师：摇篮曲的歌，象天籁之音，让我们久久沉静，久久回味。为歌颂母爱，为表达我们对妈妈的感激之情，让我们带着对妈妈的深深的爱，用最美的歌声，再一次演唱这首《摇篮曲》。 七、小结
（家作：复习歌曲《摇篮曲》）
第三课时
教学目标：
1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。
2、能随教师的琴声哼唱6/8拍的旋律。能够通过模仿的手法编创旋律。 3、通过演唱，初步感受摇篮曲的风格特征，体会音乐所蕴含的情感。 教学内容：
演唱歌曲《摇篮曲》 教学重难点：
1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。
2、能随教师的琴声哼唱6/8拍的旋律。能够通过模仿的手法编创旋律。多媒体教学准备： 课件、若干张贴图、钢琴。 教学过程：
一、组织教学：师生问好歌。 二、情感铺垫：（欣赏图片）
师：愉快的40分钟又开始了，老师精心准备了几幅图片我们一起来欣赏（课件1） 生：（欣赏）
师：看了这些图片，大家想一想都跟谁有关？你又有什么感受？ 生：（学生谈感受）
师：是的，这些图片表达的就是一种亲情和母爱。妈妈把爱给了我们，我们更要爱妈妈。 三、导入新课
（一）对比感受两种不同风格的乐曲引入新歌：
师：老师想把刚才的图片配上背景音乐，我这里有两首，不知道选哪一首了，同学们帮我选择一下吧！
生：听赏（第一首师引导学生拍手、走步、[这么令人振奋的乐曲让我们全体起立随着节奏原地踏步走一走。]第二首推摇篮、睡觉或身体随着音乐节奏前后左右晃动??） 师：两首乐曲听完了，你选择哪首？请说说原因 生回答。师纠正补充
师：这两首乐曲给大家带来了不同的感受。第一首乐曲听起来强劲有力，令人振奋给人一种行进的感觉，这是进行曲的特点。第二首乐曲听起来轻柔舒缓，优美抒情给人一种动荡摇晃的感觉，这就是摇篮曲的特点。摇篮曲是妈妈唱给小宝宝，哄小宝宝睡觉的音乐。今天我们要学习的乐曲就叫《摇篮曲》（出示课题）摇篮曲是唱给小宝宝听的，现在你们就是躺在摇篮里的小宝贝，我来当你们的妈妈，一起来听一听妈妈唱给你们的摇篮曲。 四、新歌教学
1、师范唱（唱时要满怀感情，并到学生中去拍拍头，扶扶肩??） 师：听完了这首歌大家有什么感受?(你来说??)
生：小宝宝伴着妈妈的歌声在摇篮里荡来荡去睡得可真香啊！
师：你也来说说??
生：歌曲很优美，有一种想睡觉的感觉??
师：对，这首歌听起来亲切优美，特别是采用6/8拍，更能增强动荡摇晃的感觉，突出了摇篮曲的特点。 2、再次聆听
接下来，我们再听一遍歌曲，感受一下摇篮曲带给我们的轻柔舒缓，优美抒情的感受。 师：同学们有没有注意到结束句中有几个快快睡。 生：四个。
师：那它们在演唱时有没有变化？什么变化？ 生：速度渐慢，力度减弱
师：为什么会有这样的变化？ 生：小宝宝睡着了，不要吵醒他。
师：同学们总结的真好，希望你们在演唱的时候也能这样演唱。 3、学唱歌曲
那我们一起来轻声学唱一下歌曲（提示学生声音要轻）。 可重复学唱一两遍。
师：你们真聪敏，这么快就会唱这首歌了，大家想想我们用怎样的声音，情绪演唱会更好？ 师：引导说出亲切、轻柔、甜美??
师：同学们分析的真好，那我们就一起来试着把歌曲唱好吧。 4、练习歌曲
分男女生，各一段 五、课后延伸
师：大家的表演很精彩，这节课我们学唱了《摇篮曲》，知道摇篮曲具有轻柔舒缓、宁静优美、动荡摇晃的特点，除此之外，还有很多不同形式的摇篮曲，我们再来一起欣赏三首摇篮曲的音乐片段。（课件4）先来听听女声独唱东北民歌《摇篮曲》，舒伯特的《摇篮曲》，我们再来听听由管弦乐队演奏，德国作曲家勃拉姆斯作得《摇篮曲》。 生：听赏。 师：这么多的摇篮曲都表达了妈妈对孩子的爱，那此时此刻你们最想对你最亲爱的妈妈说些什么呢？ 生：??
师评价：说得多好呀！如果我是你妈妈一定会被你感动的。你真是个关心妈妈的好孩子。你妈妈一定会为你自豪的?? 六、小结
师：是的，我们的妈妈真伟大，为了我们能够幸福的成长，她们可以无私的奉献自己。当你夜晚熟睡时，是妈妈为你盖好了踢开的棉被；当你发烧生病时，是妈妈彻夜未眠的守护着你。妈妈把爱给了我们，我们也要怀着感恩的心，用我们的实际行动努力学习，报答妈妈的养育之恩，孩子们努力吧！
（家作：复习歌曲《摇篮曲》）
第七课 回声
教学目标：
1、能用歌声表现大自然有趣的回声现象，体会音乐与自然的关系，激发学生去感受自然之美、探索发现自然奥妙的兴趣。
2、能听辨并用动作表现《羊肠小道》中描绘小毛驴和牛仔的两个主题，体会并联想音乐所表现的大峡谷雄伟壮观的景色和旅行者的心情。
3、感受力度变化在音乐中的表现作用，能在音乐实践中运用力度的变化表现音乐的意境。 4、能用清新、自然的声音，有感情地演唱歌曲《友谊的回声》，理解并表现歌曲所表达的同学间真挚美好的友谊之情。 教学内容：
1、聆听《羊肠小道》、《回声》 2、演唱《友谊的回声》、《山谷静悄悄》 课时安排： 四课时
第一课时
教学目标： 1、能用歌声表现大自然有趣的回声现象，体会音乐与自然的关系，激发学生去感受自然之美、探索发现自然奥妙的兴趣。
2、能听辨并用动作表现《羊肠小道》中描绘小毛驴和牛仔的两个主题，体会并联想音乐所表现的大峡谷雄伟壮观的景色和旅行者的心情。
3、通过合理的设计及安排，让学生在掌握主题音乐的同时，了解《羊肠小道》整个作品的结构及内容，并拓展《大峡谷组曲》其它作品，培养学生终生学生的意识。 教学内容：
聆听《羊肠小道》 教学重难点：
1、熟悉乐曲的两个主题，并试着哼唱与表现。
2、用听、模、演、创等音乐活动表达不同的体验。 教学准备：多媒体设备、课件 教学过程： 一、组织教学
（1）聆听《羊肠小道》的动物协奏版。 （2）师生问好。 二、新课教学 1、导入
同学们，你们知道美国的科罗拉多的大峡谷吗？它是世界上最长的峡谷之一,它全长呀有349公里,深1800米.在不同时间的日光照射下，呈现出赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫不同的色彩。今天让我们从图片中去感受大峡谷的无穷魅力吧。 2、简介大峡谷。
播放图片、背景音乐(主题2)简介(陡峭山崖\\怪石嶙峋\\溪流湍急\\羊肠小道)
师：瞧，大峡谷有着令人心惊的陡峭山崖，五色斑斓的嶙峋怪石，谷底有着一条条汹涌奔腾的
急流，还有一条条的羊肠小道呢！ 3、欣赏引子部分。
（1）提问：同学们，那什么是羊肠小道呢？
师总结：像羊的肠子一样弯弯曲曲的、很窄很细的小路。
（2）提问：在这样的羊肠小道上旅行，会是怎样的滋味呢？有一位旅行者他叫格罗菲，他将带着他心爱的坐骑去大峡谷旅行，我们先来听听他心爱的坐骑是什么动物呢？（剪切引子，突出驴叫声）
（3）师：为什么是驴呢？（叫声像驴） 师：什么乐器这么形象的表现驴叫声。（小提琴）
师总结：是啊，小提琴演奏者用娴熟的技巧非常形象的模仿了驴叫声，从而刻画了驴的形象。 4、欣赏第一部分。 （一）主题1的欣赏 A主题1旋律部分
（1）师：旅行开始了，听，旅行者骑在驴背上，他的心情怎样？（生：轻松、高兴） （2）师总结：是啊！旅行者骑在驴背上是那样轻松、惬意，那么悠闲自得。嘴里还哼着小曲呢。他是这样唱的。
（3）出示主题1图谱，教师指图并范唱小音符。 （4）学生跟琴练唱主题小音符。 （5）（并出示单簧管图片）先听一遍，再模仿唱
师：在这儿单簧管演奏出的爵士味更能让我们体会悠闲自得。让我们用DO模仿。
（6）律动并唱主题1.师：现在我们一起表现下骑驴者悠闲自得的动作，嘴时还哼着小曲呢。请第一组男孩子表演。 B主题1节奏部分
（1）师：旅行者这么休闲自得，毛驴肯定走得很轻松吧！我们仔细来听听毛驴的驴蹄声是怎样的？你也来模仿下好吗？
（2）师：刚才你用弹舌模仿得非常形象，让我们一起跟着做做。 请第二组男孩子来试试
（3）师：你们知道这里是用什么乐器模仿的吗？ （4）这里用椰子壳形象的模仿了驴平稳行走的形象。（出示实物椰子壳） 这段羊肠小道是平坦还是曲折的？（平坦的）
（5）师：羊肠小道会一直这么平坦吗？我们听听接下去发生了什么事？仔细听驴蹄声发生了什么变化？ C颠簸部分
（1）师：听音乐之前，老师给两组男孩子一个任务，当你们听到骑驴音乐和驴蹄声时，请你们分别表现出来。
（2）师： 发生了什么事？驴蹄声发生了什么变化？是上坡还是下坡?
（3）师总结：遇到非常陡峭的坡路，一直往下冲。如果你是驴，你会有什么感受？你会怎么叫？
（4）模仿驴叫声。选择一个孩子进行表现。 D主题1的完整表现。
师：让我们一起完整表现一下毛驴主题。（分工） （二）主题2的欣赏
（1）提问：老师告诉你们个秘密，格罗菲去过大峡谷很多次，既然大峡谷这么险峻，他又为什么要去多次呢？他看到了什么呢？我们一起去感受下。
生：景色。
（2）师：这里是什么乐器描绘了如此壮美的景色。
（出示圆号）师总结，圆号作为交响曲之王，具有非常强的表现力。在这儿运用柔润饱满的声音表现了大峡谷的壮美。
（3）师：当你看到这么美的景色时你会发出怎样的感叹？生：哇，好美啊！ （4）师：格罗菲是这样赞美的。（出示流动线条）
（5）师指导学生唱小音符。再画着线条唱一唱。非常投入的唱一唱 （6）师：请女孩子们有感情的唱一唱 （三）主题1、2结合部欣赏 （1）师：大峡谷的美景真让人流连忘返，那格罗菲接下来又在做什么呢（生答边走边看风景） （2）为什么 （两个音乐都有） （3）师：那我们一起表现一次。
㈣完整聆听第一部分（进行探究性学习）
师：大峡谷时而平坦，时而崎岖，而那景色又美不胜收。让我们完整聆听第一部分，聆听时请思考两个问题。边听音乐边用手指表示主题顺序。 A 主题出现的顺序是怎样的？（填空） B途中危险的经历几次，哪一次最危险？ （1）边欣赏边用手指表示。
（2）师：遇到了几次危险？哪一次最危险？生：三次，第三次最危险，最后一次的坡更长了，一直往下冲。
5、欣赏第二部分
师：在经过这么一路的的簸簸，格罗菲和他的驴都累了，接下去的音乐又发生了什么变化？乐器音色有什么特点呢？他们在做什么呢？
师总结：钢片琴演奏梦幻般的音乐好像让人至身于美梦之中。 6、欣赏第三部分
师：美梦醒来之后，他们的旅行中又发生了什么事呢？（初听）
师：这段音乐中有没有骑驴主题呢？这段音乐中主题发生了什么变化？先慢后快。 与第一部分的主题有什么区别。
师：主题这样的变化描写了什么？ 7、完整欣赏全曲。
师：刚才我们是说到的旅行者格罗菲就是作曲家，他被大峡谷的美景所吸引，创作了《大峡谷组曲》，其中羊肠小道是其中组曲之一。作曲家把自己想象成了游览大峡谷的小牧童，把自己的所见所闻融入到了音乐之中，让我们也置身其中。现在让我们完整的欣赏，欣赏时也可以根据老师给你们分的角色进行表演。第一组男孩子哼唱骑驴主题，第二组男孩子来模仿毛驴的脚步声，女孩子来哼唱风光主题。 8、课后拓展：
师：同学们，峡谷组曲的其它四个乐章也非常有特色，我们可以在课后去了解。 课件出示：
第一乐章 “日出”
第二乐章 “五光十色的沙漠” 第四乐章 “日落”
第五乐章 “大暴雨” 三、小结，下课
（家作：聆听《大峡谷组曲》的其他四个乐章）