王格庄小学2011-2012学年度第一学期三年级品社学科教案 制定者：付海红
第二单元 温馨的家 人人都有自己的家 相亲相爱一家人
第一课时（总课时9）
教学目标：
1、了解家庭成员；
2、理解父母的养育情；
3、培养对家的温馨的感悟。 教学重点：
1、对家人的尊重、平等相处； 2、感受家的温馨。
教学难点：感受家的温馨。
教学准备：小房子模型、五角星贴画，心型剪纸 课前准备：
请同学们回家搜集自己与家人的合影照片，并选出你认为最有意义的一张带来学校与老师、同学们一起分享你的快乐。
教学过程： 一， 故事导入
1、 放录音，听故事 2、 听故事，谈感受 3、 猜讲故事的人
4、 学生讲发生在自己家的故事，共同营造幸福家园。 5、 教师小结，过渡 二、想家的时候
1、师讲自己想家的故事 2、学生讲自己想家的故事 3、汇报家长想家的故事
4、过渡：不管是爸爸妈妈，还是我们都会想家，因为家给了我们温暖，亲情，帮助和关爱，给了我们太多太多……，家人之间就应该相互帮助，相亲相爱，彼此了解，你们做到了吗？（做到了）你们说得很自信，声音也够洪亮，口说无凭，下面我们专设一个亲情考场，考一考你们是不是真正地关心你的父母。来，咱们看看哪个勇士第一个走进来。（请3名学生）
三、亲情考场
1、考学生是否了解家长 2、考家长对学生的了解。
3、师小结：同学们，咱们的亲情考试结束了，通过亲情考场，我们知道了父母对我们的衣食住行可以说是了如指掌，我们对父母的了解就不是那么多了，
4、谁来说说该如何了解家人，生回答
5、师小结：一家人首先就要要相互了解了，真正的相亲相爱一家人，仅仅是相互
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了解还远远不够，还要有交流，有沟通，不然可能会闹不愉快，这不，前两天，我的外甥女就和妈妈产生了矛盾，咱们一块去听听是怎么回事儿。
四、和家人沟通 1、放录音。
2、小组同学交流交流。 3、汇报交流结果。
4、同学们都希望她和父母进行交流，交流也有技巧的，打开书29页，学习沟通的技巧。
5、生汇报交流方法。 五、课堂小结
1、沟通也需要技巧，咱们平时试着和父母多聊聊天，让他们了解我们的真实想法，同时也试着了解他们，体谅他们的不容易，既要照顾家里的老人孩子，又有工作中的压力，在沟通中营造更愉快温馨的家庭气氛，真正的做到相亲相爱。
2、爱和被爱都是幸福的，让我们在歌声中重温幸福时光吧。（放歌曲，我有一个家） 3、让我们共同沐浴在幸福、温暖的家庭里，同学们，我期待着你们演绎出更多的爱的故事。
教学反思：
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第一课 人人都有自己的家 第二课时（总课时10）
教学目标；
1、引导学生感受来自亲人的爱，让学生体验父母或其他长辈为自己的成长付出的心血。
2、通过与三毛的对比，使学生懂得家庭的珍贵。
3、通过收集自己与家人之间有过的幸福往事的照片、衣物，培养学生收集信息资料的能力。
4、让学生知道在我们的家庭中还有一些特殊的家庭——SOS儿童村。 教学重点：
引导学生感受来自亲人的爱，体验父母或其他长辈为自己的成长付出的心血。 教学难点：
让学生通过对比新旧社会孤儿的不同遭遇，懂得家庭的珍贵，更加热爱我们的国家、我们的社会。
教学准备： 1、教师准备： （1）制作调查表：“算算这笔感恩帐”，课前发给学生去调查。 （2）了解所教学生中不同家庭的大致情况。 （3）教学课件：
歌曲：世上只有妈妈好。
幻灯片：父母之爱、SOS儿童村的快乐生活。 电影片断：三毛流浪记 2、学生准备：
（1）填好调查表。
（2）收集自己与家人的合影以及自己与家人之间有过的幸福往事的照片、衣物等。 （3）搜集有关sos儿童村的资料和三毛的故事。 教学过程：
一、谈话引入、揭示新课。
同学们，我们人人都有自己的家，有的同学和爸爸妈妈生活在一起，是个三口之家，有的同学和爸爸妈妈爷爷奶奶生活在一起，那可是三代同堂，还有的家庭是四代同堂哪！课前，我让同学们搜集自己与家人的合影，你们把照片带来了吗？你愿意把你的家人介绍给大家吗？重点介绍最关心你、疼爱你的家人。
二、活动体验、感悟亲情。（25分）
1、活动1：介绍我的家人，通过讲述，体会来自家人的温暖。
（1）指三、四名同学到前边向大家介绍并引生说出自己对家的感受。 （2）其余的同学把自己的家人向小组同学介绍。 （3）引生说出对家的感受。（设想：快乐、幸福、温暖、舒适等）（师同时板书） （4）小结：我们感到我们的家是快乐的、是幸福的、是温暖的、是舒适的，我们
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每个同学的家都不一样，但是不同的家却充满着同样的爱。
过渡：下面先来谈父母之爱。
2、活动2：回忆成长历程，算一笔感恩帐，感受父母的生育养育之恩。 （1）（师出示幻灯片：“父母之爱”）师：我们每个同学都要经历这样的三个阶段。（师引生说图意）
图一：妈妈在医院生下了我。(父母给了我们宝贵的生命。) 图二：爸爸妈妈扶我学走路。（还要教我们学说话呢！） 图三：妈妈送我们上学。（师问：为什么我们上学还用送呀！）
过渡：父母不仅给了我们宝贵的生命，而且辛辛苦苦把我们养大。让我们来算一笔感恩帐吧！
（2）指2生读自己的感恩帐。师粗略统计：从出生到现在，谁的花费在一万元以下？谁的花费在五万元以上？
（3）算完这笔感恩帐，你有什么想法？
（4）小结：为了让我们吃得更有营养，长得更加健壮，穿得更加得体，住得更加舒适，将来更有前途，父母的经济收入中有很大一部分花在了我们的身上，此时你最想对父母说的一句话是？（爸爸妈妈，谢谢你们！）
过渡：同学们，从小到大，你与家人之间一定发生过许许多多快乐的事、感动的事、难忘的事，你愿意跟同学讲一讲吗？
3、活动3：讲述往事，角色扮演。通过当时的照片、物品，勾起对往事的回忆，进一步感受家人给自己带来的快乐与幸福。
（1）小组同学之间讲述往事。
过渡：你们愿意演一演自己的爸爸或妈妈吗？ （2）师出示情境：（假如发生了这样一件事）一天夜里，我睡得正香，忽然，咚的一下，我从床上掉了下来，只听哗啦一声，家里新买的大衣柜玻璃被我撞碎了??
师讲述：假如从床上掉下来的人就是你，你的父母听到声音后，会怎样对待这件事，他们会怎么说、怎么做？谁愿意演自己的爸爸或妈妈，老师演孩子。
（3）师生同台表演。三种情况: 摔疼了，没有受伤。玻璃扎流血了。什么事都没有，只是玻璃碎了，但是担心挨批评。
过度：我们在家人的关爱下，幸福、快乐地成长，然而，在我们的社会上，还有一些个从小失去亲人的孩子——孤儿，他们的家在哪呢？
三、两种制度下的孤儿对比：“我的家是乐园”、“我的家在梦里”。 1、新中国的孤儿：我的家是乐园。 （1）师谈话讲述：
你们知道SOS儿童村吗？它是谁的家？（生若知道，让生先说，然后，师读链接。进一步解释）为了让失去亲人的孤儿重新享有母爱和家庭的温暖，现在全世界有130多个国家和地区建立了400多个儿童村，我国有10所这样的儿童村。
（2）引生看图（书中图和补充图片）：村里的孩子生活的怎样？ （3）引生思考：难怪村里的孩子都说：“我的家是乐园” ，为什么？ （4）师生同唱：世上只有妈妈好。（你知道村里的孩子最爱唱什么歌吗？）
（5）师讲述并引出一句话：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，咱班同学都有妈妈，你们是不是妈妈的小宝贝呀？（是！）那我们就应该记住这句话：有一种爱，一生一世不求回报——母爱；有一个人，一生一世值得你去爱——母亲。
过渡：新中国的孤儿生活在儿童村，有一个幸福、快乐的家，而在旧中国，失去亲人的孤儿，他们的家在哪呢？生活的怎样？想知道吗？
2、旧中国的孤儿：我的家在梦里。
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王格庄小学2011-2012学年度第一学期三年级品社学科教案 制定者：付海红
（1）生看电影片断：三毛流浪记。
（2）引生谈感想，与儿童村的孤儿比一比。
（3）引生思考并看书中插图：三毛最想有什么？（家）你怎么知道的？
四、总结：生活在旧中国的三毛多么渴望有自己的家呀？可见，家对于我们来说是多么重要，多么珍贵，我们生活在新中国，人人都有自己的家，家庭给我们带来了快乐、温暖和幸福，因此，对家的感情用一个字概括就是“爱”，我爱我家。家中的每一个人都应该互相关心互相爱护，下节课我们就讲“乡亲相爱一家人”。
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教学反思：
人人都有自己的家 快乐
爱 温暖 幸福
家
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