四、广泛交流，拓展兴趣 学生讲故事。
教师小结：这些名人的成功告诉我们，良好的兴趣爱好可以使我们的生活丰富多彩，还可以培养我们的品格，陶冶情操。老师真希望你们能继续培养自己广泛的兴趣爱好，老师相信，将来你们的生活会更加丰富多彩。
五、体验成功，树立自信
第四课：相信我能行 教学目标：
1.情感、态度、价值观目标：
了解自己的优点和不足，懂得发挥自己的优势，树立自信心，形成积极进取的生活态度。
2.能力目标：
能正视自己及他人的优点和不足，初步形成正确的评价能力。 3.知识目标：
懂得只有相信自己，敢于表现自己，才能使自己得到锻炼得到进步的道理。 教学重难点：
通过师生的双边活动，帮助学生排除烦恼，战胜胆怯、自卑的心理，逐步铸就学生相信自我，展示自我，敢于尝试的良好意志品质。
教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、创设情境，导入活动
1.教师以两种方式和学生问好（一种不自信“上…上…上…课”，一种精神饱满地“上课”）。
2.师：你们喜欢老师的哪一次问好方式？为什么？
3.师：老师对付自己的不自信是有方法的，我在放弃、退缩的时候，就在心里默默地告诉自己三个字，你们猜是哪三个字？（认可学生所猜，板书：我能行！）
4.师小结：无论做什么事情，要想做好，首先要相信自己，只要相信自已行，才会我能行！（板书：相信）
二、开展活动，体验情感 活动一：“丁丁和甜甜的苦恼”
1.师：在许多事情中，为什么有的同学敢于表现自己，有的同学却自我放弃和退缩呢？今天，老师给大家请来了两位带有苦恼的小朋友。
2.师：你对于丁丁和甜甜的表现有什么看法？
3.我们帮着他们出出主意好吗？
4.师：同学们的方法可真多啊，真是赛过小诸葛，你们在生活中怎样解决问题，排除烦恼呢？——生讨论。
老师这儿还有一些排解烦恼的小方法，送给大家。
课件出示：①多运用“我能行”、“我会继续努力”等语言激励自我。②把烦恼讲给身边的人听。③面对镜子微笑1分钟。④闭上眼睛深呼吸2分钟……
活动二：正视不足，明理导行
1. 导语：老师在教学中也遇到了小朋友有苦恼的情况，他把苦恼讲给我听，我给他出了个小主意。
2. 教师讲教材P13“张小波的故事”。 3. 分步引导：
你在课堂上有没有不敢举手发言的时候，在学英语时有没有单词记不住，觉得自己特别笨，不想学的时候，在跑步中有没有因为落后而不想跑的时候？……
（1） 原因是什么？（生说原因）
（2） 长期这样下去会怎么样呢？（生说不自信的危害） （3） 今后准备怎么做？（生畅谈想法）
4. 小结：同学们找到了自己的不足，了解了缺乏自信的原因，认识到了缺乏自信的危害，用自己的方法解决了问题，你们真棒！请同学们听听好朋友大嘴青蛙的忠告：（课件出示学生读）要想让自己各方面得到锻炼，就要敢于表现，把自己展示出来。
5. 哪些同学愿意展示一下？（学生展示） 师：展示自己，表现自己，我能行. 6. 课件出示小诗：《我能行》。 7. 让我们一起自信地读这首小诗 （1）指名读。 （2）师生合作读。
（3）你从小诗中读懂了什么？ 三、拓展、升华情感
1.师：读得真好！能不能告诉老师你的收获？ 2.升华情感 （1）出示舟舟图片
（2）简介舟舟：智残儿，不认字，不识谱，但却能指挥世界顶极乐团演奏。他若不自信、若认为自己智障能成功吗？
（3）总结：自信不但能帮助我们获得成功，甚至可以创造奇迹，让我们在生活中，学习中处处充满自信，不断地告诉自己我能行，让我们加油吧！
板书设计
第二单元 我爱我家 第五课:说说我的家 第一课时 教 案 教学内容 我的家庭成员与亲属 教学目标 ：
知识 知道自己家庭成员的组成,初步了解家人的民族\\职业\\爱好\\和个性特点,以及家人和亲属的社会关系.
能力 学习调查的方法获取信息,运用类推的方法进行问题分析. 态度 关爱家人,了解家人.
教学重点 知道自己家庭成员的组成,初步了解家人的民族\\职业\\爱好\\和个性特点,以及家人和亲属的社会关系.
教学难点 学习调查的方法获取信息,运用类推的方法进行问题分析. 教学准备 教师学生家人的全家福
学生事先了解自己的家庭成员 家庭成员与亲属的关系结构图.
课时安排 1课时 教 学 过 程 一.谈话导入：
师：同学们，你们都认识王老师，可是你们知道每天下班老师要和哪些人生活在一起？你向知道他们是谁吗？
老师出示全家福照片，并简单介绍家庭成员． 二.学生介绍家庭成员组成
师：谁愿意像老师这样也把自己的家人介绍给大家呢？
１）请１～２名学生到前面向全班同学介绍自己的家庭成员，学生出示自己家人的照片并像老师一样进行介绍．
２）组织学生在小组内交流，每个人都有自己的家，你家里有哪些成员呢？请同学们先在小组内互相交流一下．
三.认识不同的家庭结构
１）贴照片，将学生准备的全家福贴在书上． ２）引导学生发现一般规律，并认识不同的家庭结构
将小组同学的教科书竖着摆成一排，然后观察每个家庭成员组成情况，看看能发现什么规律？学生可去别的小组进行参观，也可在本小组内进行讨论
小结：每个人都有自己的家，但每个家庭成员结构是不一样的，大家生活在一起，朝夕相处，互相关心．互相爱护．其乐融融．
四.介绍家庭成员
１）指导学生填写家庭调查表：从成员人数，年龄，民族，职业，兴趣爱好等方面进行介绍
２）选择２～３名学生进行汇报 五.了解成员与亲属的关系
师：在家庭中你是爸爸妈妈的孩子，你知道爸爸妈妈又是谁的孩子呢？与爸爸妈妈同辈的还有谁？
１） 指导学生看家庭成员与亲属的关系表． ２ 放＜亲属歌＞
３）师生配合一问一答：如：爸爸的爸爸叫什么？生：爸爸的爸爸叫爷爷；了解类似姥姥姥爷的孩子．
４） 指导学生填写书中的问题．
总结：同学们这节课我们学的是家庭成员与亲属的关系，你们明白了吗？相时考考再巩固．
作业布置：将未完的书中作业填写完整．
第六课我是怎样长大的
第一课时 教 案 教学内容 我是怎样长大的 教学目标
知识 使学生知道自己的成长离不开家庭,感受家庭成员间的亲情懂得感激父母长辈的养育之恩.
能力 通过观察和体验,学习透过现象表面看事物本质,发现和理解生活的丰富内涵学习搜集处理\\分析和运用信息,并能够解决生活中实际问题.
态度 能以恰当的方式表达对父母长辈的尊敬和感激,懂得关心和孝敬父母长辈. 教学重点 使学生知道自己的成长离不开家庭,感受家庭成员间的亲情懂得感激父母长辈的养育之恩.
教学难点 能以恰当的方式表达对父母长辈的尊敬和感激,懂得关心和孝敬父母长辈.
教学准备 1学生儿时用的纪念品.
2. 学生的影集.
课时安排 1课时 教 学 过 程 一.感受长大
1.活动一:猜猜他是谁?
教师出示:几张学生小时侯的照片,让学生猜猜照片中的孩子是谁? 2.学生以小组为单位,分别取出自己儿时的玩具互相交流感受.
3. 指名一到两位同学到前面来说自己为什么要选择这个玩具,这里有没有什么纪念意义.
小结:同学们,通过看这些东西你们是不是发现自己在不知不觉中长大了那你可知道爸爸妈妈是怎样把你这个小不点养这么大呢?
二.我是怎样长大的
过渡:回忆过去,儿时的记忆仿佛就是昨天的事,比一比才知道原来我们是那么小,什么都不会现在长大了学会了很多东西,你知道自己是怎样长大的吗?
1. 在相册中寻找成长的足迹
一张张珍贵的照片,就是成长的足迹,一本小小的影集就是生活的缩影记录着孩子们成长的历程,孩子的点滴成长凝聚了家人的无限关爱,首先在小组内看相册,组长负责轮流进行.
找一名同学作为代表重点介绍 2. 介绍自己成长中的一片日记 3. 讲一个难忘的成长故事: 1) 看教材上介绍的故事 2) 学生讲述自己的故事.
小结:在成长的纪念册里和成长日记里你们发现了什么?
我们不仅发现自己长大了,而且发现养大一个孩子是这么不容易,从一个嗷嗷待哺的小孩到一个英姿飒爽的少年,在孩子的成长过程中不知凝聚了家人的多少心血呀!
学生四人为一小组来看相册. 一名同学代表来介绍. 介绍自己的成长日记. 讲一个让自己难忘的故事.
第二课时 教 案