2．提出不同认知水平或类型的问题 3．提问要面向全体学生 4．控制等待时间
5．对学生的回答给予适当反馈 6．鼓励学生大胆质疑 （三）组织讨论
有效地组织讨论的要点如下： 1．讨论的议题要明确
2．讨论前让学生做好充分的准备 3．充分发挥教师在讨论进行中的作用 4．讨论结束后要适当小结 （四）布置课堂练习和家庭作业 四、实施教学评价 （一）什么是教学评价
教学评价（instructional evaluation）是指根据教学目标，对学习者在教学活动中所发生的变化进行测量，收集有关资料，并做出价值判断的过程。 （二）教学评价的类型
1．准备性评价、形成性评价和总结性评价 2．常模参照评价与标准参照评价 3．标准化成就测验和教师自编测验
主要参考文献：
1.左任侠、李其维主编，《皮亚杰发生认识论文选》，华东师范大
学出版社，1991年
2. 海珊，维果斯基“最近发展区”思想在美国的运用，教育评论，2003
3. 刘杰，孟会敏. 关于布郎芬布伦纳发展心理学生态系统理论. 中国健康心理学杂志. 2009
4.李应龙 何祥勇 教育心理学 2010