、拓展：创编歌词
师：同学们，我想问问，你们的家乡在哪里？你的家乡有些什么值得骄傲的地方？向我们介绍一下好吗？
生：自由回答。
师：你能试着把这首歌改编成歌唱你自己家乡的歌吗？
生创编歌词：分小组展示创编成果表演唱，请学生对展示成果进行评价。 六、小结：
师：美好的童年为我们的一生奠定下了难忘的基石，带着美好的回忆我们一天天的长大，让我们伸开双臂、敞开胸怀去迎接更美好的明天，同学们让我们高声齐唱《明天会更好》好吗！齐唱《明天会更好》
（家作：复习歌曲《白桦林好地方 》）
第三课时
教学目标：
1、在音乐中感受和体验童年生活的美好和有趣，唤起对家乡的热爱和对童年美好生活的珍爱之情。
2、能用轻柔、连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲《红蜻蜓》，感受二声部合唱的魅力，并能按力度记号的变化表现歌曲的情感和意境。
3、在学唱歌曲中掌握渐强、减弱的力度记号，并能在演唱歌曲中正确地表现力度的变化。 教学内容：
演唱歌曲《红蜻蜓》 教学重难点：
在学唱歌曲中掌握渐强、减弱的力度记号，并能在演唱歌曲中正确地表现力度的变化。 教学准备：
钢琴、多媒体设备 教学过程： 一、导入
教师可引导学生复习所学过的日本歌曲引入。 二、学习歌曲
1、欣赏《红蜻蜓》动画，使学生初步感受歌曲。 2、学习第一声部曲谱。
（1）教师弹琴，学生随琴轻声跟琴唱曲谱。 （2）教师要求学生划拍唱曲谱。
（3）教师提示学生注意换气记号，每两小节换一次气。
（4）分小组唱曲谱。 3、学习歌词。
（1）教师弹琴，学生随琴轻声唱第一段歌词。
教师：同学们在演唱时，请注意曲谱上的换气记号，做到及时换气。 （2）教师弹琴，学生随琴轻声唱第二段歌词。 （3）教师弹琴，学生随琴轻声唱第三段歌词。 4、学习第二声部曲谱。（《红蜻蜓》第二声部谱例）
（1）教师弹琴，学生随琴轻声唱低声部曲谱（注意提示学生划拍唱）。 （2）教师提示学生注意换气记号，每两小节换一次气。 （3）分小组唱曲谱。 5、合唱曲谱。（《红蜻蜓》歌曲学习）
（1）教师将学生分成两个组，分别唱两个声部曲谱。 （2）两个声部合起来唱曲谱（轻声）。教师应提示学生：在唱自己的声部时，还要注意倾听其他声部。
（3）两个组互换声部练习。 6、合唱歌词。
（1）教师钢琴伴奏，两个声部合唱第一段歌词。教师注意倾听两个声部的音准，针对不准的音，让学生多听，使两个声部声音谐和。
（2）教师钢琴伴奏，两个声部合唱第二、三段歌词。 三、表现歌曲
1、注意气息的运用。
歌曲《红蜻蜓》歌曲为四三拍，应用中速稍慢的速度，两小节一换气。所以对气息的运用要求较高。（四三拍指挥图示）
（1）气息的练习：深吸一口气，缓缓呼出。
（2）用较弱的声音，两小节一换气，两个声部合唱第一段歌词。
（3）运用悠长的气息，两小节一换气，合唱歌曲（三段歌词连起来演唱）。 2、注意节拍。
这首歌曲的节拍是四三拍，但是在演唱中，不能过分强调“强、弱、弱”的节拍规律，如果严格按照“强、弱、弱”的节拍演唱歌曲，反而会破坏歌曲的意境。
（1）用深情、舒缓的语气轻声朗读歌词，仿佛沉浸在对往事的回忆之中??就用这种感觉来演唱歌曲。
（2）注意力度的变化：随音乐旋律线的起伏，力度自然地变化，但这种变化是比较舒缓的，不能大起大落。 3、完整演唱歌曲。（《红蜻蜓》伴奏）
教师钢琴伴奏，学生完整演唱歌曲，要求学生注意： （1）轻声演唱。 （2）气息悠长。
（3）注意力度的变化。 四、课堂小结
童年的幻想正在实现，我们像小溪流出山涧，流向江河，奔向大海，伴着生活的航帆，愿晚霞中的红蜻蜓伴我们走过春天，走过四季。 （家作：复习歌曲《红蜻蜓》）
第五课 风景如画
教学目标：
1、感受音乐所表现的大自然的美好景象，体会音乐所表达的对自然、对生活的赞美和热爱之情。
2、能听辨并记忆《森林的歌声》各段主题出现的顺序以及出现的次数；能用自己喜欢的方式，表现出歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》在速度和力度上的变化。 3、能用轻柔、连贯、优美的声音演唱歌曲《西风的话》，体会歌词含义，并能随旋律的进行和力度的变化表现歌曲的情感和意境。
4、能用甜美的声音演唱歌曲《小溪流水响叮咚》，在学唱中体会歌曲旋律想进行的特点，复习旋律进行的知识。
5、学习并掌握乐段知识，能初步根据乐句、旋律、音色、速度、力度等要素分辨歌（乐）曲的乐段。 教学内容：
1、聆听《森林的歌声》、《我爱五指山，我爱万泉河》 2、演唱《西风的话》、《小溪流水响叮咚》 课时安排：三课时
第一课时
教学目标：
1、感受音乐所表现的大自然的美好景象，体会音乐所表达的对自然、对生活的赞美和热爱之情。
2、能用轻柔、连贯、优美的声音演唱歌曲《西风的话》，体会歌词含义，并能随旋律的进行和力度的变化表现歌曲的情感和意境。
3、学习并掌握乐段知识，能初步根据乐句、旋律、音色、速度、力度等要素分辨歌曲的乐段。 教学内容：演唱歌曲《西风的话》 教学重难点： 1、指导学生用自然舒展的声音、运用好力度记号、连音线来演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。 2、运用力度的变化有表情地歌唱。 教学准备：多媒体、钢琴、课件 教学过程： 一、激趣导入
创设情境：同学们，今天老师带你们一起进入风的世界，去感受风的美！ ①你们听!（课件播放风的声音）特点
②请同学们用声音来模仿风？用动作模仿风 二、歌曲教学
1、练声：用“呜”来模仿风声。要求声音饱满，嘴巴圆着唱，力度记号
师：自然界的声音是没有经过音乐家雕琢的，这就是声源，而我们音乐课中的音乐是经过了作曲家提炼过的，接下来老师想跟你们一起，把自然界的风声带入音乐的殿堂，好吗？ 师：用呜的声音唱低音的5、6、7，教师用钢琴带音高，融入渐强减弱记号； （用风的动作来模仿风的声音，）
今天我们学习一首关于自然界中风的歌曲，让我们一起去聆听《西风的话》。 2、听录音范唱.（展示秋天风景课件）
在听的时候请大家思考：歌曲中描写的是什么季节？歌曲的速度是怎样的？ （平缓级进、较慢）
秋天是一个美丽的季节，请同学们说说和秋天有关的词语（描绘秋景、对秋天的感受的词语。
是啊，当夏天的南风飘然离我们而去的时候，阵阵西风，就带来了秋天的信息。 3、复听歌曲
仔细领会歌词，思考：西风到底告诉了我们什么？
小结：西风告诉我们，要珍惜时光，热爱生活，要追求美好的未来。 4、再听歌曲：
请同学们找出歌曲中的力度记号、连音线、rit.渐强渐弱 5、请学生带着自己的感受，把歌词朗诵一遍。 6、演唱歌曲
（1）学生尝试演唱歌曲（要求：词曲结合准确无误。）（纠错） （2）复唱歌曲
三、分组合作表现《西风的话》 四、知识拓展
作者和歌曲的介绍 “同学们唱得真不错，但是那么好听的歌曲到底是谁写得呢？下面老师要为大家介绍这位老前辈，他就是音乐家黄自。他早年留学美国，1929年回国后，长期在上海音乐学院任教，为我国的教育事业，作出了卓越的贡献。本首歌曲通过委婉的旋律，表现了作者对时光消逝的伤感。 （板书——黄自：我国近现代著名爱国主义作曲家、音乐理论家、音乐教育家。） 五、小结
今天这节课大家学会了什么呢？不过同学们要继续在歌曲旋律上、歌词连贯上下功夫。但是老师这节课感到非常高兴，因为老师看到了同学们积极的表现、听到了同学们优美的歌声，最重要的是我们学会了去发掘生活中的声源，而我们要学会去感受自然界声音的美，那今天的作业就是寻找声源，以后就让我们在同学们优美的音乐声中结束这节课好吗？ （家作：演唱歌曲《西风的话》）
第二课时
教学目标：
1、学唱歌曲《小溪流水响叮咚》，在歌唱中体会歌曲所描绘的意境，并尝试用自信、整齐、富有感染力地歌声演唱。
2、通过学唱歌曲，感受和理解速度、力度、旋律等要素在音乐表现中的作用。
3、在音乐中感受大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。 教学内容：演唱歌曲《小溪流水响叮咚》 教学重难点：
1、感受和理解速度、力度、旋律等要素在音乐表现中的作用。 2、切分节奏、附点节奏、弱起、一字多音、长音的演唱。 教学准备：多媒体设备、钢琴 教学过程： 一、组织教学
1.伴着《嘀哩嘀哩》进入教室 2.趣味师生问好 二、渗透教学
1、现在正是一个春暖花开、风景如画的好时节。今天，老师就要带大家尽情享受大自然的美好风光。听那潺潺流水在欢迎我们。 2、欣赏
3、哇，小溪真美，溪流的声音真是动听呀，叮咚叮咚唱不停。咦，你们听，这里有两条可爱的小溪在歌唱，如果把它们比作是人的话，你觉得它们分别是什么样性格的人呢？
第一条：2/4 54 30 | 10 32 | 10 60 || (活泼、调皮??） 啦 第二条：2/4 51 24 | 3. 1 | 2 17 | 1 - || （温柔??） 啦
4、是啊，就一个“啦”给它谱上音乐，因为节奏、速度、力度、旋律等的不一样，于是塑造了这样完全不同音乐形象。
5、以《小溪流水响叮咚》为歌曲名，你会用怎样的力度、速度、旋律来表现呢？为什么？ 6、讨论
三、歌曲教学 1、初听
设问：音乐家们又是怎么想的呢？接下来让我们来听听由木青作词，尚疾作曲的《小溪流水响叮咚》吧。
2、讨论《小溪流水响叮咚》的速度、力度、旋律。 3、复听
边听边根据旋律的起伏，画旋律线。 4、学唱曲调
（注意附点节奏、连音线、长音） 5、师唱谱，生填词 （注意一字多音） 6、再听
双簧（默唱），纠正错误 7、生跟音乐伴奏演唱。 四、环保德育渗透
1、师：从歌曲中我们跟着小溪流一路走来都看到了什么，听到了什么？ 生：讨论交流 2、图片展示
师：这么美丽的风景给了音乐家源源不断的灵感，音乐家才能创作出如此美妙的音乐。如果有一天，展现在人们眼前的是这样的一幅景象，那又会是怎样的呢？ 生：讨论交流
师：是啊，这是多么可怕的一副景象啊。作为一名小学生，一名少先队员，我们也许可以有所行动。
生：讨论交流我们的行动。
3、音乐来源于生活，生活因了音乐更加美好。这么美的歌词，这样美的旋律，给我们展现这一幅幅美丽的风景。小朋友们心情如何？让我们也带着快乐的心情再去寻找祖国的下一站更美好风光吧！
五、小结，下课
（家作：复习歌曲《小溪流水响叮咚》）
第三课时
教学目标：
1、感受音乐所表现的大自然的美好景象，体会音乐所表达的对自然、对生活的赞美和热爱之情。 2、能听辨并记忆《森林的歌声》各段主题出现的顺序以及出现的次数；能用自己喜欢的方式，表现出歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》在速度和力度上的变化。
3、学习并掌握乐段知识，能初步根据乐句、旋律、音色、速度、力度等要素分辨歌（乐）曲的乐段。