单选题
在教学活动中教师要不断注意学生的学习进度和学习情况，看他们在哪些环节和问题上有困难，在哪些地方有误解。这种评价称之为（ ）。 A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.常模评价 答案:B
近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家、科学教育学的奠基人（ ）提出了“讲授—接受”教学模式。 A.赫尔巴特 B.杜威 C.皮亚杰 D.布鲁纳 答案:A
科学素养的四个维度有( )。
A.科学知识，科学方法，科学态度，科学精神
B.科学探究，科学知识与技能，科学精神，科学、技术与社会的关系
C.科学探究，科学知识与技能，科学态度情感与价值观，科学、技术与社会的关系
D.科学探究，科学知识，科学态度情感与价值观，科学、技术与社会的关系 答案:C
1982年秋，在科学启蒙教育大师（ ）的领衔下，具有崭新教育理念的《自然》及指导《自然》课教学的《教师用书》由人民教育出版社出版。 A.路培琦 B.刘默耕 C.章鼎儿 D.沈人骅 答案:B
情境学习模式中最典型的代表是美国Vanderbilt大学认知技术课题组提出的（ ）模式。 A.抛锚式教学 B.问题解决 C.课题研究 D.社会文化 答案:A
课题研究模式所渗透的主要教学思想是（ ）的“从做中学”。 A.罗杰斯 B.杜威
C.皮亚杰 D.布鲁纳 答案:B
（ ）的著名的“三个任何”教育理论——“任何学科都能够按照某种正确的方式，有效地教给任何年龄阶段的任何儿童”，支撑了新的科学课程设计。 A.布鲁纳 B.维果茨基 C.皮亚杰 D.奥苏贝尔 答案:A
在科学教育发展之初，科学教育等同于（ ）的教育，它关注科学事实、科学概念、科学定律、科学原理的传递。 A.科学方法 B.科学技能 C.科学思维 D.科学知识 答案:D
科学探究的学习重点应当着眼于（ ）的提高。 A.探究的操作方法 B.探究的操作技能
C.探究的操作方法和操作技能 D.学生的基本科学素养 答案:D
温州市实验小学的（ ）指的是学生在教师指导下，以家庭为活动地点，以实验、观察、制作为主要方法的研究性学习活动。 A.少年科学院
B.少年科学俱乐部 C.家庭实验室 D.家庭工坊 答案:C
教学建议中指出，对学生进行发散性提问的训练一般安排在探究活动的（ ）。 A.起始阶段
B.观察、实验阶段 C.结束之前
D.搜集、整理信息阶段 答案:A
二十世纪60年代末、70年代初，STS教育出现于（ ）。
A.英国 B.美国 C.日本 D.德国 答案:B
“斜坡高低对小球滑行距离的影响”实验中，控制变量是（ ）。 A.（斜坡的）高度或角度 B.（滑行）距离 C.斜面质地 D.光照 答案:C
“阳光对向日葵成长高度的影响”实验中，控制变量是（ ）。 A.水分
B.（光照）小时数 C.高度
D.向日葵长高了 答案:A
对科学情感态度与价值观方面的评价重点是：应抓住学生对待科学学习与探究活动中的（ ）进行。 A.态度 B.情感 C.价值观
D.态度和情感 答案:A
人类认识事物使用的最早，也是最古老的方法是（ ）。 A.观察法 B.调查法 C.实验法 D.数学方法 答案:A
自从（ ）年以后，中国的科学教育真正走上现代科学教育的发展道路。 A.1901 B.1902 C.1903 D.1904 答案:C
“科学探究的内容标准框图”不包括（ ）。
A.提出问题 B.制定计划 C.表达与交流 D.大胆想象 答案:D
科学是（ ）活动。
A.科学家从事的科学研究
B.人类探究周围世界客观规律的 C.人类创造知识的 D.人类进行创造发明的 答案:B
对待科学学习部分的具体内容标准有（ ）。 A.科学是不断发展的 B.珍爱生命 C.尊重证据
D.选择探究的问题 答案:C
小学科学课程的分目标包括（ ）三个维度。 A.科学探究、科学方法、科学知识 B.科学探究、科学态度、科学知识 C.科学探究、科学情感、科学知识
D.科学探究、情感态度与价值观、科学知识 答案:D
传统的知识价值观是以（ ）为本，以传授科学知识作为主要目的。 A.学科知识 B.科学素养 C.科学思维 D.科学方法 答案:A
“引导—探究—发现”模式所渗透的教育思想是（ ）的结构主义教学论。 A.罗杰斯 B.杜威 C.皮亚杰 D.布鲁纳 答案:D
“引导—发现”教学模式的创始人为美国著名教育心理学家和教育家（ ）。 A.赫尔巴特 B.杜威
C.皮亚杰 D.布鲁纳 答案:D
科学课程的基本理念之一（ ）体现了义务教育的公平性原则。 A.科学课程面向全体学生 B.学生是科学学习的主体 C.科学学习要以探究为核心
D.科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要 答案:A
“孟克与奥斯本的渗透融合模式”与“马修斯的依量适度模式”都属于社会文化模式，其所渗透的主要教学思想是美国心理学家（ ）的人本主义教学论。 A.罗杰斯 B.杜威 C.皮亚杰 D.布鲁纳 答案:A
课堂提问具有四个功能：评价功能、动机功能、（ ）和启发思维功能。 A.促进学习功能
B.激励学生释放潜能功能 C.教学辅助功能 D.活跃教学气氛功能 答案:C
新课程标准对学生评价的影响是（ ）。 A.直接的 B.指导性的 C.限制较死 D.控制严格 答案:B
12．第31题
“指导—发现”教学模式的创始人为美国著名哲学家、心理学家和教育学家（ ）。 A.赫尔巴特 B.杜威 C.皮亚杰 D.布鲁纳 答案:B
“学生体重对弹跳高度的影响”实验中，因变量是（ ）。