Section C
教学目标：
1.谈论物品的形状、颜色、大小等。 2.掌握下列句型：
（1）What’s the shape of your present? It’s round. What does it look like? It looks like a star. （2）What color is it? It’s black and white.
（3）How long is it? It’s 20 centimeters long. （4）How wide is it? It’s 15 centimeters wide. 本课重点: 1,2a和2b
难点：谈论物品的形状、颜色、大小 教具 录音机 课时建议：1 教学过程： 第一步：复习
1.检查上节课的作业。
2.学生自由谈论当天的日期、自己的生日等。 第二步：呈现
1.告诉学生,今天是某某的生日,老师想送她／他一件礼物,但你们要先猜一猜是什么,从而引出本课目标语言。 What’s the shape of the present? What color is it? 2.推出新单词―shape‖。 3.听录音1,回答下列问题：
（1）What’s the shape of your present? （2）What color is it? 答案：（1）It’s round. （2）It’s black and white. 4.学生再听一遍录音并跟读,找出关键词。 5.学生根据关键词练习对话1。 第三步:巩固
1.将所学的新词写在黑板上,如2a部分,教师领读几遍,确保每个学生都会拼读。
2.学生个人活动：观察周围,用所学的词描述周围物品的形状,如:This is my pencil?box.It is green and blue. It is a rectangle…
3.分组练习,完成2b。
学生谈论一些物品,提醒学生注意物品的形状、大小、颜色等,在对话中回答下列问题。 (1) What color is it? (2) What shape is it? (3) How long is it? (4) How wide is it? 第四步：练习
1.听录音3,学生独立完成表格,教师核对答案。
2.双人练习：学生说出一件物品,另一个学生说出它的形状、大小、颜色,可如此反复几次。 3.抽几组学生到台前表演。 第五步：综合探究活动 1.课堂活动：猜谜游戏。
2.布置作业：描述你熟悉的一些物品（至少三件,包括颜色、形状、长度和宽度）。
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Section D
教学目标：
1.学习音标/e?/ /??/ /I?/ /ａ?/。 2.复习一般过去时was,were的用法。 3.复习日期的表述。 4.复习描述物品特征。 本课重点: 1,2a和4
难点：was,were的用法/日期的表述/描述物品特征教具 录音机 课时建议：1 教学过程： 第一步：复习
1.教师在黑板上列出音标。耐心教会学生音标的读法,并尽可能多地列出单词,完成1。 2.给出一些单词,让学生试着去拼读,以便巩固读音和加深记忆。 3.通过猜词游戏让学生学习物品的形状、大小、颜色的表达方式。 4.复习日期的表达法。问：
What day is it today? What’s the date? When were you born? When was he born? 5.复习描述物品。问：
What shape is it? What color is it? How long is it? How wide is it? 第二步：呈现
1.学生独立完成2a,教师核对答案。 2.完成2b。 第三步：巩固
1.给出一些课前准备的纸片,如：Kangkang, May 1st, 1990（Beijing）,10月5日,星期日等,让学生根据图片进行问答。
2.学生自己制作各种卡片。两人一组,根据卡片内容进行问答。 第四步：练习 1.总结知识点。 2.完成3a和3b。
第五步：综合探究活动 1.用下列问题做一个调查。
(1)When were you born? (2)Where were you born? (3)What’s your favorite present? 2.根据调查的信息练习对话。
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Topic 2 Section A
教学目标：
1. 情态动词can/can’t 的用法。 2.重点掌握句型:
Can you …? Yes, I can./Yes, a little. /Yes, very well. No, I can’t./No, not at all. 本课重点: 1a和3
难点：情态动词can/can’t 的用法 教具 录音机 课时建议：1 教学过程： 第一步：复习 1.学生自由对话。
When were you born? Where were you born? 2.学生用以下问题猜谜语。
What shape is it? What color is it? How long is it? How wide is it? 第二步：呈现
1.引出―Can you…？‖
There is an object. It’s round. It’s black and white. Can you guess what it is? 2.师生问答。
A：What can you do? B:I can… A:What can’t you do? B:I can’t… 3.教师可做各种动作,引导学生说。
I can write. / I can’t fly. / I can sing. … 4.提出问题：
What can Maria and Jane do at the party? What can’t they do at the party? 5.学生听1a录音,同时完成1b。 第三步：巩固
1.放1a录音,学生跟读,核对1b答案。
2.双人活动。学生两人一组,说出或写出自己在聚会上能做什么和不能做什么,双方交换检查。 3.听录音,完成2。 第四步：练习
1.分组活动。将学生分为若干小组,进行比赛。一组说I can…。另一组说I can’t …。教师把学生所用的动词分别写在黑板上,动词不得重复,所用动词多的一方取胜。可多进行几次,也可由学生自己将动词写在黑板上。 2.学生两人一组练习3。
3.学生独立完成4,教师核对答案。 4.知识点总结。
第五步：综合探究活动
1.小组活动。对同学们进行调查,完成5的表格。 2.学生制作海报,列出自己能做和不能做的事。
3.双人活动,一个学生说I can do …,I can’t do …,另一个学生做作。
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Section B
教学目标：
1. 情态动词can/can’t的用法。 2. 重点掌握句型:
What else can you do? I can count. What can a hen do?
It can jump, but it can’t swim. Can Mr.Wang speak English?
Yes, he can. He can speak it very well / a little. Yes, but not very well. No, he can’t speak it at all. 本课重点: 1a 和2
难点：情态动词can/can’t 的用法 教具 录音机 课时建议：1 教学过程： 第一步：复习
1.学生展示上节课的作业,教师简单点评。
2.两人一组进行表演,一人做动作,一人说句子,看哪一组配合得好。 第二步：呈现 1.导入1a对话。
There is a bird. She can speak. Can you guess what it is? Oh,it’s a parrot.
2.提出问题：What else can the parrot do? 3.听录音1a,学生找出答案,教师核对答案。 4.再听一遍录音1a并跟读。 5.教师引导学生说话。
T:Can the parrot sing? S:Yes, she can.
T:Can she count? S:No, she can’t.She can’t count. T:Can she sing an English song? S:Yes, she can. 6.推出新单词：smart=clever 第三步：巩固
1.学生独立完成1b,教师核对答案。
2.提出任务,两人一组,假设你有一只小猫、小狗或一只小鸟,告诉你的搭挡他/她会做什么,不会做什么。如： I have a little dog. He can swim. He can’t climb the tree. 3.小组活动：
A: Can your dog/cat…? B: Yes,he/she can. No,he/she can’t. 第四步：练习 新 课 标 第 一网
1.由3引导学生说出He can…, but he can’t….
2.游戏：课前准备几张写有猪、鸡、青蛙等的纸片和面具,纸片扣放在讲台上,面具放在一边。两人一组,一人手持面具,另一个翻看桌上的纸片,然后说：I can… ,but I can’t …手持面具者根据他的解说,判断出是哪一种动物后,戴上面具说：He/She is a …He/She can…but he/she can’t…面具与纸片上所写的动物对上的获胜,由时间长短定,可寻找几组进行练习。
3.学生两人一组练习3。 4.小组活动,完成4。 第五步：综合探究活动
布置作业：学生5人一组,每人向大家描述自己的能与不能。如： A:I can swim, but I can’t sing.
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B:I can play the guitar, but I can’t play football. C:I can run, but I can’t… D:...
四人说完后,第五位同学向大家重复一句刚才的句子,让大家正误。
Section C
教学目标：
1.情态动词could/couldn’t的用法。 2.重点掌握句型：
(1)One year ago, she couldn’t fly a kite at all.
(2)She could only dance a little when she was five. (3)Kangkang is good at playing soccer. 3.复习一般现在时。4.复习频度副词。
本课重点: 1a和2 难点：情态动词can/can’t 与could/couldn’t的用法 教具 录音机 课时建议：1 教学过程： 第一步：复习 1.检查作业。
2.猜迷活动：一个学生谈论自己的同学,其它同学猜猜她／他是谁。 A:He can swim but he can’t sing. B:He is Jim.
C:No, he isn’t. Jim can sing but he can’t swim. 第二步：呈现
1.让学生读短文1a,然后找出问题的答案。
(1)What’s Jane doing? (2)What’s Maria doing? (3)What are Michael and Kangkang doing?
答案:(1)She is flying a kite. (2)She is performing ballet. (3)They are playing table tennis.
3.学生再仔细读一遍短文,独立完成1b,教师核对答案。 4.教师讲解could/couldn’t和be good at的用法。 第三步：巩固
1.学生独立完成2。
2.学生合上书本,教师展出图片。学生描述课本2,练习过程中教师可用关键词给学生提供适当的帮助。
3.双人练习示范。一个学生说：I can swim now.另一个学生说：You couldn’t swim two years ago.如此反复练习几次或找几组学生到讲台前,一个学生说：I can play basketball now.另一个学生说：But you couldn’t play basketball three years ago. 第四步：练习
1.教师在黑板上画如下表格（内容可由学生自己填写）。 could
can couldn’t can’t time
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