晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 。 山气日夕佳，飞鸟相与还 。
碧云天，黄花低，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉，总是离人泪 。 关关雎鸠，在河之洲 。 白鹭下秋水，孤飞如坠霜。 蝉噪林愈噪，鸟鸣山更幽 。 云无心以出岫，鸟倦飞而知还 。 落花人独立，微雨燕双飞 。 千山鸟飞尽，万径人踪灭 。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊 。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 2、有关“爱鸟周”的宣传语。
同在蓝天下， 人鸟共家园。 鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。 关注候鸟， 保护环境。
·保护鸟类， 保护野生动物， 人人有责。 资料链接 http://v.ku6.com/show/_MlpWGqUZhHZ86Xf.html“可爱的鸟儿及叫声”精彩视频 http://baike.http://www.wodefanwen.com//view/79585.htm?fr=ala0_1#2《公冶长》介绍 http://zhidao.http://www.wodefanwen.com//question/120700584.html《倾听鸟语》
http://zhidao.http://www.wodefanwen.com//question/17817298.html?fr=ala0喜鹊报喜有科学依据吗？
http://tv.sohu.com/20080508/n256740305.shtml“中国鸟王”阎福兴的视频
http://news.163.com/41106/5/14FT0PEK0001122B.html“中国鸟王”阎福兴 通灵鹤骨笛吹出人鸟不了情 课例链接 http://www.5ykj.com/Health/si/20447.htm《鸟语》教学设计
http://blog.sina.com.cn/s/blog_5f8792570100h6s1.html《鸟语》的版块设计 http://www.lbx777.com/yw08/s_ny/jxsl01.htm《鸟语》课堂实录
http://hi.http://www.wodefanwen.com//jddahe/blog/item/efde9f1fc2f203cca78669aa.html《鸟语》第一课时课堂实录及点评
http://bbs.xxyw.com/dispbbs.asp?boardid=52&id=135699凤凰语文论坛 → 凤凰备课室 → 四年级备课室 → 15鸟语 实践活动 调查我们这里的鸟的品种，理解它们的习性等，开展交流会，掀起爱鸟、护鸟新高潮。
天鹅的故事
单篇教材解读 《语文课程标准》中指出:培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度是语文教学的重要内容。《语文课程标准》又明确提出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”强调应尊重学生在阅读过程中的独特体验，尊重学生的阅读趣味，引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界。
由此可见，阅读的过程就是学生认知自我建构的过程，情感日趋丰富的过程，在这一过程中，教师要注重课堂教学资源的开发和利用，将阅读教学和学生已有知识积累、生活体验结合在一起，使学生的阅读实践活动真正融及其心灵。
《天鹅的故事》这篇课文讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，赞扬了天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，全篇文字优美，叙述清楚，情节感人，令人深思，给人启迪。款款读来，使人对这群鸟儿产生了喜爱之情，深深感到有一种要爱鸟护鸟，重视保护生态环境的内在情感需要。把握这一指导思想，本着能充分调动学生的情感，让学生感受生命的激情，接受情感的滋润、心灵的洗礼，感受生命的可贵的美好初衷，走进天鹅的故事。课文共8个自然段，可以分为三段。第一自然段为第一段，写俄罗斯老人斯杰潘请“我”到他家作客。第二至七自然段为第二段，写斯杰潘老人讲一群天鹅在一只老天鹅在一只老天鹅的感召下，用身体破冰的故事。第八自然段为第三段，写老人斯杰讲完故事后的感慨，说明他再也没有动用过猎枪的原因。 学生学什么 1、能正确、流利、有感情地朗读课文；复述课文第五、六、七自然段。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护鸟类的意识，懂得保护生态平衡的重要性。 教学重点：
有感情地朗读、复述天鹅破冰的场面。 教学难点：
有感情的引导儿童感受故事中的形象，体会天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想感情，体悟保护生态平衡的重要性。 教学方法：
1、以读为主，读中质疑，读中解惑。
2、读、思、议、评相结合，在语言文字的实践中，通过想象理解文章给人的启迪。 3、语言文字的训练中，引导自我发现，培养自主学习的精神 教学时间：二课时 我们怎么教
第一课时
一、激发兴趣，揭题导入
1.激发兴趣。
出示天鹅图片（配以圣桑的小提琴曲《天鹅之死》），学生欣赏。 谁来把课前你收集的关于天鹅的资料向同学们介绍。 2.揭题导入。
有一年春天来得特别早，一群天鹅从南方飞回来了。突然，寒潮降临，北风呼啸，湖面又上冻了。怎么办？一个震撼人心的故事发生了。板书：天鹅的故事。 二、认知字词，扫除障碍
1.自读课文。要求：自由轻声朗读课文，要求读准字音，读通句子。 2.检查初读。
刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？（激发学生的信心，读准生字并读懂词语。） （1） 出示第一组：
莫斯科 俄罗斯 贝加尔湖
指名读，并请学生简介，当学生有困难时媒体链接，简介。 （2）出示第二组：
寒潮降临 北风呼啸 冰封湖面
谁会读？（生读）读着这些词语你眼前仿佛出现了怎样的画面？（学生描述）能把画面读出来吗？（学生试读，齐读）
（3）出示第三组：
斯杰潘 一无所获 扫兴
谁来读？（生读）一无所获什么意思？扫兴呢？谁能用上关联词语连起来说一句话？ （4）出示第四组：
腾空而起 重重扑打 塌陷 继续扑打 扩大 帮忙
三个难不住大家，一下子六个，有谁愿意挑战吗？（学生读）能用上这些词语连起来说一段话吗？ （5）齐读三组词语。 3.概括文章的主要内容。
谁能用以上四组词语中的一些词语说一段话呢？（让学生抓住关键词语概括文章的主要内容。提醒学生说得简洁一些，最后总结概括方法。） 三、再读课文，划出“可以看出天气冷的语句”。
1、学生轻声朗读课文，圈划。
2、交流。（了解破冰的势在必行，为感悟天鹅的勇敢奉献、团结拼搏的精神作好准备。） 四、指导写字，写得规范美观
1、同学们都很会读书，如果字也能写得规范美观就更好了。
2、看老师写三个：杰（上下结构，上大下小。）昂（上下结构，上小下大。）缘（左右结构，左窄右宽。）
3、拿出钢笔，在书上描一描。