4、以境育人
(六)护理道德教育的方法 1、言传身教法 2、榜样引导法 3、说服教育法 第二节 护理道德修养
一、护理道德修养的含义和意义
(一)护理道德修养的概念 是护士在护理道德方面所进行的自我教育、自我锻炼、自我反省、自我改造和自我陶冶的过程，以及在此基础上达到的护理道德境界。
(二)护理道德修养的意义
1、加强护理道德修养，有助于护士形成良好的护理道德品质
2、加强护理道德修养，有利于提高临床护理质量 3、加强护理道德修养，有利于增强医院的竞争力 二、护理道德的境界 （一）护理道德境界概述
1、境界：是指事物水平高低或程度深浅情况
2、道德境界：人们在道德修养过程中所形成的高低不同的觉悟水平，反映了一个人的道德素质。
3、护理道德境界：指护理伦理修养水平、觉悟水平的状况。
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（二）护理道德境界的分类 1、自私自利型 2、先公后私型 3、无私奉献型
三、护理道德修养的途径与方法 （一）学思结合，有的放矢 （二）躬行实践，持之以恒 （三）提升境界，追求慎独 第三节 护理道德评价
一、护理道德评价的概念 在护理实践中，社会及护士自身依据护理道德原则、规范，通过社会舆论、传统习俗和内心信念等方式，对护理行为和活动中是非、善恶所做的褒贬评判。
二、护理道德评价的作用
1、护士行为或活动的监视器和护理人际关系的调节器 2、维护护理道德原则和规范的重要保障 3、促进护士从他律向自律转化
4、创造良好的护理道德氛围、培养护士高尚道德品质、调整护士道德行为
三、护理道德评价的标准
（一）疗效标准：是否有利于患者疾病治疗、尊重患者自主权、公平合理分配卫生资源。
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（二）社会标准：有利于人类生存环境的保护和改善。 （三）科学标准：互相支持、协作，有利于医学科学发展。
四、护理道德评价的依据 （一）坚持动机和效果的统一 （二）坚持目的和手段的统一 五、护理道德评价的方式 （一）社会舆论 （二）内心信念 （三）传统习俗 教学时数：2学时
教学方法及手段：主要采用讲授、自学、多媒体课件教学、案例讨论等方式进行 二、 教学时数分配
序号 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 合 计
内 容 绪论 传承中外护理道德的优良传统 护理伦理学的理论体系 护理人际关系及其道德规范 护理伦理 护理科研中的道德规范 临终关怀和死亡的伦理 护理道德教育、修养与评价 理论课 1 1 4 2 4 2 2 2 18 合计 1 1 4 2 4 2 2 2 18 三、 考试、考核内容、方式及要求
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理论课考试：基础知识、案例分析
课堂参与：出勤、发言的质量、讨论发言次数。 评价标准(百分制)
1、评分比例 理论考试 90%
课堂参与 10%
2、评价等级考核方式：考查
分及以上 分及以上 分及以上 分及以上 分以下 优 良 中 及格 不及格
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9080706060