N2+3H2 2NH3 与碱混合加热有使石蕊试纸变蓝气体 鉴别 与HX冒白烟，湿红石芯试纸变蓝 +相互关NH3 NH4 系 9.硝酸盐和磷酸盐性质与鉴别 盐类 硝酸盐 颜色状态溶解性 一般为无（白）色晶体一般都 易溶于水 加热时都易分解，分解规律：K热稳定性 +磷酸盐 一般为无色晶体 磷酸=氢盐易溶于水，其它磷酸+盐只K+、Na+、NH4盐溶于水 热稳定性高。（磷酸盐之间相互化）磷酸氢盐 磷酸氢盐 磷酸盐 转磷酸 ?Na+,Mg2+?Cu2+,Ag+?Au3+亚硝酸盐?O2 氧化物?NO2?O2金属?NO2?O2硝酸盐与浓H2SO4铜片共热产生红棕色气体鉴别 PO4+3AgAg3PO4(黄) ? 4NaNO3+2H2SO4(浓)+Cu2Na2SO4+Cu(NO3)2 鉴别HPO2-4，H2PO-4可先加碱中3-和再按PO4鉴定 +2NO2?+2H2O 3-+ 10.氧化还原反应： 氧化还原反应：有电子转移的反应。（特征元素化合物有变化） 基 氧化反应：原子或离子失电子反应。化合介升高 本 还原反应：原子或离子得电子反应。化合价降低 概 氧化剂：得电子物质。得电子能力越强氧化性越强 念 还原剂：失电子物质。失电子能力越强还原性越强 还原性 转 化 关 系 ? 化合价升高 ?氧化反应?氧化产物 产物 还原剂???变化 - 41 - ?还原反应?还原产物 氧化剂???反应物 化合价降低 氧化性 电子转 移表示法 方程式配平 单箭号表示法 表示意义 二者主要区别 箭号起止 双箭号表示法 电子数目 依据原则：氧化剂化合价降低总数=还原剂化合价升高总数 方法 找出价态变化，看两剂分子式，确定升降总数 步骤 求最小公倍数，得两剂系数，观察配平其它。 关键是依据氧化剂得电子总数与还原剂失电子总数相等，列出守恒关系式求解。 变化有关计算 三、知识点、能力点提示
1.通过对基本概念的学习，使学生对氧化还原反应的特征、实质和转换关系有正确认识；能从具体反应中识别出氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物；会进行多个氧化还原反应的比较或者从物质化合价来确定氧化剂、还原剂相对强弱。
2.要求学生熟练地掌握“单线桥”法表示电子转移方向和数目。 3.根据氧化剂得电子总数等于还原剂失电子总数的原则，用化合价升降法熟练地配平氧化还 原反应方程式，了解最小公倍法(找出反应前后出现“个数”最多的原子，按最小公倍数进行配平)配平氧—还反应的方法；对有缺项不完整的反应式，能先根据反应物与生成物的差异正确判断缺项物质，然后加以配平。
4.通过综合归纳、总结，掌握氮族元素的变化规律。其中包含①周期表中的位置，单质化学 性质递变。②气态氢化物物理、化学性质及实验室制法(NH3、PH3)。③通过比较NO、NO 2、P2O5、HNO3、H3PO4掌握氧化物和酸的性质。④由常见无机盐性质对比对硝 酸盐、磷酸盐、磷酸氢盐、磷酸二氢盐溶解性、热稳定性及重要的化学性质(含磷酸盐与酸 式盐间转化)有正确的认识。⑤由N、P、As单质、氧化物和酸性质的学习，掌握非金属及氧 化物和酸的反应规律。⑥通过磷酸盐、磷酸氢盐、磷酸二氢盐性质学习，掌握酸式盐和弱酸 盐的反应规律。⑦由H2O同NO2，水同P2O5，水同NO+O2等有水参加的反应，认识到在化学反应中除水是重要的溶剂外还直接参与许多化学反应。⑧从P与O2(量不同)反应 ，Ca3(PO4)2同H2SO4(量不同)反应，H3PO4与Ca(OH)2反应(量不同)，Cu与 HNO3反应(浓度不同)，P2O5与水反应(温度不同)条件不同，产物不同；弄清反应条件 同反应产物的关系。
5.由概念辨析：能正确运用本章所学知识。例红磷、白磷性质对比及相互转化；“五水” 与其它“水”区别；从氮元素化合价态变化；分析氮元素的氧化性和还原性；选用一种试剂鉴别多种物质的方法，这些都要求掌握。
6.完成思维迁移，简答题要求叙述准确并会解信息给予题。解简答题一般要抓三点：①认真审题②分析题意③用简明文字配合方程式写出答案。解信息给予题必须紧紧抓住题干给予的信息知识，在类比推论中注意题干的信息及推论的科学依据，完成知识的迁移。
7.要求对本章涉及计算题能进行归类，并且会正确的推论辨认。如本章中有关NO、NO2、O2不同组合同水反应的计算，就要先对这类气体混合物作总体定性分析，然后归纳成三种情况进行求解。涉及H3PO4同碱反应的计算也应如此处理。对于鉴别推断题要从实验现象中特殊现象以及反应的特殊规律等为突破口展开推断，直至有关物质全部推出。 四、能力训练
1.把铝粉和下列氮的气态氧化物混合后，加热至高温，均可生成氮气和氧化铝。若反应后气体的压强为反应前气体压强的1/2(恒温，恒容条件下测定)则氮的氧化物是( ) A.N2O3 B.NO C.NO2 D.N2O5 本题知识点为氮的氧化物的性质，其中涉及相关物理知识，考查了学生基础知识和跨学科综合能力。
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2.工农业及城市生活污水中含磷。家用洗涤剂是污水磷的重要来源(洗涤剂中含磷酸钠)，对 于处理污水时要不要除去磷，下列说法中正确的是( )
A.含磷污水排到自然水中，引起藻类增殖，使水变质，必须除去； B.磷是生物的营养元素，不必除去； C.含磷的污水是很好的肥料，不必除去； D.磷对人无毒，除去与否都无关紧要。 此题考查的是磷的化合物用途，涉及环保知识和生物学科知识，可以考查学生运用化学知识 解决实际问题的能力和跨学科综合能力。
3.已知元素砷(As)的原子序数为33，下列叙述正确的是( ) A.砷元素的最高化合物为+3 B.砷元素是第四周期的主族元素
C.砷原子的第3电子层含有18个电子 D.砷的氧化物的水溶液呈强碱性
本题涉及的考查知识点为元素砷的一些相关知识点。
4.在标准状况下，将O2与NO按3∶4的体积比充满一个干燥烧瓶，将烧瓶倒置于水中，瓶内 液面逐渐上升后，最后烧瓶内溶液的物质的量浓度为( ) A.0.045mol/L B.0.036mol/L C.0.026mol/L D.0.030mol/L
本题考查的知识点为NO、NO2与O2作用的化学方程式，要求学生具备能根据化学反应方程式计算物质量的浓度。
5.某金属单质跟一定浓度的硝酸反应，假定只产生单一的还原产物。当参加反应的单质与被 还原硝酸的物质的量之比为2∶1时，还原产物是( )
A.NO2 B.NO C.N2O D.N2
本题考查了氧化还原反应中电子守恒的规律及硝酸在氧化还原反应中各种还原产物的价态变 化，要求学生能够掌握这些规律并灵活运用。
6.磷化氢的分子式为PH3，又称为膦，是一种无色有类似大蒜气味的气体，剧毒，膦在空气中的着火点是150℃，下列叙述中正确的是( )
A.膦分子呈三角锥形，其中P—H键的键长要小于氨分子中 N—H 键的键长 B.膦的水溶液呈碱性，但其pH要比同浓度氨水的pH小 C.膦是一种还原性的气体，其还原性比氨气的还原性要强 D.化合物PH4I是一种很稳定的晶体，在受热时不分解
本题考查的知识点为同主族非金属元素的气态氢化物的一些相似的化学性质，要求学生具备 对比分析，发挥思维创造性的能力。
7.已知重水和普通水之间能发生置氢交换。D2O+H2O 2HDO，又知次磷酸(H3PO2)与D2O能发生交换，但NaN2PO2不能，由此可推出H3PO2的分子结构是( )
本题为新信息情景题，考查了学生接受题干所给予的信息知识能力及运用题干所给的信息进 行科学推论，完成知识迁移的能力。
8.砷为第四周期第ⅤA族元素，则砷不可能具有的性质( ) A.砷通常情况下是固体
B.砷可以有-3、+3、+5等多种化合价 C.As2O5对应水化物酸性比H３PO４弱
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D.砷的非金属比磷强
本题涉及知识点为氮族元素性质及递变规律，考查了学生对这些知识的综合能力及分析判断 能力。
9.在一定温度和压强下，将一容积15ml的试管充满NO2后，倒置于一个盛水的水槽中。当试管内液面上升至一定高度不再变化时，在相同条件下再通入O2，若要使试管内液面仍保持在原高度，则应通入O2体积为( )
A.3.75ml B.7.5ml C.8.75ml D.10.5ml 此题考察知识点是氮的氧化物性质及其相互间的转化关系，要求学生灵活掌握化学反应，并 能应用反应方程式解决计算中的问题。 10.下列有关氨的叙述正确的是( ) A.工业上氨可做致冷剂
B.在化学反应中，氨既有氧化性又有还原性 C.氨分子的空间构型是三角锥形
D.氨分子的化学式量较小，熔、沸点较低
本题考查的知识点为氨分子结构与性质，要求学生能全面掌握氨的结构及主要性质。 11.Murad等三位教授最早提出NO分子在人体内有独特功能，近年来此领域研究有很大进展， 因此这三位教授获得了1998年诺贝尔医学及生理学奖。关于NO的下列叙述不正确的是( )
A.NO可以是某些含低价氮物质氧化的产物 B.NO不是亚硝酸酐
C.NO可以是某些含高价氮物质还原的产物 D.NO是红棕色气体
此题考查了学生对NO的一些化学性质的理解与掌握，要求学生具有灵活多变的能力。 12.38.4mg Cu与适量的浓HNO3反应，Cu全部反应后，共收集到22.4ml(标况)气体，反应消耗的HNO3物质的量可能是( )
-3-3
A.1.0×10mol B.1.6×10mol
-3-3
C.2.2×10mol D.2.4×10mol
本题涉及知识点为硝酸的化学性质，题中的反应是一个动态过程，考察了学生综合思维能力 。13.某单质能同浓HNO3反应，若参加反应的单质与硝酸的物质的量之比为1∶4，则该元素在反应中所显示的化合价为( )
A.+1 B.+2 C.+3 D.+4
此题考查的知识有氧化还原反应的基本概念，金属、非金属同硝酸的反应，要求学生能掌握并会灵活运用。
14.关于白磷的叙述正确的是( ) A.分子中的键角为60°
B.分子中的键角为109°28′ C.分子呈正四面体构型
D.白磷是分子晶体，分子内含有极性键。
此题考查了白磷的分子结构，要求学生了解典型分子的空间构型。 15.下列物质间发生化学反应时，在不同情况下生成物不同的是
①H2S与O2 ②Na与O2 ③P和Cl2 ④P2O5和H2O ⑤Ca3(PO4)2和H2SO4 ⑥Cu和HNO3( ) A.仅①④ B.仅①②④ C.除⑤外 D.全部 本题考察的知识点为反应条件对化学反应的影响，通过解题使学生认识到反应条件不同，生 成物不同的道理。
16.如下图所示试管中充满了标准状况下的气体，充分溶解和反应之后，若溶液全部留在试
管中，所得溶液的浓度不是1/22.4mol/L的是( ) A.HCl B.NH3
C.NO?2、O?2(体积比4∶1) D.NO2
该题涉及了一些常见气体的溶解性、化学性质及气体摩尔体积、物质的量浓度等相关知识， 考查了学生对学科内知识综合能力。
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17.将0.1 mol/L的1ml H?3PO?4与13ml的0.02 mol/L KOH溶液混合后，能表示此反应的化学方程式是( ) A.H3PO4+2KOHK2HPO4+2H2O B.H3PO4+3KOHK3PO4+3H2O C.5H3PO4+8KOH3K2HPO4+2KH2PO4+8H2O D.5H3PO4+13KOH2K2HPO4+3K3PO4+13H2O
本题考查的知识点为磷酸的性质，要求学生掌握多元酸同碱反应在不同情况下方程式的书写。
18.某温度下，在一定体积的密闭容器里适量的NH3(气)和Cl2(气)恰好完全反应，若反应产物只有N2(气)和NH4Cl(固)，则反应前后容器内压强比应接近于( ) A.1∶11 B.11∶1 C.7∶11 D.11∶7 该题涉及了NH3、Cl2性质，气态方程及阿佛加德罗定律，要求学生能综合运用这些知识解题。
19.某生态系统中氮循环简图如右图所示。 (1)哪一类生物能将蛋白质转化为氨?( )
A.分解者 B.藻类 C.化能合成类生物
(2)该生态系统的豆科植物不施氮肥，仍能表现出良好的长势，其原因是
(3)写出工业固氮的化学方程式
(4)雷雨中常会有微量的HNO3为农作物所利用，用化学方程式解释
HNO3形成过程 。
(5)硝化细菌会将NH3氧化为HNO3和亚硝酸，写出有关化学方程式 该命题的知识点有氮的固定，氮的化合物性质及相关生物知识，考查了学生跨学科知识的综合能力。
20.实验室常用饱和NaNO2与NH4Cl溶液反应制取纯净氮气，反应式为：NaNO2+NH4ClNaCl+N2+2H2O+Q 实验装置如右图所示，试回答：
①装置中A部分的分液漏斗与蒸馏烧瓶之间连接的导管所起的作用是 (填写编号)
a.防止NaNO2饱和溶液蒸发 b.保证实验装置不漏气
c.使NaNO2饱和溶液容易滴下 ②B部分的作用是 。a.冷凝；b.
冷却N2；c.缓冲氮气流。
③加热前必须进行的一个操作步骤是加热片刻后，即应移去酒精灯以防止反应物冲出，其原 因是
④收集N2前必须进行的步骤是(用文字说明) 收集N2最适宜的方法是(填写编号) a.用排气法收集在集气瓶 中；b.用排水法收集在集气瓶中；c.直接收集在球胆或塑料袋中。
本题综合考查了运用氧化还原反应等知识，以及气体制取干燥、尾气的吸收等实验技能，解决新情景下化学实际问题的能力。
21.碳元素形成金刚石和石墨是由于 ；磷元素形成红磷和白磷是由于 ；氧元素形成臭氧和氧气是因为 。 本题考查的知识点为同素异形体，要求学生弄清形成同素异形体不同原因，加深对概念的 理解。
22.在自然界里的磷矿石中，磷酸钙矿〔Ca3(PO4)2〕是很少的，主要是磷灰石矿〔Ca5(PO?4)3F〕。写出由磷灰石矿粉为原料生产过磷酸钙肥料的化学方程式 ，生产过程中应特别注意的是 。
该题考查的知识点为磷酸盐的性质，涉及的知识有劳动保护及环境污染问题。
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