b.让学生再次触摸 引出cold)Is it cold?Ss pass it one by one and say “cold”. 教学warm
a.T:This water is too hot .This water is cold. I can’t drink them .Now ,I have a cup .who can help me ?What shall I do ?
Ss:Pour the hot water into the glass ,and then pour the cold water into the glass.(学生边说边做)。
T;(喝一口)oh ,thank you very much ,Now it’s warm. b.出示单词卡片“warm”. 4.教学cool
a.T:look carefully (将冰水倒入温水)Now,what will it be ? Ss:Cool! T:It’s cool!
b.出示单词卡片“Cool“并教学。 5.教学weather
A．（出示四幅季节图片）ask the students to match the pictures.
T;listen to me carefully :what’s the weather like today ?Is it cold ?is it ?.? Do you know “weather “?what’s the Chinese meaning of “weather”?
B.领读单词。（pay attention to the pronunciation of “weather”）look at my mouth. 6.it’s warm in Beijing.
a.出示衣服中国地图，地图上表示出哈尔滨，北京，香港，拉萨。
T：look ,this is a map of china .Doyou know? which city is it?What’s the weather like in Harbin\\Beijing\\Lhasa? b.引出新知：It’scold in harbbin. It’s warm in Bingjing. It’s hot in hongkong.
It’s cool in Lhasa. C.listento the tape. d.ask some students to read. 拓展---巩固 1. 活动一：guess！guess ! T:(出示四个温度计宝宝)guess！Is it cold or ?.? 2.practise in pairs 3.ask some students to act the weather reporter.（及时给与鼓励）。 拓展延伸 1.ok !we have learned some words about weather ,and you can report the simple weather . 2.sing a song “thunder” Home work : 让学生完成一周的天气情况： Fill in blank Date City Weather Clothes
It’s warm today 第一课时说课稿 青县新兴学区狐狸墓学校：尹义 大家下午好今天我说课教学内容是：
人教版义务教育课程标准实验教科书PEP英语四年级下册 Unit 4 Part A Let’s learn Let’s play Let’s sing 教学目标与要求 1. 知识目标
（1）能听、说、认、读本课单词warm,cold,hot,cool,weather. （2）学会运用“It’s cold in?”. （3）初步感知let’s sing部分的歌曲。 2. 能力目标
（1）能够简单介绍天气情况。
（2）培养学生自由替换练习，并进行小组活动：培养学生运用英语的能力。真正体现英语教学中学中用，用中学的思想。 3. 情感、策略、文化等目标
（1）情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。 （2）学习策略：注重观察、交际功能，学会观察、提问策略。
（3）文化目标：了解谈论天气所具有的寒暄功能。 教学重难点
1. 本课时需要重点掌握单词cold,warm,cool,hot,weather.
2. 我国各地的天气状况是学生的认知难点。老师应借助直观教具让学生了解有代表性的“东西南北中”的气候情况，增强语言交流的真实性。另外，单词“weather”也是一个难点。 教学设计理念
课堂教学是实施素质教育的主要渠道，优化教育教学过程是改革课堂教学的有效途径。本课时的教学设计根据小学生的生理、心理特点、认知规律、发展要求以及教材的编写思想，积极发挥教师的指导作用，以学生为主体，采用了直观情境教学法、任务型教学法、全身动作反应法、活动式教学法及多媒体辅助教学法等激发兴趣，展开教学。 教学方法
直观情境教学法、任务型教学法、全身动作反应法、活动式教学法及多媒体辅助教学法。 教学组织形式
采用师生直接交往的形式，在全班教学的基础上结合学生的小组活动和学生之间的个别互助（伙伴式教学）。 教学准备
1. 一张中国地图以及本课时所需的词卡，图卡。 2. 录音机和录音带。 3.，开水，冰水、杯子。 4. 城市卡片，表格。 教学过程： 一、热身-----复习
良好的开端等于成功的一半。上课伊始，我走进学生与学生进行了简单的交流，通过询问服装复习第三单元的知识，一番热身开始了，Do actions .设计意图：使学生们放松心理，愉快的进入到课堂。也为新授起到了穿针引线的作用。 二、呈现操练
热身之后，我假装疲劳很想喝水，利用了水的变化教学“hot/cold/warm/cold”直观形象，从热水---冰水----温水----凉水---引出“hot/cold/warm/cold”步步推进，水到渠成，（设计意图：利用水的温度进行单词教学，避免了单词呈现的单调性，以自然课的形式导入新知识，促进了英语学科和其它学科间的相互渗透，使学生在新奇的动手环境中，真切体验。在这一环节中我努力创建一种开放、和谐、积极互动的语言活动氛围。努力产生浸润性的效果，让学生通过亲手触摸，自然进入到操练的步骤，既培养了学生的观察力和注意力，又在轻松、愉快的教学氛围中增进了师生的感情，学生学习英语的兴趣逐渐浓厚，教学效果不言而喻。） 利用四幅季节图片将单词重点从水转移到天气情况出示：What’s the weather like “?It’s ..并且教学“weather”在学生理解了这句话的意思之后，出示中国地图，使学生学习本课的重点句型。在这一环节我为了使学生掌握四会单词，我采用了指读，齐读。拼读，利用音标教学巩固。（设计意图： 通过不同的教具辅助学生掌握知识，不但形象直观，而且帮助学生了解我国的地理气候，强调了学科之间的整合。从启动‘互动‘促动、自动、是学生真正融入的教学中） 三、拓展巩固
主要用到两个联系环节：
一、让学生听本部分的录音，并且有自己扮演预报员，示范两次，给学生一分钟的时间练习并且叫几名学生到前面来播放天气预报员，练习本课的重点语句。在这里及时给与学生奖励。 二‘每一位同学生有两张卡片一张城市卡片另一张是，拿到城市卡片的学生要站起来问：what the weather like in----？”其他学生根据地理位置来回答：it’s-----in------。设计意图：通过这两个练习巩固新知，调动了学生的参与意识，体现学生的主体性同时注重