xxx学年度第一学期 第 3 周 第 课时 课题 学习内容 课程标准描述 学习目标 文章的打开与修改 课型 1.插入和改写状态的切换与区别。 2.插入、删除文字 初步了解承载信息的几种媒体；了解计算机在学习、生活中的应用 1.掌握插入和改写状态的切换与区别。 2.学会插入和删除文字的方法。 3.学会修改错别字。 4.能够恢复错误的操作 插入、删除文字 插入、改写状态的切换与区别 1通过课后练习1，评价目标1 2.通过对文章的操作，评价目标2 3.通过对文字的操作，评价目标3 4.通过对文字的操作，评价目标4 学习重点 学习难点 评价活动方案 目标与评价 落实目标1 学 习 过 程 一、 情境导入 上节课我们输入了“青松”这首诗，老师看过，发现有的地方输错了，有的地方输漏了，有的地方重复了，还有的地方标点符号不对。写文章难免有错，而在Word中进行修改是非常容易的，下面我们就来将这首诗修改好 二、新授 1．打开文件 [演示] (1)启动Word 。 (2)单击“文件(F)”菜单中的“打开(O)”命令，出现“打开”对话框。 (3)单击所需要的文件“青松”。 4)单击“打开(O)”按钮，文件打开并出现在屏幕上。 屏幕： “文件”→“打开”→选择“文件” →“打开按钮” 师：刚才通过单击“文件”菜单中的“打开”命令，打开“青松”。还可以单 击工具栏中的“打开”按钮，打开“青松” 试一试 用下面的方法打开文件。 (1)单击工具栏上的“打开”按钮。 (2)在“打开”对话框中，寻找到文件“青松”后，双击文件名“青松”。 屏幕：“打开”按钮二 次 备 课 教师讲解环节，学生不感兴趣，以后可以让学生以 小组为单位自主探究，然后每组选出一个同学介绍并演示鼠标的各种操作
落实目标2 落实目标3 →选择“文件”→双击“文件 议一议 双击“文件名”和选择文件名后单击“打开(O)”按钮的操作是否一样？ 师：双击“文件名”和选择文件名后单击“打开(O)”按钮的操作一样，双击“文件名”打开文件更加简便。 文章已经打开，下面我们就对它进行修改。 2．文章的简单修改 (1)移动光标 屏幕： 移动光标 [演示] (师边说边演示)在文本窗口中，有一呈I形状不断闪烁的光标。它是指示插入、删除等操作的起点。要移动光标只需将指针移动到相应位置，单击，光标“I”就插入到指定位置处。如想把光标移到“清松”中的“清”前面，先将光标移到“清”的前面，再单击，光标就移到“清”的前面。 试一试 请把光标移到“清松”一诗中的分号处 师：光标会移动了，如何对光标处的内容进行修改呢 (2)修改的基本操作 ①删除 板书 删除 师：删除一个字符或一个汉字有两种方法，一种是删除光标处左边的内容，另一种是删除光标处右边的内容。 ●←(Backspace)键，按一下退格键，可删除光标前一个字符或一个汉字。 屏幕： ← 退格键 前 ●Delete键，按一下删除键，可删除光标后一个字符或一个汉字。 屏幕：Delete 删除键 后 师：移动光标可以进行删除，还可以进行添加。 ②添加 屏幕： 添加 将光标移动到指定位置，单击，输入要添加的内容。 练一练 将有错误的“青松”一诗修改正确，并将“大雪”二字删除。 出示：(修改过的“青松”窗口。) 师：在操作过程中，往往会出现误操作，有没有后悔药呢？有，这就是“撤消与恢复”。 屏幕： 撤消与恢复 ③撤消与恢复 操作过程中，如果出现误操作，需要撤消刚才的操作，可以通过单击工具栏上的“撤消”按钮来实现。这个按钮分成两部分，左边弯曲的箭头按一次可以撤消最近一次的操作，右边朝
下的箭头可下拉一个菜单，里面记录了最近几次的操作，可以撤消其中的任何操作。如果要重复以前的操作，可以按“恢复”按钮。 屏幕： 撤消与恢复 试一试 刚才对“青松”一诗修改时，将“大雪”二字误删除了，请你使用“撤消与恢复”的方法帮他找回来。 三、课堂作业 议一议 小明上节课修改了“青松”的内容，这节课重新打开文件后，发现有的修改不正确，这时用“撤消”方法有效吗？ 四、总结 以这节课我学习了??方式，让学生自己进行总结 学 习 目 标 检 测 1. 对邀请函进行插入和改写两种状态的转换 2. 对邀请函插入和改写文字 3. 在邀请函中改错别字 4. 练习恢复误操作 文件的打开 板 书 文字的删设 计 除 Backspace键 教 学 反 思 小学生信息技术《文章的修改》教学反思 《文章的修改》信息技术五年级第一单元《文章的输入和修改》（Microsoft Word）第2课内容，本学期主要是学习Microsoft Word方面的知识，本单元则是初步认识Word，教材的在设计上以现在常用的文字处理软件Word为学习内容，以实用为目的，培养学生对信息技术的兴趣，认识信息技术在人类社会生活中的作用。要让学生通过学习本节课内容，掌握Word中的打开文件、新建文档、修改文字和添加新内容等方法。 我校是边远农村小学，学生对电脑很陌生，绝大部分学生一周只能在学校接触一次电脑，因此，电脑基础非常薄弱，学习信息技术有一定的难度，但五年级学生思维活跃，正处于发现与探索知识的黄金时期，求知欲强，好奇心较强，接受掌握新知识和技能的能力也强。 在这节课的教学设计上，我先钻研教材，掌握教材的基本思想，确定本课的教学目标，目标的制定要具体、明确，便于检查和执行。要从学生的素质和教学手段等实际情况出发，考虑可能达到的教学目标。 我的导入是：（师：上节课，老师让大家输入了“我的祖国”这篇文章，老
师和大家开了一个小小的玩笑，什么玩笑呢？老师给大家的稿子有问题，有些数字和文字是错误的，还有一些标点符号也是错误的，有些字漏掉了，还有些字重复了。大家怪老师吗？老师为什么要这么做呢？今天，我们的任务就是在Word中将这篇文章修改好，伙计们，开始吧。）通过情趣导入，学生的兴趣被充分地调动了起来，大家觉得这节课太有意思了。因此在导入上，这节课是非常成功的。 在新课的教学过程中，我以循序渐进的方式进行教学，因为是电脑技能课，加之学生电脑基础十分薄弱，我采取的主要教学方法是示范教学法，即在教学某一内容时，由教师先示范，然后学生再独立完成或与别人合作完成。虽然这一教学方法略显陈旧，但在信息技术这种技能性强的学科中，这种教学方法还是很有成效的。 一节课下来，教学效果颇佳，我布置的任务学生基本都完成了，有少部分的学生完成不太好，大部分学生都完成得很好，说明这种教学方法是可行的，但需要提高和改进，因为还是有少部分的学生没有完成好教学任务，因此，在教学方法上，应该变得更多样，可综合采用任务驱动法、范例教学法等。 总之，还应该加强学习，多和同行交流，在信息技术课程教学上提高自身的教学素养和教学能力。
xxx学年度第一学期 第 4 周 第 课时 课题 学习内容 课程标准描述 学习目标 轻松编辑文章 1.打开已经存在的磁盘文件 2.在一段文章中插入文字 3.在文章中查找与替换文 初步了解承载信息的几种媒体；了解计算机在学习、生活中的应用 1.掌握文字的复制、粘贴和移动的操作。 2.学会删除文字的操作。 3.掌握查找字或词，替换字或词的方法。 4.通过在修改歌词的学习过程，了解用计算机修改文章省时、省力，能够提高书写效率。 5.通过学习能够轻松自如地完成文章的编辑与修改。 1.在word文档中文字的复制和移动的区别。 2.查找与替换字或词的方法 1. 在word文档中文字的复制和移动的区别。 2.查找与替换字或词的方法。 1. 通过对文章的操作，评价目标1 2. 通过对文章的操作，评价目标2 3. 通过对文章的操作，评价目标3 课型 学习重点 学习难点 评价活动方案 目标与评价 落实目标1 学 习 过 程 一、情境导入小游戏：我爱记歌词 先做个热身小游戏，规则是播放音乐中间空一两句，比比谁能唱出歌词。 在平时的课余时间大家喜欢做些什么？ 大家的课余生活可真丰富。我在课余的时候喜欢听听音乐，看看电视，最近看到一档非常有意思的节目浙江卫视的《我爱记歌词》。今天我们就来进行一个比赛，看看谁的记性好。大家有没有信心？ 第一首歌：王力宏《改变自己》 至上励合《棉花糖》 在学生中间开展比赛。 二、文字的删除 大家想不想都参与进来呢？在每个同学的桌面上都有一个《我爱记歌词》的文件，里面有儿童歌曲，流行歌曲，经典老歌，还有摇滚音乐，我们就来依次挑战。 规则：根据音乐修改歌词 播放《我的未来不是梦》，学生根据音乐修改歌词。练习删除的操作。 请学生展示修改好的二 次 备 课 教师讲解环节，学生不感兴趣，以后可以让学生以小组为单位自主探究，然后每组选出一个同学介绍并演示鼠标的各种操作 规则：放一段音乐，总共有两遍，第一遍先让大家听，第二遍，会在某句话停，然后你们来接下面的歌词 准备好了吗？