答：1、在心理学史上第一个将社会文化因素作为心理学变量的学派，也是第一个将社会文化因素作为引起心理疾病原因的学派。2、修正和深化了古典精神分析理论。3、丰富了人格心理学和精神病学的内涵。（各1分，解释各1分。） 9、简要评价格式塔心理学。
答：贡献：1、提出了具有重要方法论意义的整体观。2、革新了知觉领域的研究。3、创立了独具特色的学习理论。局限：1、具有主观唯心主义色彩。2、心理学的术语和理论观点不明确。3、对其他学派的批评有失公平。4、实验研究不够严谨。（各1分。整体1分） 10、现象学心理学的理论形态
答：1、思辩的现象学心理学，以梅洛-庞蒂和萨特为代表。2、实验的现象学心理学，以卡茨和米肖特为代表。3、经验的现象学心理学，以乔治、科尔莱泽、费希尔等为代表。4、解释的现象学心理学，以林斯肖腾等为代表。（各2分，整体2分） 11、弗兰克尔的意义疗法
答：在弗兰克尔看来，心理学治疗的核心在于发现生活的意义。（1分）因此，可以用1、去反思的方法，把注意力转向积极方面，从而确立新的生活目标，发现新的意义；（1分）2、矛盾意向，通过指向纠缠自己的观念和行为方面的努力，以摆脱纠缠的过程；（1分）3、态度改变，通过改变患者的生活态度，来使患者发现生活意义。（1分）解释加2分。 四、论述题
1为什么说西方心理学的形成有三个故乡？
答。西方心理学有三个起源：哲学起源、科学起源和物理学起源。其中古希腊哲学为西方心理学提供了灵感。古希腊人对灵魂的探讨是心理学的古老起源。所以，人们说古希腊是心理学起源的遥远故乡。（2分）德国是心理学诞生的故乡。（2分）由于受到科学的影响，特别是受到实验科学的影响，心理学也开始不满足于思辩，寻求科学研究方法。自从冯特在德国建立了第一个心理学实验室之后，许多心理学家开始用实验的方法研究人的心理和行为，造就了心理学的第一势力，奠定了心理学的科学地位，扩大了心理学的影响，因此，德国被认为是心理学诞生的故乡。然而，由于种种原因、特别是战争的原因，科学心理学的中心逐渐转移到美国，并得到了长足发展，取得了许多研究成果，因此，美国被普遍认为是心理学发展的故乡。（2分）整体论述4分。 2、评价冯特在心理学史上的贡献。
答：由于冯特的努力，心理学成为一门独立的科学，这是冯特最大的贡献。（2分）。冯特也促进了心理学的发展，为心理学在世界范围内的发展奠定了基础。（2分）冯特的实验心理学体系，为研究心理学问题提出了独到的见解。（2分） 3、试论阿德勒个体心理学的主要理论 答：阿德勒个体心理学是把人作为一个整体来看待和研究，被誉为第一个沿着社会科学方向发展的心理学体系，是当代许多心理学思想的来源。其心理学理论主要包括：1、心理动力。把社会价值观、人的社会性认为是行为的动力，用自卑与补偿、追求优越等概念来表述人类行为的动力特征。2、生活风格。个人追求优越的目标方式称为生活风格。儿童在5岁左右就基本形成了生活风格。儿童的家庭关系、生活条件和经验决定了儿童今后一生的生活特点。可以从三个途径进行研究。（1）出生顺序。（2）早期记忆。（3）梦的分析。3、创造性自我。每个人都能自由地创造自己的人格，根据经验和遗传而积极地建构自己的生活风格。4、社会兴趣。是在社会环境中发展的。是衡量心理健康的标准。5、个体心理治疗。重新组织病人的认知，改进病人的自我适应水平，促进别人积极的社会兴趣。可以通过揭示病人的生活风格、提高病人的社会兴趣的心理治疗模式获得。 4、埃里克森的人格发展阶段
答：1、基本信任对基本不信任（0-1岁）。2自主对羞怯和怀疑1-3岁。3、主动对内疚3-5岁。4、勤奋对自卑5-12岁。5、同一性对角色混乱12-20岁。6、亲密对孤独20-24岁。7、繁殖对停滞25-65岁。8自我整合对失望65-死亡。各1分，论述加2分。 5、论述罗杰斯自我心理学的主要理论
答：1自我论。自我概念/自我实现倾向/自我发展/理想人格。2、心理治疗观。特点/目标/条件。3教育观。教育目标/教学模式/学习观/师生关系。(各点0.5分，各点论述0.5分) 6、略论自我理论的历史演变 7、超个人心理学的研究进展 8、积极心理学研究进展 9、文化心理学的研究进展 五、判断题
1、古典行为主义的代表人物有华生、魏司、霍尔特、拉施里、（霍尔）等。/亨特。错 2、新的新行为主义的代表人物有班杜拉、罗特、米契尔、斯塔茨等。正确
3、自我心理学的代表人物有弗洛伊德、安娜、哈特曼、埃里克森等。错。弗洛伊德
4、弗洛伊德的精神分析理论大致可以划分为创伤范式、驱力范式和自我范式三个时期。正确。
5、精神分析客体关系学派的主要代表人物是克莱因、费尔贝恩、克恩伯格个西蒙。错。西蒙
6、霍妮、沙利文、卡丁纳和弗洛姆属于精神分析社会文化学派。正确。
8、格式塔心理学三领袖是马克斯韦特海默、苛勒和勒温。错。勒温—考夫卡。 9、
－、名词解释： 名词解释 1. 统觉：个人使用或把握经验元素的过程，是把各种元素联系成一个统一体的过程，是一种创造性的综合。
2. 情绪：在意识中，依附于观念联结的感情过程统称为情绪。 3. 机制：从刺激到反应之间的具体构造关系，是有机体为满足某种需要而与环境相互作用的某种方式。
4. 内驱力：激发和推动机制的内在动力，是行为的发动者4。 5. 习惯强度：感受器与效应器之间联结的强度。 6. 反应势能：习得性反应发生的可能性。 7. 观察学习：通过观察别人的行为结果而习得新的反应，或改变原有的某种行为方式的过程。 8. 自我效能：个体对其组织和实施达成特定成就目标所需行动过程的能力的信念。
9. 自我效能感：个体对整和各种技能的自我生成能力，或对成功地实施达成某个既定目标所需行为过程的能力的知觉及知觉后的过程。
10. 行为潜能：在某具体情境中追求单个强化或一组强化的行为出现的可能。 11. 强化值：在所有强化发生的可能性相等的情况下，个体对某一强化的偏爱程度。 12. 期待：个体由于在一定情境中作出了某种行为，而认为的能使某特定强化发生的可能性
13. 心理情境：反应着的个体所体验到的有意义的环境，它由个体的内外环境构成。
14. 图式：动作的结构或组织。
15. 同化：个体以自己已有的图式或认知结构为基础去吸收新经验的过程。 16. 顺应：同化性的图式或结构受到它所同化的元素的影响而发生的改变。 17. 平衡：同化和顺应过程取得均衡时的状态。
18. 模式：由若干元素、成分或部分按照特定关系组成的某种刺激结构。 19. 注意：心理活动对一定对象的指向与集中。
20. 感觉记忆：刺激作用于人的感觉器官而形成的暂时的信息的贮存。
1内部知觉：是对刚刚过去的、在记忆中仍呈现鲜活状态的心理活动及其变化的反省。
2显梦：指人们真实体验到的梦，这些梦境中的各种表象是潜意识中的欲望乔装改扮的产物。
3隐梦：指梦的真正含意，即梦象征性表现的被压抑的潜意识欲望。
4伊底：也称本我，是最原始的、与生俱来的、潜意识的结构部分，由先天本能、基本欲望构成，如饥、渴、性、肉体是它的能量来源。
5现实性焦虑：指由外界环境中真实的、客观的、危险引起的情绪体验。
6神经症焦虑：指个体由于惧怕自己的本能冲动会导致他受到惩罚时所产生的情绪体验。
7道德性焦虑：指个体的行为违反了超我的价值观时，引起内疚感的情绪体验。 8自我防御机制：为了减轻焦虑的威胁，可能采用非理性的、歪曲现实的方法来应对焦虑。 9投射：把自己内心存在的不为社会所接受的欲望、态度和行为推诿到他人身上，相当于俗语说的“以小人之心度君子之腹”。 10领悟：指病人对自己潜意识心理活动的理解。 修通：指在分析中在不同的时间或以不同的内容向病人不断地呈现同样事情的过程。
11人格面具：指砸公共场合中表现出来的人格方面，其目的在于表现一种对自己有利的良好形象以便得到社会认可。
12自体形成活动：个体或者通过改变自己去适应环境。 13异体形成活动：通过改变环境使之更适合于自己的适应 正常期待的环境：指人的正常适应和正常发展所面临的环境，是正常人可以期待和想象的环境。
14能量中性化：指一种把本能能量改变成非本能模式的过程。
15初级自主性：指那些先天地独立于伊底的没有冲突的自我机能。
16次级自主性：指从伊底的冲突中发展起来并作为健康地适应生活的工具的那些自我技能，也就是指最初服务于伊底的防御机制逐渐演变成一种独立的结构，摆脱了冲突的领域。
17偏执--分裂样心态：就是把人看成全好或全坏的心态。
18抑郁样心态：指对所丧失的幻想和事实感到悲哀，或是因为对所爱的人有攻击性而感到内疚或悔恨。
19情景神经症：指人对特定的困难情景（如社交场合）暂时不能做出有效的适应，但未表现出病态的人格。
20性格神经症：指人在任何场合中都不能做出有效的适应，而这种不适应是由神经症的人格引起的。
21自我系统：为了消除或减轻焦虑，儿童会开始形成一套具有防御功能的自我知觉系统或评价自己行为的标准。
22人格化：指周围世界在个人心中形成的心理意象。
23基本人格结构：指同一文化或制度背景下的所有社会成员具有的人格特征，它也是所有社会成员共同具有的一种适应工具。
24投射作用：就是个体无意识地将自己的过失或不能满足的欲望归咎于外界事物，以便减轻内心焦虑的过程。
25个人性格：指同一社会中各个成员之间的差异，它受人格的先天因素和社会环境特别是家庭环境的影响。
26社会性格：同一社会中绝大多数成员共同具有的基本性格结构，是性格结构的核心部分。
27顿悟：从一开始就考虑到的情境结构的行为。
心理场：指的是特定时间内影响个体生活的所有心理事实。 28效价：生活空间对象的正面和负面特性。
29蔡戈尼克效应：未完成任务所引起的紧张可能会使被试保持或复述与任务有关的材料，完成的任务则会使被试放松而去关注其他事物。
30本质还原：指从个别对象出发，通过想象变更等技术达到本质。 31先验还原：是同向超越论的现象学，但对心理学的影响较小。
32自我实现：就是一个人力求变成他应该变成的样子，即将我们潜在的能力、天资、素质等全部发挥出来。
33高峰体验：指人在进入自我实现状态时所感受到的一种豁达与快乐的瞬间心理体验。
34缺失性认知：当一个人处于自我实现之前的任一个需要水平上时，其认知就必然要受到这种需要所控制和指引，认知作为一个工具和手段仅仅是为满足需要服务的。
35存在性认知：当一个人处于高峰体验或自我实现状态时，其基本需要得到了满足，此时他的认知就不再是为需要服务的工具和手段，因此也就排除了个人偏好，能够真实全面地透视和把握客观世界的本质和各种客观特性。
36集体潜意思：通过遗传积淀下来的人类种族经验，表现为人类行为的先天倾向和可能性。
37超越性经验：个体在超越性意识状态中的感受和体验。
1、情绪及产生过程：在意识中，依附于观念联结的感情过程通常称为情绪。产生：对事件的知觉→身体上的变化→情绪体验
2、桑代克的效果率：是指一个联结如果跟随着一个满意的事态，那么这一联结就得到增强；相反，如果跟随着一个烦恼的事态，这一联结就会减弱。
3、联想：由洛克第一个提出，他认为联想是观念的联合，冯特认为联想是被动的消极的过程。
4、本能：本能就是一种在没有预见的情况下能够产生某种结果并且也不需要学习就能完成的动作官能。
5、复演论：霍尔认为，人类每一个体的一生就是对人类所有进化阶段的重演。他用这个来说明人体心理的发生和发展。
6、机制：指从刺激到反应之间的具体构造关系，是有机体为满足某种需要而与环境相互作用的某种方式。
7、内隐反应：即用肉眼观察不到的，借助于仪器才可以观察到的身体内部变化，如内脏的运动、腺体的分泌等。
8、人格：通过对能够获得可靠信息的长时行为的实际观察发现的活动之总和。换言之，人格是我们习惯系统的最终产物。
9、刺激痕迹：指作用于有机体的外在刺激消失后，其作用不会马上停止，而是持续一段时间，正是这种持续作用导致了运动神经冲动，而运动神经冲动又导致了外在行为反应。
10、反应势能：是指习得性反应发生的可能性。是当前内驱力的强度与习惯强度的函数。
11、中介变量：即介于环境刺激与可观察反应之间的认知过程。
12、认知地图：由托尔曼创造的一个术语。它既是影响个体行为反应的一个重要的中介变量，也是有机体学习的结果。
13、潜伏学习：托尔曼的实验中，无奖励组的学习似乎处于一种潜伏状态，直到出现一个诱因使有机体有理由将之表现出来。他称之为潜伏学习。
14、班杜拉的三元交互决定论：在个体、环境、行为这三个因素之间，每两者都具有双向的交互决定关系，从而构成决定个体机能活动的三元交互决定系统，即三元交互决定论。
15、自我效能：自我效能是个体对成功完成某种活动所需能力的预期、感知、信念，而不是行为或能力本身。
16、行为潜能：行为潜能是指在某种具体情境中追求单个强化或一组强化的行为出现的可能。