宝安区钟屋小学毕业总复习（语文）
4．检查修改后的句子，看句子是不是完整、通顺、符合情理。 五、句子的排序（此项不赘述） 六、标点符号（不单列） （一）重点介绍：
书名号《》、〈〉：表示书籍、文章、报刊、影片、画作等名称。如：《少年闰土》选自鲁迅先生的小说《故乡》。再如：我们学习了古诗《惠崇〈春江晚景〉》。注：书名号里还用书名号时，外面一层用双书名号，里面一层用单书名号。
破折号——：1、表示下面有个注释性的部分（通称为“解释说明”）。如：我永远忘不了那一天——2008年5月12日。2、表示话题突然转变。如：那个书包很漂亮，而且装有很多东西——现在不见了！3、表示声音的延长。如：呜——火车开动了。
省略号……：1、表示语言的省略部分。如：动物园里有大象、老虎、狮子……多种动物。2、表示语气的断续、延续。如：他用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”
引号“ ”：1、表示引用的部分。如：爸爸说：“你们爱吃花生么？”2、表示特定的称谓或需要着重的词语。如：詹天佑设计了一种“人”字形线路。3、表示讽刺或否定的意思。如：他问：“老师，‘垂头丧气’的‘垂’是什么意思？”注：引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
（二）引号在说话中的应用。
1．蔡方云老师动情地说：“同学们，郝副营长多伟大啊！我们要永远铭记这位英雄。” 2．“同学们，郝副营长多伟大啊！我们要永远铭记这位英雄。”蔡方云老师动情地说。 3．“同学们，郝副营长多伟大啊！”蔡方云老师动情地说，“我们要永远铭记这位英雄。” 小试牛刀
1．在校园里的草坪上要竖一块环境保护的牌子，请你写一句标语，但不能出现“严禁”等字样，语气要温馨。
2．用下面的词语说一段话。
豁然开朗 千里迢迢 波澜壮阔 水天一色 海阔天空 汹涌澎湃
3．用“骄傲”写两个不同意思的句子。
表示自豪：
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表示自满： 4．用“如果……就……”写一个有关周总理的内容的句子。
5．用“因为……所以……”写一个有关凡卡的内容的句子。
6．仿写句子（组成排比句）。
⑴太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨。 ， ； ， 。
⑵爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人分外感到人间的温暖。 ， 。 ， 。 ⑶假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿。
， 。 ， 。 ⑷风从水上走过，留下了粼粼波纹；
， 。 ⑸即使我们只是一支蜡烛，也应该“蜡炬成灰泪始干”；
， 。 ， 。 ⑹语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
， 。
⑺人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉； ， ； ， 。
⑻春姑娘迈着轻盈的步履款款而行。她携着神奇的小花篮，把五彩的鲜花撒向山坡，撒向田野； ， ； ， 。
⑼人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼； ， ； ， 。
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⑽让我怎样感谢你!当我走向你的时候， ， ； ， 。
⑾生活是一首美妙动听的歌，我们要学会欣赏。
， 。 ， 。 7．重新排列句子。 ⑴
（ ）我赶紧回家向妈妈要了钱，向书店跑去。 （ ）星期天，我到小华家学习。 （ ）我很失望。
（ ）我发现小华有一本新出版的《和小学生谈作文》。 （ ）那位解放军叔叔把书让给了我。
（ ）到了书店，最后一本刚被一位解放军叔叔买去。 ⑵
（ ）小溪的一边是果园，春天，花香弥漫；秋天，果实累累。 （ ）田野的尽头，连绵的山峰犹如大海里起伏的波涛。
（ ）溪水那么清澈，明净。水中的小鱼、小虾无忧无虑地游来游去。 （ ）山腰的公路，像一条银色的绸带飘向远方。 （ ）一条小溪从我们的村子流过。
（ ）小溪的另一边是田野，如今沉甸甸的麦穗，正点着头报告丰收的喜讯。 ⑶
（ ）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。
（ ）二十岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残废，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。
（ ）他十四岁开始自学数学，每天坚持自学十小时，从不间断。
（ ）1932年，二十二岁的华罗庚应清华大学教学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。
（ ）从十九岁起，华罗庚开始写数学论文。
（ ）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。由于他肯下苦功，进步
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很快，二十五岁时，华罗庚就成了著名的数学家。
（六）阅读理解
阅读是语文教学的重中之重，无论是素质，还是升学考试，阅读都有十分重要的地位。小学生的阅读能力指读懂一段话、一篇文章的能力。这里我们特意安排了从课内到课外、从段到篇的阅读训练。
如何提高课内阅读能力？
一、先读。先要读懂课文讲什么内容，读后还要想一想这段话节选选自哪篇课文，这篇课文的主要内容和中心思想是什么以及作者写的特点，再就要联系生活实际去思考作者写作意图。
二、再做。认真审题，按题目的要求去完成阅读练习。
1．“按原文填空后回答问题”。这类习题中要求填写的字或词都原文中的重点字词，它们与课文的中心有密切关系，所以填后常要求解释。另外，还常根据内容的特点，设计一些题目加以考查对文章的理解情况。这类试题要答好，必须要熟背要求背诵的内容，对其中的字词句的理解，要与课文的中心思想联系起来加以思考。
2．“按课文内容填空后回答问题”。这类题中的填空的内容，没有必要一字不漏地填写，只需要进行概括性回答。它主要是培养我们的归纳和表达的能力。解答这类题目，应先回顾课文的主要内容，然后组织好语句，力求准确、简练。
3．“读课文句子或片段后回答问题”。这类试题多侧重量于考查分层，认识修辞手法，品词析句和对课文中心思想的理解能力。意在进行综合阅读理解能力的训练。
如何提高课外阅读能力？ 重点注意以下几点：
其一，回答分析性问题的能力。这类问题大致用“先摆事实”“后讲道理”的形式来表述。有些问题还要联系全篇、全段，甚至自己的生活实际来完成。
其二，认识修辞手法的能力。这类题，一般要求认识判断用了什么修辞手法，还要分析理解句子，感悟它们的妙用。
其三，阅读诗词的能力及阅读寓言的能力（此处不赘述，另外单列） 小试牛刀
阅读（一）
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝
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然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
1．选文中能体现匆匆的句子，用“——”划下来。 2．抄出一个比喻句，一个拟人句，并各仿写一句。
仿写比喻句： 仿写拟人句： 3．文中画“﹏﹏”的句子是（ ）。
A．设问句 B．反问句 C．疑问句 4．结合课文讲讲“匆匆”的含义。
5．写出一句珍惜时间的名言或警句。
阅读（二）
人总是要死的 但死的意义有不同 中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过 人固有一死 或重于泰山 或轻于鸿毛 为人民利益而死 就比泰山还重 替法西斯卖力 替剥削人民和压迫人民的人去死 就比鸿毛还轻 张思德同志是为人民利益而死的 他的死是比泰山还要重的 ．
1．这段话节选自 一课，是 为悼念 而做的演讲。 2．给这段话加上标点符号。 3．写出你对司马迁所说的话的理解。
4．文中引用司马迁的话是为了说明什么？
5．找出这段话的中心句，用“——”划出来。
6．除了张思德，你心中还有谁的死比泰山还重？为什么？
阅读（三）
“她想给自己暖和一下。”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经
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