建具有中国特色的教育科学理论体系的实践基础.
11.教育科学研究的类型:一根据研究目的,可分为基础性研究、应用性研究和综合性研究;二根据研究的功能,可分为发展性研究、评价性研究和预测性研究;三根据研究对象是”质”还是“量”，可分为定性研究和定量研究；四根据研究使用的主要研究方法，可分为历史研究、描述研究、比较研究、实验研究和理论研究等。
12.科学研究的特征：继承性；创新性；系统性；控制性。
13.教育科学研究的特征：研究范围的广泛性；研究主体的多元性；研究方法的多样性；研究方式的人文性；研究论证的复杂性；研究成果的可验证性和可传播性。
14.教育科学研究的基本原则：客观性原则；系统性原则；理论与实践相结合原则；教育性原则；伦理性原则；发展性原则，科学性原则，有效性原则等。
客观性原则：指研究者对待客观事物要采取实事求是的态度，既不能歪曲事实，也不能主观臆测，不能先有结论，再找资料加以印证。
系统性原则指研究者不仅要将研究对象放在有组织的系统中进行考察，而且要运用系统的方法，从系统的不同层次、不同侧面来分析研究对象与各系统、各要素的关系。
理论与实践相结合原则要求研究者密切结合我国教育实践中的实际问题，为了实践开展研究，通过实践检验真理，基于实践发展理论。
教育性原则要求研究者从研究的目标、内容到方法，都必须符合我国教育方针和教育目的的要求，符合学生身心发展的规律，具有教育意义，有利于学生的身心发展。
15.教育科学研究的一般程序：研究的构思与设计、研究的组织与实施、成果的分析与总结。
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16.研究课题的来源：教育教学实践中的问题；对已有教育理论的质疑；对教育文献信息的分析；教育科学研究计划。
17.研究课题的评价：问题必须具有研究意义；问题必须有科学性；问题必须明确具体；问题要新颖；问题要有可行性。
18.一项新的正式的科研课题的确定的基本步骤：初步选出研究课题；对研究课题进行初步探索；将课题具体化；撰写选题报告；征求意见，反复修改。
19.教育科学研究文献的特点：内容广泛，数量众多，继承性强，相互交叉渗透，分布分散且不平衡。
20.研究文献收集的原则：一在时间上应当从现在到过去，即采用倒查法，先查最近的文献，后查过去的文献；二在范围和数量上应该有所限制，收集学术性强、影响大、质量高的文献；三从资料的性质看，应该注意收集第一手资料；四从资料的代表性看，应该注意收集代表不同观点的研究文献；五从资料的领域看，不但要收集与自己的研究课题、领域直接相关的资料，而且还要收集一些跨学科、跨领域的有关资料。
21.收集研究文献的方法：检索工具查找法；参考文献查找法。
22.研究假设是指研究者根据一定的科学知识和新的科学事实对所研究的问题的规律或原因作出的推测性论断和假定性解释。
23.分类：根据研究假设的性质，分为预测性假设、相关性假设和因果性假设；根据形成方式，分为归纳性假设、演绎性假设和研究性假设；根据概括性程度，分为一般假设和特定假设。
24.好的研究假设符合的标准：一研究假设的提出应有一定理论依据，或者以一定的事实、经验为前提，而不是毫无根据的臆测和猜想；
二研究假设一般应对两个或两个以上的变量间的关系作出推测判断；三研究假设应该表述清楚，简单明了；四研究假设必须是可以检验的。
25.研究方案的内容：研究题目、选题依据、研究目的、研究内容、预计的突破、研究思路和方法、研究步骤和进度、研究预期成果及使用范围、研究的工作基础和条件保障、经费概算等。
26.研究方案的设计过程：确定研究类型和方法；选择研究对象；分析研究变量；形成研究方案。
27.研究成果的主要形式：调查报告（题目、前言、正文、总结暨附录）、实验报告（题目、前言、方法、结论、讨论）、学术论文（标题、内容摘要、关键词、引言、正文、结论与讨论、引文注释与参考文献）。
28.撰写研究成果的步骤：一确定研究报告或论文的题目；二确定研究报告或论文的类型；三拟定写作提纲；四写作初稿；五修改定稿。
29.研究成果撰写的基本要求：一标题与内容的一致性，既不能大题小做，也不能小题大做；二观点和材料的一致性，选择典型、真实、准确、新颖、生动的材料，运用严密的逻辑论证，引出正确的结论；三正确处理借鉴吸收他人研究成果与自己独立思考的关系，在独立思考的基础上借鉴吸收，尽量体现出创新性；四语言文字精炼简洁，表达准确完整；五条理清楚，结构严谨。
30.教育科学研究的基本方法：观察法、调查法、实验法、个案法、比较法。
新兴的教育科学研究方法：教育行动研究、教育质性研究、教育叙事研究。
31.观察法是研究者在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地对研究对象进行系统考察，从而获取经验事实的一种研究方法。
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步骤：一制定观察计划，明确观察目的和内容，确定观察方式、观察设备和记录手段；二根据观察目的和人力、经费，确定观察对象的范围和数量；三通过检索资料、专家访谈等方式，搜集有关观察对象的文献资料，了解观察对象；四当需要多个观察人员时，对他们进行培训，使其了解观察的目的和重点，明确观察方式，熟悉观察设备和记录方法；五实施观察计划，进行有计划、有步骤、全面而系统的观察，并做好记录；六整理和分析观察记录，得出结论。
32.调查法是研究者通过问卷、访谈等方式，有目的、有计划地收集研究对象的有关资料，对取得的第一手资料进行整理和分析，从而揭示事物的本质和规律，寻求解决实际问题的方案的研究方法。
步骤：一根据研究课题的性质、目的、任务，确定调查的对象、调查的地点，选择适当的调查类型和调查方式；二拟定调查计划；三做好调查人员培训和调查资料、器材等的准备工作；四进行试探性调查，并根据需要修改调查提纲和方案；五编制调查表格、问卷和访谈提纲，编制测验题目；六实施调查，运用各种方式了解情况，占有资料；七整理调查资料，分析调查结果，得出调查结论。
33.实验法是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，认为地影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育现象之间的因果关系的一种研究方法。
步骤：实验的准备阶段；实验的实施阶段；实验结果的总结评价阶段。
34.个案法是指研究者在自然状态下，对特殊或典型的案例进行全面、深入的调查和分析，来认识该案例的现状或发展变化的研究方法。
步骤：一确定个案研究的对象；二对个案进行深入的调查，收集有说服力的数据资料；
三整理和分析数据资料，寻找个案发展或出现某些特征、行为的主要原因；四制定改进、调整、指导个案对象发展的方案；五通过追踪研究验证措施的有效性；六撰写个案研究报告。
35．比较法是根据一定的标准，对不同国家（或地区）的教育制度、教育理论或教育实践进行比较研究，找出各国（或各地区）教育的特殊规律和普遍规律的研究方法。
步骤：选择研究主题；界定研究问题；选择研究样本；收集并分析资料；分析形成背景；分类并列资料；进行比较分析；得出结论。
基本要求：保证事物的可比性，严格掌握统一的标准，包括概念的统一、取样的统一、量度的统一等；保证资料的准确性和可靠性；坚持全面、本质的比较。
学校、咨询与辅导
1.学校咨询与辅导的工作：主要包括以下方面：针对学生的个别问题提供心理咨询服务；在班级中开展课程方式的心理健康辅导；为其他教师以及家长担任顾问或提供间接咨询；配合学校教育需要开展心理测评工作；组织协调学校和社会的有关资源共同参与咨询辅导工作等
2.学校咨询的基本原则：积极关注和信任来访学生；充分支持和鼓励来访学生；注重来访学生的主动参与；严格为来访学生保密。
3.学校咨询与辅导指学校咨询工作者直接或间接地帮助学生克服学习和发展过程中的困难，以及对有关的心理和行为障碍进行诊断矫正的过程。
5．教师有哪些法律义务？①遵守法规与职业道德，为人师表；②遵章履约，教育教学工作任务；③对学生进行思想、政治、文化、科技等教育，参加社会公益活动；④爱护关心全体学生，促进其全面发展；⑤制止有害于学生行为；⑥不断提高思想政治觉悟和教育教学业
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务水平。
课外活动
1．课外活动有何特点？①学生参加课外活动的自愿选择性；②课外活动内容和形式的灵活多样性；③学生在课外活动组织上的自主性。
2．课外活动有什么教育作用？①充实学生的生活，扩大学生生活领域，密切学生与社会的关系；②激发学生的兴趣爱好，发展学生的特长；③培养学生的自主能力、探索意识和创造才能。
3．开展课外活动的基本要求是什么？①要有明确的目的性和计划性；②活动要丰富多彩，富有吸引力；③充分发挥学生的积极主动性和创造精神。
4．课外活动的组织对教师有什么要求？①教师至少要在某一方面具有特长和兴趣爱好；②教师要对自己指导的活动领域有足够的、超出于学生的了解；③教师要调整与学生的关系；④要求教师有比课堂教学更强的组织能力；⑤教师需要注意收集有关资料和认真记录、总结自己所指导的课外活动，不断提高活动质量。