小学 四 年级 语文 学科 北师大 版 第 八 册“高效课堂”学案
一、补充成语
花团（ ） 花枝（ ） 花好（ ） 花花（ ） 花言（ ） 花天（ ） 风花（ ） 天花（ ） 五花（ ） 镜花（ ） 落花（ ） 百花（ ）（ ）花香 （ ）添花 （ ）看花 二、画出下面句子中用错的字，把正确的写在括号里。 1、学校向美丽的花圆，孩子们多么辛福。 （ ） 2、小红座在电视机前，欣尝着一个个精采的节目。 （ ） 3、这学期我通过怒力，在期未考试中获得了好成级。 （ ） 三、词语搭配，划去不合适的词。
设计（图案 图画） （充满 充分）信心 心情（感激 激动） （震动 感动）世界 岁月（艰难 艰苦） （猛烈 热烈）鼓掌 [作业设计]
一、选词填空。（4分） 观察 侦察
1、一只幼龟探出巢穴，在（ ）外面是否安全。 2、我们想（ ）幼龟是怎样离巢进入大海的。 启示 启事
3、科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到（ ），有所发明，有所创造。
4、昨天，我的一串钥匙不小心丢失了，今天，我贴了一张寻物（ ）。
二、摘抄描写春天风光的诗两首。
31
小学 四 年级 语文 学科 北师大 版 第 八 册“高效课堂”学案
课 题： 语文天地三（2）课型： 复习课 主备人： 张晓芳 [学习目标]
1、 学习短文《朱德与兰花》。 2、 收集“花”的相关资料。 [课前尝试]
一、 根据句子选择词义。
巴：①粘住，依附在别的东西上； ②奉承、谄(chn)媚； ③盼望、期望。
1．叔叔病了，可他挂念着工作，巴不得马上返回工作岗位。( ) 2．爬山虎巴在墙上，一步一步向上攀爬。( )
3．要是有人巴结你，你可不能被他的花言巧语给蒙住了。( ) 二、把下面的词语搭配起来：
深沉地 回答 静静地 望着 慢慢地 问 出神地 起床 粗鲁地 走着 悄悄地 端详着 恳切地 说 顽强地 学习 平静地 入睡 仔细地 听着 [课堂探究]
一、学习短文《朱德与兰花》 １、读短文，标出自然段。
２、读一读短文上的小诗，说一说赞扬了兰花什么精神。 ３、回忆本单元写花的文章，分别借花说明了什么。
32
小学 四 年级 语文 学科 北师大 版 第 八 册“高效课堂”学案
二、口语交际
1、你最喜欢那种花？向同学们和老师介绍。 2、条例清楚地列出交际提纲。 3、小组交流 三、笔下生花
1、 你最喜欢什么花？ 2、 为什么喜欢它？
3、 它有什么特点？（形、色、味） 4、 从它身上或成长特点上，你受到的启发 [课后检测] 写作：我喜欢的花 [作业设计]
一、把句子补充完整
1、蝙蝠夜里飞行，靠的不是 ，而是 。 2、黄河是世界上 最大的大河。 3、向导一边走一边发出悲叹： 。 4、蚂蚁搬家蛇过道， 。 二、扩写句子
1、我们打扫卫生。 2、黄河黄。 3、阳光明媚。
33
小学 四 年级 语文 学科 北师大 版 第 八 册“高效课堂”学案
第 四 单 元 手
课 题： 我们的手 课型： 新授 主备人： 张晓芳 [学习目标]：
1、认识并会写本课生字和词语。
2、学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写。 3、正确、流利、有感情地朗读并背诵。
4、 感知手也能传递人们美好的情感，心手相连，会使整个世界变得更加美好。 5、学习做批注笔记。
6、进行仿写练习，锻炼学生的想象能力和口语表达能力。 [课前尝试]
1、课前搜集有提手旁的字有：
2、表示手的动作的词语有：
3、这些词语都与（ ）有关。 [课堂探究] 一、品读感悟
1、我喜欢第（ ）小节，我感受到了（ ） 。 2、重点研读第4小节：
（1）这一节写的是（ ）
A、 我们很快乐。 B、我们的手很能干。C、我们有理想。 （2）说说我们为什么这么快乐？
二、根据课文内容填空。
我们的手，是（ ）；我们的手，是（ ）；
34
小学 四 年级 语文 学科 北师大 版 第 八 册“高效课堂”学案
我们的手，是（ ）；我们的手，是（ ）。
三、“是”有时表示“像”的意思，那么这几个句子就是（ ）句。 我也可以用“是”来写一写这样的句子。
[课后检测]
一、给下列画线的字选择正确的读音。
彼（bǐ\\pǐ）此 帆（fán\\fān）船 飞翔（xiáng\\yáng）星辰（ch?n\\c?n） 二、选择正确的词语填空。
移植 移动 移民 转移
1．他的目光一直跟着小金鱼游动的方向（ ）。 2．这次罕见的心脏（ ）手术非常成功。 3．去年，罗小小随着父母（ ）到加拿大定居了。
4．等候多时，目标都没有出现，警察只好（ ）了调查的方向。 三、把下列反问句改成陈述句。
你就是把我也杀了，难道你还能把所有的人都杀了吗?
四、把下列词语填到合适的括号中去。
著名 繁华 穿着华丽 衣衫褴褛 万紫千红 富有诗意 （ ）的大街 （ ）的老人 （ ）的绅士 （ ）的诗人 （ ）的语言 （ ）的春天 [作业设计] 手还会是什么？仿照课文，再写一段。
35