小学 四 年级 语文 学科 北师大 版 第 八 册“高效课堂”学案
1.假如你是 ，任你在我胸前 。这里有高远的 ，落脚的 ，清清的 。
2.《大地的话》是一首 诗。诗人运用 手法，把大地化为母亲，把她的默默奉献精神化为诗句，抒写了大地母亲博大的 和母亲般的 与 。
3.《秉笔直书》一文有三位太史被杀。他们是宁死不屈的 、 和 。 [作业设计]
“春天到了，可是……”这富有诗意的言语，产生了这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。是的，春天是多么美好啊，那蓝天白云，绿树红花，那教堂尖顶的莺飞燕舞，那塞纳河畔嬉戏的孩子，怎能不叫人陶醉呢？但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。这是多么令人心酸呀！当人们想到这个盲老人连万紫千红的春天都看不到，怎能不对他产生同情之心呢？ 1. 写出下列词语的近义词。
浓厚— 嬉戏 — 陶醉— 漆黑— 心酸— 2.找出这段话中描写春天的词语，再照样子写几个。 绿树红花： 照样子写几个：
3.画出这一段中的两个反问句，并把它们换一种说法。
4. “春天到了，可是……”省略号里包含了什么意思？你能想到什么？请写出来与大家分享。
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小学 四 年级 语文 学科 北师大 版 第 八 册“高效课堂”学案
课 题：语文天地一（第二课时）课型：复习课 主备人： 张晓芳 [学习目标]：
1、浏览《难忘的一句话》，感悟“语言的魅力”。 2、学会积累，学会倾听，学会交流。 3、完成本单元测试题。 [课前尝试]
1、读一读，写一写。
气恼 裂唇 畸形 倾斜 温馨 抚慰 2、浏览《难忘的一句话》，答： （1）“难忘的一句话”是哪八个字？
（2）为什么这八个字让“我”难忘？
[课堂探究]
1、从《难忘的一句话》中找出描写“我”和“伦纳德”夫人相貌的语句，抄写在下面的横线上。
2、讨论：试想当有人对你说“我希望你是我女儿”时，你有什么感受？为什么“我”听到是反应这么强烈？这么难忘。 [课后检测] 阅读短文，回答问题
一个有魔力的字眼
窗外，飘着一根青藤。
青藤上挂着一串翠绿的叶子，有的像一只好奇的耳朵，有的像一张灵巧的小嘴。
青藤发现，屋里的白发老奶奶身边有个小男孩，他有一双明亮的眼睛。小男孩仰着脸，对奶奶说：“奶奶，请您帮我拿桌子上的熊猫玩具，好吗？”奶奶微
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笑着把玩具给了他。“奶奶，请给我倒杯水好吗？”奶奶微笑着给他倒了杯水。小男孩笑得很甜。
像小耳朵一样的青藤叶子，也说了一句：“雨妹妹，请来一下，我们太渴了。”雨妹妹唱着淅淅沥沥的歌来了。不仅让青藤喝个够，而且把一张张青藤叶子洗得油绿发亮。
像小嘴巴一样的青藤叶子，也学着说了一句：“风姐姐，请来一下，帮我们吹掉热气行吗？”果然，风姐姐来了，青藤在微风中跳起了舞。
“请”，这是多么有魔力的字眼，它像清风一样清凉，像细雨一样甜美…… 1、仿写：
（1）青藤上挂着一串翠绿的叶子，有的像一只好奇的耳朵，有的像一张灵巧的小嘴，有的像 ，还有的像 。
（2）“请”，这是多么有魔力的字眼，它像清风一样清凉，像细雨一样甜美，像 。
2、“果然，风姐姐来了，青藤在微风中跳起了舞。”这是一个 句；“它像清风一样清凉，像细雨一样甜美” 这是一个 句。
3、理解重点句：
“请”，这是多么有魔力的字眼，它像清风一样清凉，像细雨一样甜美…… （1）句中“这”是指 。
（2）“魔力”的意思是 。 [作业设计]
语言可以产生巨大的魅力，请你根据下面的内容试写。
学校操场四周的花坛里，草坪里，水龙头旁常常有同学扔纸屑果皮，有的甚至损坏花草。为了制止以上不良行为，学校号召同学们出出主意，用无声的语言来装点这些地方。请你试写几则令人感动的警示语，引起同学们的重视。
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第 二 单 元 春 潮
课 题： 春潮 课型： 新授 主备人： 张晓芳
学习目标
１．自学课文中的生字，理解“进攻、撤退、威力、衰竭、汹涌”等词语在课文中的意思。
２．感知课文内容，结合关键词句，理解拟人句所描绘的情境及抒发的感情。 ３．想象春潮由弱到强的景象，感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖国山河的壮美，激发热爱大自然的情感。 课前尝试 １．作者简介
冯德英 当代作家，山东牟平人。他生于一个贫苦农民家庭，少时读了5
年小学，当过儿童团长，深受战争年代生活的熏陶和教育。1949年初他参加中国人民解放军，1954年曾任空军政治部文化部创作员，后任山东省作家协会主席，《泉城》主编等职。其作品有：《苦菜花》《迎春花》《山菊花》《染血的土地》等。
2、 有感情地朗读课文，找出喜欢的语段，反复诵读品味；了解课文的大致内容。
朗读指导
①．边读边勾画出生字，词语。 ②．给段落标上序号。
③．用符号标出课文中的优美句子，仔细品味。 ④．思考：课文主要讲了哪几方面的内容？ 3、联系上下文或查阅工具书，理解词语，
进攻： 崩溃： 撤退： 禁锢：
衰竭： 驯服： 山涧： 3、 找出文中重点的句子，反复朗读，体会句子表达的意思。 4、 读完课文，你有什么感受？
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[课堂探究]
探究点一：初读课文，整体感知
用自己喜欢的方式读课文，想一想课文介绍了哪几方面的内容？ 我的结论：课文主要介绍了春潮的 和春潮的 。 探究点二：熟悉课文，理解文本
（英国诗人雪莱有句诗是这样说的：“如果冬天已经来临，春天还会远吗?”就让我们像作者那样仔细地观察春天吧！）
问题一：读课文1、2自然段，说一说“春天在进攻”表现在什么地方？（勾画出相关的词句）
问题二：用小标题概括春潮形成的过程。
春在进攻： → → → 问题三：读课文第3、4自然段，勾画出描写春潮气势的语句，用一个词概括大江复活的场面。（ ）
问题四：用小标题概括大江复活的过程。
大江复活： → → → 探究点三：品读欣赏，情感升华
1、“风从窗缝里挤了了进来，激动地向我们耳语着：快去看啊，大江复活了！”这个句子用了什么修辞手法？体现了什么样心情？应用什么语气来读？如果把“挤”了进来换成“钻”了进来行吗？为什么？
2、这样句子还有吗？找出来读一读，说一说。
3、如此有爆发力的春潮使你想到了什么？
探究点四：推荐阅读，拓展提升
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