科技夏（冬）令营是所有小学科学课外活动中，最能体现小学科学教育宗旨、最能综合发展小学生科学探究能力的一种活动形式。 答案:错误
专题研究是所有小学科学课外活动中，最能体现小学科学教育宗旨、最能综合发展小学生科学探究能力的一种活动形式。 答案:正确
课堂提问的等待时间有两种：一是教师提问的时间；二是学生回答问题的时间。 答案:错误
课堂提问的等待时间有两种：一是教师在提问后等待学生回答的时间；二是学生回答问题后教师作出反应前的时间。 答案:正确
学生是被动接受知识的容器。 答案:错误
“你能不能从如何加速溶解这个角度去思考一下呢？””这一提问体现了课堂提问的教学辅助功能功能。 答案:正确
科学探究活动的程序中的每个环节，在具体操作时一个都不能漏掉。 答案:错误
在讨论、辩论活动中，教师应该放手让学生尽情地展开讨论，效果更好。 答案:错误
只有当学生提出并研究自己的问题时，才会产生真正的探究。 答案:错误
教师教学观念的先进或落后、正确或错误，直接决定了教师专业的水平和能力。 答案:正确
家庭科技活动是学生在家里从事的科学技术活动，是学生科学学习的有机组成部分。
答案:正确
科学具有解释功能和预测功能。 答案:正确
现代的评价是发展性评价，以评价促进学生学习和发展。 答案:正确
专业知识主要包括学科知识和教育知识。 答案:正确
只要学生参与了强调动手的学习活动，就能保证学习是探究性的。 答案:错误
情感态度价值观目标就是科学课的德育目标。 答案:错误
科学探究的过程中，要允许学生存有己见。 答案:正确
四人合作学习小组中成员的职务分工分别为：组长、组员、记录员、质量监督员，职位必须每次轮换。 答案:错误
既然科学理论是不断变化的，那么科学知识就不具备持久性。 答案:错误
学中评价又称为诊断性评价。 答案:错误
在小学科学课程中，“运动与力”占有比较重要的位置。 答案:正确
“水和油有什么相同点？”属于归结思维型提问。 答案:正确
学后评价又称为总结性评价。 答案:正确
信度是指评估结果的前后一致性和稳定性。 答案:正确
一个有效的评价工具应具有较强的分辨成绩优等、中等、低等学生的能力。 答案:正确
一个成功的教学模式具有理论与实践的双重功能。 答案:正确
教学模式既是的教学经验具体化，又是教学理论的一种系统概括。 答案:错误
“你们有没有看到气泡从杯底冒出来？”属于归结思维型提问。 答案:错误
狭义的科学课程资源是指形成科学课程的直接因素来源。 答案:正确
教学目标即教学目的和要求，专指课程教学中教师对学生学习结果的预期。 答案:正确
教师可以否决学生提出的探究方案。 答案:正确
宗教与科学截然对立。 答案:错误
结构主义教学论的实质是：学习就是建立一种认知结构，就是掌握学科的基本结构以及研究这一学科的基本态度和方法。 答案:正确
学习观是教师关于学生学习的基本看法。 答案:正确
小学科学课外活动是小学生在课外由学校、社会及其他机构监督，在教师、家长及社会各方面人员帮助下完成的一些活动。 答案:错误
小学科学知识内容主要涉及生命科学、物质科学、地球与宇宙科学三大领域。 答案:正确
科学课程资源的空间分布特点而言，可以分为学校课程资源、家庭课程资源和社区课程资源。 答案:正确
科学学习方法是学生在科学研究过程中必须具备的一些最基本的思维方法和操作技能。 答案:正确
所有由学生参加的活动都是亲历活动。 答案:错误
马修斯的依量适度模式倡导把科学本质的内容纳入科学课程与教学之中。 答案:正确
一个人在短时间内就能形成科学素养。
答案:错误
教学课例与教学案例其实是同一个概念。 答案:错误
探究既是小学生科学学习要达到的目标，又是科学学习的主要方式。 答案:正确
在进行科学探究时，既关注别人的答案，又反省自己的答案。 答案:正确
不成功的探究更可以成为学习的资源。 答案:正确
“科学学习要以探究为核心”，因此，科学课中每堂课必须要进行探究。 答案:错误
对实验结果的科学预测称为推断。 答案:错误
科学课程的内容只需满足学生个体自我发展的需要。 答案:错误
“评价内容的全面化”是指科学课程教学评价的内容不仅要考查学生的学科基础知识，还要考查学生的基本技能。 答案:错误
迷信是指盲目的相信、不理解的相信。 答案:正确
传统的评价是发展性评价，以评价诊断学生的学习结果。 答案:错误
观察的全面性是指“将注意力仅放在有意义、有价值的信息上，筛选掉无用无关的信息。” 答案:错误
推断是人们根据个人经验和知识对观察结果的理解与解释。 答案:正确
课堂教学设计是整个教学计划系统中最基本的单元。 答案:正确
对科学知识方面的评价重点在于学科知识的系统性、完整性。
答案:错误
STS科学教育观的实质是指将科学精神与人文精神相结合，既传授知识，又渗透科学方法，培养学生以科学的态度来对待人生，找到正确的生活方式。 答案:正确
\自然\改为\科学\后能准确地概括课程内容。 答案:正确
学后评价又称为总结性评价。 答案:正确
变量分为自变量和因变量。 答案:错误
教学大纲内容偏难、偏深、偏窄，对绝大多数学生来说要求过高。 答案:正确
“是谁发明了电灯？”属于认知记忆提问。 答案:正确
科学技术是一柄双刃剑。 答案:正确
课程目标是预先确定的要求学生通过某门课程的学习所应达到的学习结果。 答案:正确
达标性评价法又称为绝对参照系评价法。 答案:正确
估算即毫无根据的乱猜。 答案:错误
教师的教学观念是教师从实践的经验中逐步形成的对教学的本质和过程的基本看法。 答案:正确
学前评价又称为形成性评价。 答案:错误
知识本质观是关于科学教学中学生学习什么知识最有价值这一问题的基本看法。 答案:错误