第三课 水乡
教学目标：
1、感受音乐所表现的鱼米之乡的好风光以及水乡人民对家乡的热爱与自豪之情，激发学生热爱水乡、讴歌家乡的感情。
2、聆听歌曲《洪湖水，浪打浪》，了解歌曲所表现的内容，感受歌曲抒发的情感。认识“二重唱”的演唱形式，体会其表现作用。 3、聆听笛子与乐队演奏的《水乡船歌》，感受乐曲的江南水乡特色，引导学生能够听辨出乐曲的段落与主旋律伴奏旋律，并比较乐曲几个部分之间的异同。 4、能用连贯流畅的声音有感情地演唱歌曲《采菱》，感受歌曲所具有的江南水乡民歌的风格特点，抒发水乡孩子热爱生活、热爱家乡之情。
5、能与同伴分角色编创动作，有感情地演唱《癞蛤蟆和小青蛙》，在学唱歌曲中认识中弱、中强的力度记号，并能运用中弱、中强的力度变化唱一唱歌曲。 教学内容：
1、演唱《采菱》、《癞蛤蟆和小青蛙》 2、聆听《洪湖水，浪打浪》、《水乡船歌》 课时安排：三课时
第一课时
教学目标：
1、感受音乐所表现的鱼米之乡的好风光以及水乡人民对家乡的热爱与自豪之情，激发学生热爱水乡、讴歌家乡的感情。 2、聆听歌曲《洪湖水，浪打浪》，了解歌曲所表现的内容，感受歌曲抒发的情感。3、认识“二重唱”的演唱形式，体会其表现作用。 教学内容：
聆听歌曲《洪湖水，浪打浪》 教学重难点：
1、体验音乐所表达的意境及情绪。
2、认识“二重唱”的演唱形式，体会其表现作用。 教学准备：
多媒体设备、课件 教学过程：
一、主题歌曲流行唱法导入，引出主题。（师播放视频片段） 师：老师知道现在大部分的青少年都是喜欢流行歌曲的居多，流行音乐快节奏的旋律及通俗的歌词，朗朗上口。老师也有几首好听的流行歌想跟大家分享，今天先跟大家分享其中的一首，大家听看看觉得这首流行歌跟你们平时听的流行歌有什么不一样呢？知道这是什么歌曲吗？来，一起来听看看。（播放音乐视频）
师：这首流行歌跟你们平时听的流行歌有什么不一样呢？歌曲是什么呢？ 生：不一样。
生1：洪湖水，浪打浪。
师：很好，刚刚大家所感受的音乐就是洪湖水，浪打浪的流行唱法。今天老师将带领大家，走进中国的另一部歌剧《洪湖赤卫队》歌唱《洪湖水，浪打浪》。 二、走进歌剧《洪湖赤卫队》歌唱《洪湖水，浪打浪》
过度语：好的，同学们我们一起来看一下几张照片。（1）、洪湖赤卫队队标、（2）、洪湖赤卫队首演剧照（3）、洪湖赤卫队男女主角剧照
1、看完照片，那请同学们跟老师一起来了解歌剧《洪湖赤卫队》。 （1）、本剧取材于第二次国内革命战争时期洪湖地区的革命斗争史实。 （2）、全剧共分六场：第一场《撤退》第二场《劫枪》第三场《搜湖》第四场《越狱》第五场《找党》第六场《胜利》。
（3）同样的，我们用电影的简单剧情介绍，来加深大家对于《洪湖赤卫队》剧情的了解。 2、看了《洪湖赤卫队》的主要剧情介绍，大家对《洪湖赤卫队》应该有了比较深刻的了解。那，接下来，老师请同学们来一起了解一下《洪湖赤卫队》第三场《搜湖》当中的抒情歌曲《洪湖水，浪打浪》
3、洪湖水，浪打浪（1）是歌剧第三场中韩英与女赤卫队员秋菊的二重唱。（2）以抒情明快的格调、清新优美的旋律，表达出对家乡和共产党的赞美之情。 我们一起来看几张照片，（1）洪湖水，浪打浪第三场电影的拍摄地点，在洪湖公园，大家看这是洪湖公园的大门。（2）这是韩英与秋菊在演唱这首《洪湖水，浪打浪》的场景，清晨，迎着冉冉升起的红日，脚踏洪湖万顷碧波，韩英与秋菊一起划船到芦苇深处去找战友。情不自禁地唱出“洪湖水，浪打浪??”借以抒发赞美故乡，憧憬未来的情怀。 4、那接下来让我们一起走进《洪湖水，浪打浪》歌曲赏析 全曲为三段式结构：
第一段：是“起承转合”四个乐句的复乐段，结构严谨、婉转流畅； 第二段：是对比段，采用二重唱形式；
第三段：是第一段地再现，并有所扩展，最后再采用重唱“合尾”格式，表达了对美好生活的向往和信心。
三、了解歌曲“二重唱的演唱形式 四、小结，下课
第二课时
教学目标：
1、感受音乐所表现的鱼米之乡的好风光以及水乡人民对家乡的热爱与自豪之情，激发学生热爱水乡、讴歌家乡的感情。
2、能用连贯流畅的声音有感情地演唱歌曲《采菱》，感受歌曲所具有的江南水乡民歌的风格特点，抒发水乡孩子热爱生活、热爱家乡之情。
3、即兴创编歌词，培养学生的创编能力，从而受到爱家乡的教育。 教学内容：
演唱歌曲《采菱》 教学重难点：
1、掌握D.S.反复记号的作用，并准确运用于歌曲之中。 2、有感情地、准确地演唱歌曲《采菱》。 3、准确为歌曲创编新歌词。 教学准备：
多媒体设备、钢琴 教学过程：
一、情境导入：
设问导入：谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗?
介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽(出示挂图，或展出实物)。(菱角) 教师引出歌曲，学生读出歌曲名字 板书歌曲《采菱》 二、寓教于乐
1、请学生认真地听范唱。（教师的范唱要非常投入有情感，去打动学生的心灵。唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。）学生回答对歌曲的感受。 教师揭示歌曲主题：这又是一首富有江南水乡色彩的歌曲，用优美的旋律抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。
看江南水乡的图片，加深了解。
2、听歌曲范唱，感受歌曲情绪，让学生想象歌曲的情景，跟随录音轻声哼唱，感受水乡的美，孩子们的快乐。
过渡语：看来同学们都很喜欢这首歌曲，我们再来听一遍。 （1）这首歌都唱了些什么？
（2）演唱者带着什么样的情绪演唱的？（播放音乐，学生回答） 3、教师范唱歌谱。（歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。） 4、以乐句为单位进行学唱曲调。 (1)教师教唱2遍。 (2)生随琴视唱。
(3)师生进行接唱练习。 (4)随琴完整视唱曲谱。 5、学唱歌词
（1）听音乐唱词，初步做到节奏、音准。 师生一起随琴唱词
（2）随琴加前奏演唱歌曲。
过渡语：有进步，同学们在唱歌曲时，你发现歌曲里有你不认识的新朋友了吗？ 生：有！D.S。
（3）认识反复记号D.S.
师：这首歌曲只有一段，但有了反复记号D.S.，我们就要再唱一遍。 （4）请同学们说说歌曲的演唱顺序。自己写一段旋律用上D.S。 （5）现在我们就完整的把这首歌曲唱一遍。
师小结：同学们唱得不错，看来大家已经和D.S.反复记号交上朋友了，请你不要把这位新朋友忘了！
三、情感启发，处理歌曲 1、分句处理歌曲
（1）大家看歌曲的前两句都唱了些什么？（创设水乡情景）
师：水乡的孩子向我们介绍了他们的家乡，应带着什么样的心情演唱？（抒情） （2）“动听的泉水”，应怎样唱？ （愉快、欢快的心情来演唱。） 学生唱一唱。
（3）请大家听听老师唱第四乐句，看有什么感觉？ （教师范唱“啊划呀划”，并稍加身体动作。有种流动的感觉） （4）最后一句又重复了第一
（5）师有感情的范唱。注意表情内心的结合。
2、随琴完整的唱歌曲。 四、表演
1、过渡语：同学们的歌声真是太美了！从大家的歌声中可以我们可以感到，今年的水菱肯定是大丰收，让我们一起来采菱吧！ 2、简介：湖中有美丽的荷花和水菱，有许多小船和木盆散落在湖中，“采菱”就是菱角成熟时，人们划着小船或洗澡的木盆去湖中把菱角采摘回来。采菱时人坐在木盆里，用手轻轻拖拉着菱叶，可以随意进退。采菱时，用手把菱叶翻转过来，两指轻轻一捏，菱就采到了。 欣赏采菱图片：
3、学生表演试一试。
4、小组合作：女生采菱，男生划船，
5、听音乐演唱歌曲，体验江南菱角大丰收的喜悦心情。 五、创编歌词并小结
1、教师示范创作：临沭的孩子爱临沭，从小就生活在苍山旁，山上的松林一排排，山下的楼房一幢幢，啊看呀看，啊看呀看，临沭的孩子爱临沭呀！临沭的孩子爱临沭。 2、教师范唱自己的创作，让学生听。
3、激发创作：我们生活在临沭县，在临沂市，在山东省，在中国，我们可以创作一段，两段，甚至三段歌词把我们对家乡，对祖国的感情抒发出来。 （1）教师指导学生分组创作，或独立创作。 （2）让学生跟音乐唱一唱新歌词。
（3）生一唱：山里的孩子爱山里，从小就生活在苍山上，山下的公路宽有广，山上的牛羊肥又壮，啊看呀看，啊看呀看，山里的孩子爱山里呀，山里的儿女爱山里。
（4）生二唱：临沂的孩子爱临沂，从小就生活在大临沂，常林钻石传天下，红嫂的精神传四方，啊看啊看，啊看啊看，临沂的孩子爱临沂呀，临沂的孩子爱临沂。 （5）接着是生3，生4??的演唱。
（6）评价，让学生对自己的创作进行互评，或互评，教师总评。 师：学习了这首歌曲你有什么想法，请大家谈谈。 六、小结
同学们学习这首歌曲以后，不但认识了新朋友D.S，而且能有感情的演唱歌曲，最让老师欣慰的是你们能根据自己的感受创作歌词，用自己创作的歌词表达了对家乡的热爱，表达艺术的方式是多种多样的，比如可以用舞蹈，也可以用绘画，还可以用相声小品等不同的形式，创作你的家乡表达你对家乡的赞美和热爱之情。布置课后用不同形式创作，表达出对家乡的热爱，赞美。下一节课请同学们展示创作。
第三课时
教学目标：
1、能与同伴分角色编创动作，有感情地演唱《癞蛤蟆和小青蛙》，在学唱歌曲中认识中弱、中强的力度记号，并能运用中弱、中强的力度变化唱一唱歌曲。 2、聆听笛子与乐队演奏的《水乡船歌》，感受乐曲的江南水乡特色，引导学生能够听辨出乐曲的段落与主旋律伴奏旋律，并比较乐曲几个部分之间的异同。
3、感受音乐所表现的鱼米之乡的好风光以及水乡人民对家乡的热爱与自豪之情，激发学生热爱水乡、讴歌家乡的感情。 教学内容：
1、聆听《水乡船歌》
2、演唱《癞蛤蟆和小青蛙》 教学重难点：
1、学唱歌曲中认识中弱、中强的力度记号，并能运用中弱、中强的力度变化唱一唱歌曲。 2、聆听笛子与乐队演奏的《水乡船歌》，感受乐曲的江南水乡特色，引导学生能够听辨出乐曲的段落与主旋律伴奏旋律，并比较乐曲几个部分之间的异同。 教学准备：
多媒体设备、钢琴 教学过程： 一、组织教学
1、检查坐姿、书本。 2、师生问好。 二、基本训练 1、发声练习
2、节奏模仿：XXXX ＸＸ X 示范 —— 模仿 3、复习歌曲《采菱》 三、聆听《水乡船歌》 1、情景导入
播放电影片段，感受音乐 1、初听乐曲
问：在这首歌曲中你感觉到了什么？ 给你留下什么印象？ 2、复听乐曲
问：在这首乐曲中你听到了哪些乐器？ 演奏主旋律的是什么乐器？笛子*
复习笛子、二胡、筝、琵琶等民族乐器的知识，出示乐曲名--- 《水乡船歌》 3、再次聆听
讨论：1）请根据音乐的情绪，分别用“抒情优美的” “活泼欢快的”来表示乐曲的不同部分，并说说音乐让你联想到了怎样的画面？
2）唱一唱主题1、2段，再听音乐，说说它们之间除了情绪上不同之外还有什么不同？ 3）第三段旋律和哪一段相同？第一段
4）教师在学生讨论的基础上总结出乐曲的曲式结构图：引子+A+B+A1+尾声 4、反复聆听
师：当笛子演奏主题旋律时，还伴随着由其他乐器演奏的旋律，你能听出来吗？ 听听演奏其他旋律的主要是哪几类乐器？
（主要是以扬琴为主的弹拨乐器和以二胡为主的拉弦乐器）
学生模仿乐器演奏姿势和动作，随音乐摆动，感受音乐的内容和情绪 小结：简要介绍歌曲背景和歌剧&洪湖赤卫队的剧情 四、表演《癞蛤蟆和小青蛙》
1、设问导入：展示癞蛤蟆和小青蛙的图片，做比较 问：说说两者有什么相似的地方和不同的地方？ 师做介绍，播放歌曲为背景音
2、初听歌曲，感受歌曲风趣、活泼的风格