四、质疑问难。
五、拓展延伸，以读带写。
文章最后，“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”想想作者的写作意图是什么?
教师提供下列材料：科学家1972年写到：“目前世界人口正以每日20万或每年7000万的速度增长着??到2000年，全球人口将超过60亿??到2570年人人口将增加100000倍??到3550年，人类肌体的总质量就会等于地球的质量??到7000年，人类肌体的总质量就将等于已知宇宙的质量。（选自教学参考P191）
六、课堂总结：学生总结本节课收获；教师评价学生学习态度。
七、作业设计：请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现及其原因，在班上交流。
八、板书设计：
繁殖力惊人，为动物世界之最 停止进食
旅鼠之谜 旅旅鼠繁殖过多，通过 主动挑衅天敌 ===自杀行为 改变毛色、吸引天敌
死亡大迁移 ---数百万旅鼠奔向大海，葬身大海
九、课后反思：
课 题：22 大雁归来 教材分析：
大雁归来选自义务教育课程教科书语文学科七年级上册,作者认为大雁是人类的伙伴，动物是地球充满生机，充满乐趣。通过学习使学生认识到要珍爱有益无损的动物，和谐共处。 学习目标：
1、知识与能力目标：。、积累本课的生字生词；2、了解文学常识；3、了解有关大雁的一些知识；4、学习本文拟人的写法、生动细致的描写。
2、过程与方法目标： 感受课文浓郁的抒情色彩学习精美的表达作者写作意图。
3、情感态度与价值观目标：体会作者写作意图、
教学重点：把握作者介绍了有关大雁的哪些知识，体会作者在文章中抒发的感情。 教学难点：
1、体会作者写作特点。 2、学习精美富含感情的表达。
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学情分析： 课前准备：
学生准备：查阅有关作者资料，预习课文。 老师准备：录音机 教法与学法：
课时安排：一课时 教学过程
一、创设情境，激情导入。
（一）导语：大家已学过《敬畏自然》。其中有一句话是这样的，“再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而 首先应该把它们看做我们平等的生命，看做是宇宙智慧的作物，看做是宇宙之美的展示者，著名理论家，他对大雁，正是这样，他把大雁看做与自己平等的生命，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。利奥波德，这位美国，怀着喜爱的心情欣赏的心情，观察大雁种种活动情景，他对大雁感同身情感体验，能让我们大雁。
（二）出示学习目标。 （三）检查预习： 1、给下列各字注音：
雾霭 缄默 弥漫 狩猎 凋零 2、理解下列词语： 缄默： 弥漫： 目空一切：
3、交流作者的有关情况。 二、初读课文，整体感知 。 默读课文，思考以下问题： 1、划出作者了大雁的哪几方面的知识 2、作者写作意图、表达了怎样的感情 3、作者在写作方法上有哪些值得借鉴。
引导学生探究性阅读，整体把握、筛选信息、猜想印证、形成解释 三、精读课文，深入探究
朗读课文思考下列问题，学生集中讨论、解答
1、归来的季节、飞行的路线、生活的习性等是什么样的？
2、作者是怎样呼吁大家保护动物，爱护动物的？为什么单调枯燥的数字竟如此进一步激发爱鸟者的感伤？
3、“他们顺着弯曲的河流拐来拐去分明向久别的朋友低语一样。”这句话匆忙作者怎样的感情？ 四、质疑问难，合作探究。
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1、讨论解决难句的含义
①为什么单调枯燥的数字竟如此进一步激发爱鸟者的感伤？
②向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多的事情，其中包括威斯康星的法则。
2、利奥波德这位伦理学家周末就到农场度假，他用心观察研究大雁，这样的多情的感受大雁，这样的情怀应该怎样理解？
五、拓展延伸，以读带写。
1、学习本文后你如何你打算怎样做一个自然的小卫士？写下来在全班交流 2、让学生回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。 例如：征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 乡书何处达?归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》
西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。——毛泽东《忆秦娥娄山关》 六、课堂总结。
学生总结本节课收获；教师评价学生学习态度。 七、布置作业。
习作：写一篇题为《我最喜爱的小动物》的作文。 八、板书设计
大雁归来
南飞的大雁 善性
大雁归来
春雁觅食 友情 =====爱鸟之情 孤雁
群居的鸣叫 亲情
九、课后反思
课 题：23 死海不死 教材分析：
《死海不死》主要介绍了死海的特征、成因以及现状和未来，文中主要用了举例子、列数字、引用和作诠释等说明方法。 学习目标：
知识与能力目标：能理解死海的特点及其原因，认识数据说明的作用。 过程与方法目标：能体会本文说古道今，运用神话传说的说明事物的方法。
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情感态度与价值的目标：使学生树立环保意识，能为保护地球良好的生态环境做贡献。 教学重点：
各种说明方法在说明文中的作用。
教学难点：学习本文以引用神话传说和正面科学解说相结合的方法。 学情分析： 课前准备：
学生准备：预习课文。 老师准备：录音机。 教法与学法：
课时安排：1课时 教学过程
一、创设情境，激情导入：
（一）导语：同学们，大千世界，无奇不有。扑朔迷离、千奇百怪的自然现象，有的谜底至今未曾解开：如安哥拉有条长达六公里的“香河”，香味飘传百里开外。随着人们的认识不断发展，有的奥秘已经揭开，像巴勒斯坦和约旦交界处的“死海”。（加点字板书，下同）现在，让我们随着作者的思路，看看这“海”为什么冠之以“死”字，既是“死”海，标题又为什么称为“不死”的呢？
（二）出示学习目标。 （三）检查预习：
1、给画横线字注音，并解释词语：哂笑 牟取 众目睽睽 莫衷一是 2、 检查朗读课文。 二、初读课文，整体感知。 学生快速阅读课文，把握本课结构。 1、课文主要写了哪些内容？
2、说说死海的特征、成因以及现状和未来。 3、说说文章的写作结构。 三、精读课文，深入探究。
1、为什么会出现死海的现象？为什么又会出现不死的现象呢？ 2、死海的死和不死有什么决定的？ 3、死海的将来会怎么样？
4、本文运用了多种说明方法是把他们找出来并举例说明？ 5、本文多次引用故事和神话载说明中期什么作用？ 四、质疑问难。 五、拓展延伸。
你对死海的将来有什么规划？写下来交流。 六、课堂总结。
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学生总结本节课收获；教师评价学生学习态度。 七、布置作业。 完成课后习题 八、板书设计
文体：事理说明文，科学小品 对象：死海
死 没有任何生物存在
现象 不死 淹不死人
特征 本质： 咸度高
九、课后反思
课 题：24 枯叶蝴蝶 教材分析：
本文是一篇诗意与哲理交融的咏物散文，第一段概括介绍了枯叶蝶的珍贵与美丽。第二段写蝶阖起翅膀时的丑陋。第三段刻画细腻，描写了一毓的颜色，通过对比，将枯叶蝴蝶阖起翅膀与张开翅膀时迥然不同的颜色描摹出来，鲜明地表现了枯叶蝴蝶的伪装彻底；同时运用比拟手法，用描写人的容貌的“枯槁”比拟蝴蝶翅膀的颜色，形象而且具有象征意义。 学习目标：
知识与能力目标：识记生字词，揣摩含义深刻的句子。理解文章主旨。 过程与方法目标：学习细腻地描写事物的方法。
情感态度、价值观目标：领悟议论的独特深刻，对枯叶蝶咎由自取的惋惜和对虚伪作假者的憎恶。 教学重点：在学习中体会描写的细腻。
教学难点：领悟议论的独特深刻，对枯叶蝶咎由自取的惋惜和对虚伪作假者的憎恶。 学情分析：
课前准备：
学生准备：预习课文，搜集枯叶蝴蝶的资料。 老师准备：录音机。 教法与学法：
课时安排：1课时
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