知如何嗜好；投球、写字常错得离谱。虽然有很多孩了在跑步、游泳、打球等大肌肉运动上还算胜任，但碰到需认真进行才能正确完成的活动时，就会出现不知如何是好的窘状。
3、学习上的障碍：最让父母头痛的是进入小学后学习上的明显困难。注意力涣散，致使学业赶不上，阅读、写字、计算上常落后或做不好学业成绩也因而无法达到应有的水准。
4、反抗性特别强：多动儿常无法依照父母或老师的指示行为，所以让人有强悍、顽固、好反抗、情绪激动、容易牛气、不听话的毛病。
虽然固执，但却又经常粘人，尤其四、五岁左右的孩子，这种情形最明显，这是由于自信心严重不足所引起的。
5、协调性不佳：多动儿常陷入自己想做的事，无法估计别人的意见，对团体活动规则更感迷惑，急着想自我表现。由于协调性不佳，常受到其他小朋友的讨厌和排斥。
虽然容易兴奋又富于感情，很想交朋友，但人际关系不良，碰到不满的现象常会反应过度，甚至会无缘无故对人动粗，有攻击性。因此父母师长要小心防范，以免产生危险。不过这是多动儿一般的现象，做父母的也不用太紧张，最好多请教专家，做些可以帮助他的行为。
6、反社会行为：多动儿经常不遵守团体的规则和行为，他们在控制自己方面有严重困难，所以常成为老师、其他小朋友、家人的注意目标，对他都感到无奈和不满，处罚和批评对他们用处不大，他们也很难作这方面的善恶判断，总觉得好象哪儿少了一根筋：这种反社会行为，常在小学和中学后更严重。
7、对自己的评价较低：多动儿对自己信心不足，又常被批评，所以有自我劣等的感觉。更由于学习能力上的不平衡，有些方面几乎陷入学习无能的困境，使多动儿对自己的能力几乎是负面评价的居多。
8、其他特征：对改变的反应迟钝，例如家具位臵改变时，多动儿常会碰撞或找不到，个性上也缺乏弹性，常显得固执不能变通。严重的多动儿，即使智能没有问题，但他们的学习能力经常落后四、五年之多。
多动儿在进入青春期后，多动的情形虽会改善，但学习能力落后和反社会行为则更加严重。
乳儿期 幼儿期 儿童期 青年期 多动 ○ ◎ ◎ ○ 注意力分散 ○ ◎ ○ 冲动性 ○ ○ ○ 兴奋性 ○ ○ ○ 智能不平衡 ○ ○ 知觉问题 ○ ○ ○ 手眼不协调 ○ ◎ ○
学习障碍 ○ ◎ ◎ 反抗性强 ○ ○ 协调性弱 ○ ○ ○ 反社会行为 ○ ◎ 自己评价低 ○ ◎ 性格僵硬 ○ ○ ○严重 ◎特别严重
第三章感觉统合量表的制作
(一)、前庭平衡和大脑双侧分化：
l、儿童特别爱玩旋转圆登，玩公园中旋转地球或飞专设施， 不觉晕 BP□□□□□ 2、儿童看来正常、健康，有正常智慧，但学习阅读或做算 术特难。 BP□□□□□ 3、在看的见的情况下，屡碰桌椅、杯子或旁人，方向和距 离感差 BP□□□□□ 4、手舞足蹈，吃饭，写字，打鼓时双手或双脚配合不良， 常忘另一边。 BP□□□□□ 5、表面上左撇子，左右手都能用，或尚未固定偏好 使用哪一只手。 BP□□□□□ 6、大动作笨拙，容易跌倒，并不会用手支撑保
护自己；拉他是显的笨重 BP□□□□□ 7、语音不清晰，组合句子或编组故事困难 BP□□□□□ 8、看书眼睛会累，却可以长时间看电视 BP□□□□□
9、俯卧地板、床上时，无法把头、颈、胸、手脚举高离地(飞机状) BP□□□□□
10、喜欢听故事，不喜欢看书，听的容易记住，看的却容易忘记 BP口口口口口
11、走路跑跳常碰撞东西，不善与同伴投球和传球，排队和游戏有困难 BP口口口口口
(二)、脑神经生理抑制困难：
12、注意力分散，不专心，小动作多，或上课左顾右盼 BP□□□□□ 13、偏食或挑食，不吃水果，软皮的食物，肉类，蛋类，只吃白饭，奶等 BP□□□□□
14、害羞，见到陌生人赶紧躲避或紧张捻衣角，皱眉头，口吃说不出话 BP□□□□□
15、看电视电影，很容易激动，高兴时又喊又跳，恐怖片不敢看 BP□□□□□
16、严重怕黑，到暗处要有人陪，晚上拒绝出去，不喜欢到空屋-了去 BP□□□□□
17、换床睡不着，换枕头或被子睡不好，出外总是对睡眠空间担心 BP□□□□□
18、别人为他用棉棒清洁鼻子和耳朵时，他往往觉得不舒服 BP□□□□□
19、喜欢往亲人的身上挨靠或搂抱，像被宠坏或被溺爱的孩子 BP□□□□□
20、睡觉时总爱触摸被角，抱棉被、衣物或玩具，否则会出现不安或睡不好BP□□□□□
(三)、触觉防御过度或反应不足
21、脾气不好，对亲人特别暴躁，常常为琐事无故发脾气，遇事会强词夺理BP□□□□□
22、到新的场合或人多的地方不久，就要求离开或自己跑掉 BP□□□□□
23、轻微病后多次向人表示不喜欢去幼儿园没原因或为小事对幼儿园产生恐 惧。 BP□□□□□
24、常吮吸于指或咬指甲，不喜欢别人帮剪指甲 BP□□□□□ 25、不喜欢别人碰脸或帮他洗脸，洗头或理发是最痛苦的事 BP□□□□□
26、成人帮他拉袖口和袜子，或协助穿衣服而碰他皮肤时会引起他的反感 BP□□□□□
27、游戏中或玩玩具时，担心别人从后面逼近，为此而引起苦恼 BP□□□□□
28、到处碰、触摸不停，但有避免碰触毛毯和编织玩具的表面 BP□□□□□
29、常常喜欢穿宽松的长袖衣衫，不冷也常喜欢穿毛线衫或夹克 BP□□□□□
30、爱谈天或做无接触的交往，但和很不愿意跟朋友搭肩或做肌肤接触 BP□□□□□
3l、对某些布料很敏感，不喜欢那些布料做的衣服 BP□□□□□ 32、对自己的事物很敏感，很容易动情，计划或结果改变时不能容忍 BP□□□□□
33、对无所谓的瘀伤，小肿块，小刀伤等，总觉得很痛而诉怨不止 BP□□□□□
34、顽固偏执不合作，一直坚持依自己的方式办事，对事没有灵活性 BP□□□□□
(四)、发育期运用障碍
35、三、四岁尚不会洗手，上厕所不会自行擦屁股 BP□□□□□ 36、三、四岁尚不会使用筷子，或一直用汤勺吃饭，不会拿笔 BP□□□□
38、五、六岁不会站起来有脚荡秋千，不会攀绳网或爬竹竿 BP□□□□□
39、穿脱袜子、衣服，扣纽扣，系鞋带等动作向来非常慢，或做不来 BP□□□□□
40、入学后尚不会自己洗澡，单脚跳，跳绳等都做不好也学不好 BP□□□□□
4l、入学后对拿笔写字，剪贴作业，着色等做得不好或非常慢 BP□□□□□
42、饭桌上经常弄的很脏，成人要求他收拾好书桌或玩具很困难 BP□□□□□
43、做手工，做教务事很笨拙，使用工具抓握动作很不顺手 BP□□□□□
44、动作懒散，行动迟缓不积极；做事非常没效率 BP□□□□□ 45、常惹事，如弄翻碗盘，弄洒牛奶，从车上跌落等，须家长特别保护 BP□□□□□
(五)、视觉空间、形态
46、在年幼时，玩积木总比别人差 BP□□□□□ 47、外出或远行时常达不到目的地，很容易迷失，不喜欢到陌生的地方 BP□□□□□
48、蜡笔着色和铅笔写字都不好．比别人慢，常超出轮廓或方格之外 BP□□□□□
49、拼图总比别人差，对模型或图样的异同辨别常有困难． BP□□□□□
50、混淆背景中的特定图形，不易看出或认出 BP□□□□□ (六)、本体觉(重力不安症)
5l、内向，不喜欢出去玩，朋友少，沉没寡言，喜欢独处或帮家里做事 BP□□□□□
52、上下阶梯或过马路多迟疑，登高会觉得头重脚轻不敢向别处看或走动 BP□□□□□
53、被抱起举高时，很焦虑的要把脚着地，经可信赖人的帮助会安心配合 BP□□□□□
54、避免从高处跳到低处，对高地或有跌落危险是，表现非常害怕 BP□□□□□
55、不喜欢把头脚倒臵，如避免翻筋斗，打滚，或参加室内打斗游戏活动 BP□□□□□
56、对游乐设施不感兴趣，不喜欢移动性玩具 BP□□□□□ 57、对不寻常移动(如上下车，前座移到后座，走不平地面)动作缓慢 BP□□□□□
58、上下楼梯很慢，紧紧的抓住栏杆；双手可抓紧的简单攀登，都尽量避免BP□□□□□
59、旋转时，很容易感到失去平衡。车进行中，转弯太快也会吓坏自己 BP□□□□□
60、不喜欢在凸起的地面上走，总会抱怨或心中感到太高 BP□□□□□
(七)、工作压力情绪反应
6l、成绩暴烙，神态恍惚，读书很容易分心，常有情绪行为问题 BP□□□□□
62、脾气暴躁，自制能力差，打架骂人等恶劣行为加剧 BP□□□□□ 63、对师长的要求或学习，环境等压力，常承受不了，易产生挫折感 BP□□□□□
64、对自己的形象感觉不良，认为自己很差劲，产生情绪和行为问题 BP□□□□□
儿童动作发育过程
新生儿无规律，不协调动作，紧握拳 2个月 直立位及俯卧位，用手摸东西 3个月 仰卧位变为侧卧位，用手摸东西 4个月 扶着髋部能坐下，可以在俯卧位时用两手支持抬起胸部，手能握持玩具 5个月 扶腋下能站得直，两手各握一个玩具 6个月 能独坐一会，用手摇玩具 7个月 会翻身，自己独坐很久，将玩具从一手换到另一手 8个月 会爬，会自己坐起来，躺下去，会扶着栏杆站起来，会拍手 9个月 试独站，会从抽屉中取玩具 10-11个月 能独站片刻，扶椅或推车能走几步，拇食指对指拿东西 12个月 独走，弯腰拾东西，会将圆圈套在木棍上 15个月 走得好，能蹲着玩，能叠一块方木 18个月 能爬台阶，有目标地扔皮球 2岁 能双脚跳，手的动作更准确，会用勺子吃饭 3岁 能跑，会骑三轮车，会洗手，洗脸，脱穿简单衣服 4岁 能爬梯子，会穿鞋 5岁 能单腿跳，会系鞋带