我叫陈静，现任教于马厂镇孙官屯学校，自2001年9月开设英语课以来，一直在小学英语的这片处女地上辛勤的耕耘。在长达八年的一线教学工作中，我认为只有激发并保持孩子们英语学习的兴趣，让孩子们在快乐中体验，在快乐中求知，才能使他们的个性得以充分的张扬，真正的阳光，真正健康快乐的成长。
怎样让孩子对我们的英语课感兴趣呢？老师可能也会有很多的方法：歌曲、歌谣、游戏等等。除了这些以外，我还得益于TPR教学法和任务型教学法，就是通过全身动作反应让孩子们去感知语言、理解语言，进而去应用语言。孩子们在令人兴奋的节奏中动起来，随指令完成各种动作，当兴奋时大脑中的记忆细胞尤其活跃，易于记忆。在听听做做，边做边说中轻松巩固操练了语言，再去进行有意义的任务型活动就会变得非常容易。这样就为学生架设了一条从机械操练到意义操练的桥梁，真正的实现“English is fun.English is easy ”。 有的老师说三四年级的时候孩子们对英语很感兴趣，怎么到了五六年级就厌烦了呢？五年级是小学高年级阶段，进入到小学高年级阶段后，《国家英语课程标准》把语言技能的目标要求由一级提高到了二级。以五年级上学期为例，要求学生能够听、说、读、写92个单词、13组句子和9个单句。如果我们不教给孩子们行之有效地学习方法，只是死记硬背的话，孩子们的学习负担就会很重，而且效果也不会尽如人意。所以每个新学期开始我都要登录人教网（http://www.pep.com.cn）的网站聆听专家们对本学期教材的介绍及教学建议，以此作为我教学工作的指南：如何制定教学工作计划；如何去处理好这册教材的各个板块。例如：从三年级下册教材中学习字母开始，我就注重了语音教学。除了每个字母的读音外，通过字母操的形式了解字母在单词中的发音；四年级上学期学习26个英文字母的书写，巩固5个元音和21个辅音的发音；四年级下册是a,e,i,o,u五个元音字母在开音节和闭音节中的发音；五年级上册就开始学习常见字母组合的读音??这条语音线从暗到明、循序渐进，把语音教学渗透到每一节课的学习活动中。学生看到生词就有意识的自己去读，然后老师正音，会读了马上就会拼写。当然，这也不是一节课两节课就能看出效果的，要持之以恒的引导学生去尝试，不能急于求成。根据发音规律去读词、记词，再复杂的单词都难不倒他们，学起
来轻松、自然，真正把孩子们从枯燥的记忆单词中解放出来，达到了“听音知形，见形知音”的目标。对于规律性不是很强的单词我主要采用趣味识记的方法，效果也不错。
再有就是充分利用零碎的时间学英语。我经常和孩子们说：天天见面自然就熟了，每天哪怕拿出10分钟时间来读一读，背一背，积少成多，你的语言表达能力就会有意想不到的提高。我们每天至少要有10分钟的集体朗读时间，从第一名同学开始领读，每人读一页，依次类批，今天读到哪儿，明天下一名同学再接着往后领读，人人参与。虽然每天集体朗读的时间不长，但对孩子们学习英语的习惯养成起到了积极的促进作用。
通过自己的不懈努力，我所任教的班的英语成绩一直名列乡镇前茅，最好时超出镇平均分13％。我所看重的并不是这些，而是成绩的背后孩子们养成了良好的英语学习习惯，保持了英语学习的积极的态度，在学校里健康快乐的成长。 就以下面这些荣誉来印证我的成长历程吧！
2002年12月 在全国首届小学英语教师技能大赛中荣获二等奖 2004年9月 被评为县模范教师
2004年10月 在县小学英语教师说课竞赛中获一等奖 2004年12月 撰写的论文在县论文评比中获一等奖
2005年5月 在沧州市小学英语教师教学基本功大赛中获二等奖 2006年3月 被教育局评为继续教育先进教师 2006年5月 被教育局评为优秀青年教师 2006年6月 被评为县小学英语学科带头人 2006年6月 被评为县级骨干教师
2006年6月 撰写的《TPR在小学英语课堂教学中的运用》获市论文评比二等奖 2007年6月 撰写的《现代信息技术与小学英语学科整合的实践探索》获市论文评比一等奖
2007年9月 被评为县师德标兵
2008年5月 在全县小学英语课堂教学大赛中荣获一等奖
2008年5月 撰写的《浅谈小学生英语学习兴趣的保持》获市论文评比二等奖 2008年6月 被评为2006－2008年度青县小学学段学科带头人 2008年10月 教学随笔《没有预约的精彩》在《河北教育》杂志上发表 2008年12月 被沧州市教育局评为2008年度沧州市师德先进个人
2009年1月 在2008年全县小学英语课堂教学验收活动中，所授课被评为特色优质课 PEP六年级下册
Unit4A Let’s learn 教学设计
教学内容：Unit4 My holiday A Let’s learn 教学目的：
1、知识目标：能够听说读写下列动词短语：learned Chinese,sang and danced, took pictures,climbed a mountain,ate good food； 并能运用what did you do on your holiday ? I learned Chinese 等进行口语交际。
2、能力目标：能用英语相互交流自己的假日活动，并在交际中培养他们的自信心和口语表达能力。
3、情感目标：通过活动、歌曲、游戏激发学生学习英语的兴趣，让学生敢于、乐于开口讲英语。
教学重点：四会五个动词短语的过去式形式。 教学难点：正确运用过去时态进行表达。 课前准备：
1、录音机及相关的录音带。 2、五个动词短语的课件及卡片。
3、Unit 3中学过的动词过去式短语的卡片。
4、一架相机，What’s your favourite season的歌曲录音带。 教学过程：
一、 Warm-up
T:Hello!Boys and girls!My name is Chen Jing.You can call me Miss Chen.Today I’ll give you a new lesson.I’m very happy.I wish we will have a good time.Now let’s devide the whole class into two groups.One is Apple groupand the other is Banana group.Let’s have a race.OK? S:OK！
T:The winning group of each person will get five scores and the other group of each person will get three scores after class.Let’s say”go go go”for my own group! S:Banana banana,go go go!Apple apple,go go go!
T：Now the competition is begin.At first let’s sing a song “At the zoo”. 1、师生共唱，At the zoo,边唱边做相应的动作。
T:Singing songs is very happy,but playing games is fun,too.Now let’s play “Brother Words”.For example,if Apple group says“I play football,”Banana group says “I played football”quickly.
2、玩单词对抗赛的游戏，老师迅速出示短语，一组说原形，另一组快速说出过去式，4个短语之后交换。哪组表现好可得一枚标志。 二、 preview Let’s start
T:Just now you all did good job!Come on!Playing games is fun,taking a trip has more fun.This class we will learn Unit 4 My holiday.(老师板书课题)，生读。Now please open your books,turn to page 38.Look at let’s start.(看38页let’s start图，展开讨论，在与学生的交流中自然引入新的词组。) T:Do you like holiday? S:Yes,I do.
T:What do you usually do on your holiday? S1:I usually watch TV.
S2:I usually do my homework. (S3:I usually go on trips.) ??
T:Do you go on trips? S:Yes,I do./No,I don’t. T:Where did you go? S:I went to??
T:What do you usually do during your trips? S1:I usually eat good food. S2:I usually buy presents. S3:I usually take pictures. ??
三、 Presentation Let’s learn
1、预习环节老师提问学生：What do you usually do during your trips?时，有的学生可能会回答：I usually take pictures.
T:Oh,We are the same.I like taking pictures.(出示课件：盘古广场照片)Look at this picture.It’s beautiful.I took the picture last week.（出示took pictures图片）T:Look here.What did my sister do yesterday?(学生或许回答take pictures,T:Take pictures?Pay attention to “yesterday”.)(出示took pictures 与take pictures的对比课件)出示词卡：book 和took
利用以旧引新的方法学习新词took ( book)，采取单人读、组读、全体读相结合的方式，并做oo的字母操（oo book took cook look good foot ）在熟读的基础上利用规律书空拼读，会写后，老师板书，学生把这个词组写在自己的调查表中。 T:What did you do on your holiday?