1、指名朗读第一段，思考：从哪些词可以看出“我”爱鸟？ 师板书“爱鸟”。 生读、思、议。
交流。相机板书“从小”“爱看——美丽矫健”“爱听——歌声、软语” 2、引导说话，进一步体会主人公对鸟的喜爱。
“我”爱鸟，是因为 。 “我”爱鸟，不仅爱 而且更爱 。 五、作业。
根据课文内容填空：
布谷鸟“布谷，布谷”的亲切啼叫，叫我（ ）；喜鹊“喳喳喳喳，喳喳喳喳”分明在说（ ， ）；从（ ）的燕子那里，我（ ）；从（ ）的燕子那里，我（ ）；从（ ）的燕子那里，我（ ）??
第二课时
一、复习导入
1、今天我们继续学习第15课——鸟语（齐读课题）。
2、通过上节课的学习，我们知道了作者从小就——爱鸟、爱看鸟、爱听鸟语，想做一个通晓鸟语的“公冶长”， 便经常试探着和鸟儿接近，跟它们交谈。
这节课就让我们和作者一起走进鸟语世界，倾听鸟语，感受鸟语的美妙。 二、精读课文
1、作者和哪些鸟儿交谈和接近了呢？请同学们快速浏览课文的4-7自然段，把它们的名字圈出来。
（1）学生读，圈。 （2）指名交流
2、请大家大声地读读课文的4-5自然段，看看布谷鸟究竟在说些什么呢？ （1）学生自读 （2）学生同桌交流 （3）师生交流
由哪个词可以看出作者真的听懂了？ （分明） 你能给它换一个词语吗？
确确实实、的确（学生齐读这一句） （4）进一步交流：作者还听懂了什么？ （5）明确想象得合理，押韵的巧妙。
同学们看，在布谷鸟的语言中，作者听懂了这么多，老师都想来扮演布谷鸟了，那同学们愿意做那个爱鸟的小“公冶长”吗？
师生合作对读。（老师故意扮演布谷鸟，多读几遍或少读几遍：布谷，布谷——快快出工，种田织布，种田织布，种田织布——，勤劳刻苦，勤劳刻苦——）
你们也想来试一试吗？ 同桌试一试，展示着练习 。 请两对。（感觉怎么样？师生点评）
你们猜猜，布谷鸟还在和小作者一问一答地说些什么呢？（想想，说说）
（6）由此，让学生水到渠成地理解“无拘无束”和“有趣极了”，并齐读第5自然段。
作者不仅懂得了布谷鸟的话，还按照布谷鸟的话去做了。从哪些词可以看出来？用“——”划出来。 交流。（立即、背起书包、跑去、不敢疏忽怠慢）
理解“疏忽怠慢”，并用“疏忽”造句。
（7）小结：作者对布谷鸟的话是谨遵执行，言听计从，而布谷鸟对作者也是有问必答，看来，布谷鸟和作者真是——好朋友。（板书：好朋友）
3、学习第6自然段
（1）喜鹊的语言作者听懂了吗？请一位学生读课文的第6自然段，其他同学边听边思考。 （2）出示：“喳喳喳喳，喳喳喳喳”，那不是分明在说“喜事到家，喜事到家”吗？
其实作者说这句话的意思是什么？你能把它改成不用问号而用句号的句子吗？（反问句该成陈述句） （3）同学们，生活中有哪些喜事呢？ 学生说。
同学们你们的喜事可真多，你们愿意做一只喜鹊来报喜吗？请一位学生读“喳喳喳喳”，其他同学随意说喜事。
（4）引读：喜鹊说的话“喜事到家，喜事到家”，虽然常常不能应验，但——总能给人以希望和安慰，给人增添不少乐趣。所以我爱——喜鹊，它是我的——好朋友。
（5）用“倍感亲切”造句。
“好朋友就是好朋友，所以，尽管喜鹊的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们仍倍感亲切。”你能用“倍感亲切”来说一句话吗？
生造句。
4、听听鸟语，猜猜鸟名，“我”在想象的世界里，听懂了鸟语，感受到无穷的乐趣。“我”与鸟成了“知音”，受作者的启发，老师也懂得了很多鸟类的语言，你来猜猜看。
（1）师生交流
（2）老师领读课文的第7自然段。同学们，此时此刻，作者已经成为鸟儿的知音，你们想成为鸟儿的知音吗？我们也来与鸟儿对话，试着说一说。
（3）听鸟的叫声。（知道的学生说，不知道的老师说）用多媒体的设备出示图片，点击后图片放大，并出现声音
还想听一听吗？还想听谁的歌声？它在说什么呢？ 师生交流
还想听谁的？它在说些什么呢？大家来猜想一下。
5、作者更是鸟儿的知音，他还从鸟儿的身上得到了启示。出示：“从??我认识到??；从??我懂得了??；从??我学到了??”
（1）这段文字写得非常整齐，我们一起来读读看 ，齐读。 （2）指名读。 （3）指导感情朗读。 （4）试着背一背。
6、学习第8自然段，升华情感。
同学们，作者在和鸟儿接近、交谈的过程中，鸟语不但好听，还能给我们带来启示，因此，他深切地感受到：鸟儿的确是我们的好朋友。
（1）自己读，你觉得应该怎么样读就怎样读。 （2）指名读
（3）指导朗读“的确””“好朋友”“哇！” （4）齐读
（6）总结板书，升华情感，懂得鸟儿是人类的朋友，激发学生爱护鸟类，热爱大自然的思想感情。 三、作业
通过对这篇美文地学习，老师发现大家都爱上鸟了，请通过下面两个小练笔倾吐一下你的“爱鸟”情怀吧！
（1）听鸟语谈感想：观察一种鸟，听听鸟鸣，谈谈自己的感受
（2）围绕“爱鸟周”的活动，设计一条爱鸟护鸟的宣传语，来呼吁大家一起保护鸟。
【板书链接】
第一课时板书 第二课时板书
鸟 语 鸟 语
从小 从小
爱鸟 爱看——美丽矫健 爱鸟 爱看——美丽矫健
爱听——歌声、软语
好朋友 爱听——歌声、软语
积累运用 1、关于“鸟”的诗句：
人之将死其言亦善，鸟之将死其鸣亦哀。 在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝 。 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 。 高原的鹰才会飞得更高 。 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻 。 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼 。 落花人独立，微雨燕双飞 。 云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音 。