六、拓广探索 1.解方程：
① 3(2-3x)-[3(2x-3)+3]=5 ②
111(X+1)+(X+2)-3=-(X+3) 234
课题8：解一元一次方程（二）—— 去括号去分母（2）
撰写：罗勤
一、呈现目标：
1．会用一元一次方程解决一些实际问题。
2. 通过联动的讨论等活动从实际中抽象数学模型。
3．初步体验一元一次方程的使用价值，形成实事求是的态度和思考的习惯。 重点：弄清题意，用列方程的方法解决实际问题。 难点：寻找实际问题中的等量关系。
二、自学检测 1、 填空题:
(1)当y= 时,代数式3y+5与-y+1互为相反数。
(2)关于x的方程mx-2=2(x-1)+3是一元一次方程,则m= 。 2、阅读课本P97 至P98 ，思考并回答下列问题：
顺流速度= 速度+ 速度 。 逆流速度= 速度+ 速度 。 3、试完成课本P102 习题7
4、阅读课本P98，思考并回答下列问题：
(1) 若设 x名工人生产螺母.则 名工人生产螺母。
(2) 等量关系为: 。
列方程: 。 (3) 首先如何简化这个方程？怎样使该方程向x=a的形式转化？ (4) 本题还有其他的方法吗? 请写出
5、用白铁皮做罐头盒.每张铁皮可制盒身16个或制盒底43个,一个盒身和两个盒底配成一
套罐头盒,现有150张白铁皮,问用多少张制盒身,用多少张制盒底,可以使做出的盒身和盒底正好配套?
三、合作探究
课本习题P102 习题10
四、当堂达标
1、一架飞机在两城之间航行，风速为24千米/时，顺风飞行要2小时50分，逆风飞行要3小时，求两城距离。
2、某车间每天能生产甲种零件120个，或者乙种零件100个。甲、乙两种零件分别去3个、2个才能配成一套。要在36天内生产最多的成套产品，问怎样安排生产甲、乙两种零件的天数？
五、课堂小结
六、拓广探索
1、某学校组织学生春游，如果租用若干辆45座的客车，则有15个人没有座位，如果租用相同数量的60座的客车，则多出一辆车，其余车恰好坐满，已知租用45座的客车日租金为每辆车250元，60座的客车日租金为300元，问租用哪种客车更合算，租几辆车？
2、某服装厂生产一批儿童服，已知1米长的布料可做上衣两件或裤子三条，一件上衣和一条裤子为一套，计划用600米长的这种布料生产学生服，应分别用多少布料生产上衣和裤子才能恰好配套？共能生产多少套？
课题9：解一元一次方程（二）—— 去括号去分母（3）
撰写：罗勤
一、呈现目标：
1 .掌握一元一次方程中“去分母”这种类型的方程的解法和一般步骤。
2 .通过列方程解决实际问题，逐步提高用方程的方法分析和解决问题的能力。 重点：会用去分母的方法解一元一次方程。
难点：实际问题中如何建立等量关系，并根据等量关系列出方程。
二、自学检测
1、阅读课本P99到课本P100例4思考并完成下列问题： （1）你有哪些方法解这个方程？哪种方法更简便？
（2）解一元一次方程“去分母”的依据是什么？用到的思想方法是什么？ （3）“去分母”解一元一次方程时要注意哪些问题？分子为多项式时还要注意什么？解方程
的一般步骤是什么？ 2、试完成课本P101 练习
3、 试完成课本P108 习题9
三、合作探究
试完成课本P102 习题 3
四、当堂达标 1、解方程
①
3x?1x?1x?12x?1??2 ②3x??3?
23422、现在弟弟的年龄恰是哥哥年龄的的年龄是多少？
3、 课本P108 习题3
五、课堂小结
六、拓广探索 1、解方程 ⑴ ⑶
11，而九年前弟弟的年龄是哥哥年龄的，问哥哥现在25x?2x?319x?2x??2?0 ⑵??1 2648y?4y?3y?20.2x?0.10.1x?0.2?y?5????1 ⑷3320.30.2
课题10：实际问题与一元一次方程（1）—行程问题
撰写：罗勤
一、呈现目标
1． 在解决行程问题的过程中，进一步掌握列一元一次方程解简单应用题的方法和步骤。 2． 在不同类型的行程问题中能正确的分析问题，从问题中寻找已知量和未知量之间的数量
关系。
重点:在不同类型的行程问题中能正确的分析问题。 难点:从问题中寻找已知量和未知量之间的数量关系。
二、自学检测
1、还记得小学学过的行程问题中的路程 时间和速度三个量之间关系吗？
2、慢车每小时行驶48千米，x小时可行驶 千米，快车每小时行驶72千米，如果快车先开5/12小时，那么在慢车开出x小时后快车行驶 千米。 3、思考并解答：
甲，乙两地相距162千米，甲地有一辆货车，速度为每小时48千米，乙地有一辆客车，速度为每小时60千米，求：
（1）若两车同时相向而行，多长时间可以相遇？
（2）若两车同时背向而行，多长时间两车相距270千米？
（3）若两车相向而行，货车先开1小时，再过多长时间可以相遇？ 在行程问题，我们可以先画示意图，从图中就可以得到等量关系
4、 如右图：小杰、小丽分别在400米环形跑道上练习跑步与
竞走，小杰每分钟跑320米，小丽每分钟跑120米，两人同时由同一点出发，问几分钟后，小丽与小杰第一次相遇？
分析：问题中给出的已知量和未知量各是什么？ 图中给出了什么信息？
路程 速度 时间
小丽
小杰
已知量与未知量之间存在着怎样的相等关系？ 小杰跑的路程-小丽走的路程=
5、小杰、小丽分别在400米环形跑道上练习跑步与竞走，小杰每分钟跑320米，小丽每分钟跑120米，两人同时由同一点反向而跑，问几分钟后，小丽与小杰第一次相遇？ 分析：已知量与未知量之间存在着怎样的相等关系？ 小杰跑的路程+小丽走的路程=
6、小杰、小丽分别在400米环形跑道上练习跑步与竞走，小杰每分钟跑320米，小丽每分钟跑120米，两人同时由同一点出发，问几分钟后，小丽与小杰第一次相遇？ 分析：此问题会有几种情况出现？已知量与未知量之间存在着怎样的相等关系？ 情况一： - =环形跑道一周的长。 情况二：小杰跑的路程 小丽走的路程=环形跑道一周的长。