4.人格（沙利文）：是人际关系的相对持久的模式，这些人际关系彼此联系重复出现，成为一个人生活的特性。
5．人格化：是指周围世界在个人人心中形成的心理意向。它包括对自己的人格化，对他人的人格化，对事物的人格化，对观念的人格化。
6．同化：指人与动物的关系，是人们摄取或获得物体的方式。
7．社会潜意识：指一个社会的绝大多数成员共同受社会压抑而未达到意识层次的那部分心理领域。
8. 似动现象：人们把客观上静止的物体看成是运动的,或者把客观上不连续的位移看成是连续运动的现象。
（1）自明性：所谓自明性，就是不能进一步规定的，在做出直接的、一目了然
的结论时可以体验到的判断的属性。
（2）自由联想：就是一种不给予任何思路限制或指引的联想。
（3）本能：是人的生命和生活中的基本要求、原始冲动和内在驱力。
（4）移情：在精神分析中即指病人将潜意识中对某一特殊对象（如父亲、母亲、
恋人、仇人）的情感转移到分析师的身上。
（5）初级自主性：指那些先天地独立于伊底的没有冲突的自我机能‘
（6）正常期待的环境：指人的正常适应和正常发展所面临的环境，是正常人可
以期待和想象的环境。
（7）客体关系学派：是指一系列客体关系理论，没有单一普遍被承认的客体关
系学派或理论，许多理论家和临床家们都为论述客体关系及其含义贡献了他们的思想。
（8）自我系统：为了消除或减轻焦虑，儿童会开始形成一套具有防御功能的自
我知觉系统或评价自己行为的标准。
（9）社会潜意识：指一个社会的绝大多数成员共同受社会压抑而未达到意识层
次的那部分心理领域。 （10）基本人格结构：指同一文化或制度背景下的所有社会成员共同具有的人格
特征。
（11）顿悟：苛勒把从一开始就考虑到情景结构的行为称为顿悟。 （12）心理环境：对人的心理事件发生实际影响的环境。
（13）心理场：指的是特定时间内影响个体生活的所有心理事实。
（14）描述：在忠实于事实本身的原则下，对来访者所呈现出的经验世界进行丰
富而详尽的展现。
（15）还原论：所谓还原论是指将人还原为自然之物。
（16）信念：它是对自身的肯定，是在人找到自身存在的根基后，直面命运与死
亡的焦虑时作出的反应。 （17）自我实现：就是一个人力求变成他应该变成的样子，即将我们潜在的能力、
天资、素质等全部发挥出来。 （18）高峰体验：人在进入自我实现状态时所感受到的一种豁达与极乐的瞬时心
理实验。
（19）超越性经验：是个体在超越性意识状态中的感受和体验。 （20）沉思：也称静坐、入静等，是超个人心理学用来进行意识训练的一种方法。
9．顿悟：从一开始就考虑到情境结构的行为。
１０.迁移：一种操作通过其痕迹对不同操作施加影响。
１１.心理场：指的是特定时间内影响个体生活份额所有心理事实。
１２.蔡戈尼克效应：未完成任务所引起的紧张可能会使被试保持或复述与任务有关的材料，完成的任务则会使被试放松而去关注其他事物。
１３.悬置（加括弧）：指将我们所有先在的观点搁置起来，存而不论，以直接面对呈现出的现象。
１４.本质还原：指从个别对象出发，通过想象变更等技术达到本质。 １５.启动效应：前面接触的相同或类似的信息，促进某个具体信息的加工。
１６.自我实现：一个人力求变成他应该变成的样子，即将我们潜在的能力、天资、素质等全部发挥出来。
１７.自我：是个人对自己独特的知觉、看法、态度、价值观的总合。 １８.缺失性认知：指当一个人处于自我实现之前的任一个需要水平上时，其认知就必然要受到这种需要所控制和指引，认知作为一种工具和手段仅仅是为满足需要服务的。
１９. 超越性经验（超个人经验）：是个体在超越性意识状态中的感受和体验。
２０. .转换的意识状态：是一种扩展的、理想的意识状态，是高级的、超越自我的意识状态。
词解释
1. 实验内省法：即在实验控制的条件下观察自我的心理过程，以消除主观内省所带来的不利影响。
2. 意识流：意识既是一个不可分解的整体，同时也是一个持续不断的流动的过程。
3. 机制：指从刺激到反应之间的具体构造关系，是有机体为满足某种需要而与环境相互作用的某种方式。
4. 效果律：指一个联结如果跟随着一个满意的事态，那么这一联结就得到增强，反之亦然。
5. 习得反应：指由后天的条件作用而形成的各种行为模式，包括一切复杂的行为习惯。
6. 非习得反应：是个体在条件作用和习惯形成之前于婴儿时期所做的一切反应，类似于本能或巴甫洛夫所说的无条件反射。
7. 言语报告法：又称口头报告法，即由正常人报告其体内的变化。 8. 刺激痕迹：是指作用于有机体的外在刺激消失后，其作用不会马上停止，而是持续一段时间。
9. 内驱力：是指有机体的内部需要状态，其功能在于激发行为。
10. 认知地图：它既是影响个体行为反应的一个重要的中介变量，也是有机体学习的结果。
11. 三元交互决定论：在个体、环境、行为这三个因素之间，每两者都具有双向的交互决定关系，从而构成决定个体机能活动的三元交互决定系统。 12. 观察学习：又称无偿试学习或替代学习，它是指观察别人的行为结果而习得新的反应，或改变原有的某种行为方式的过程。
13. 类化期待：指对相同或功能相关的行为在其他情境中可能会引起相同或相似强化的期待，也就是由一种情境产生的期待类推到另一种情境。 14. 同化：是个体以自己已有的图式或认知结构为基础去吸收新经验的过程。
15. 顺应：是指同化性的图式或结构受到它所同化的元素的影响而发生的改变。
16. 眼动实验：是通过记录和分析被试在完成某项作业时眼睛活动的情况来探讨人脑内部思维过程。
17. 感觉记忆：也称瞬时记忆或感觉登记，是指刺激作用于人的感觉器官而形成的暂时的信息的储存。
18. 短时记忆：是指信息保持时间不足1分钟的记忆，又称工作记忆。 19. 长时记忆：是指信息保持在1分钟以上乃至终身的记忆，其容量很大。 20. 表象：是对当前不存在的事物的一种心理表征，包括通常所说的记忆表象和想象表象。 1. 概念题
1.心理复合体是：（简单的心理元素结合的产物） 2.观念 ：（完全或主要由感觉所组成的复合体） 3.感情过程：（完全或主要由感情所组成的复合体）
4.相继联想：（即记忆的联想，它把过去的感觉、感情回忆起来，并与现在的心理元素相结合）
5.思想：（经过关联的分析作用的集合观念）
6.情绪：（在意识中，依附于观念连结的感情过程） 7.内省：(对意识经验的自我观察) 8.意识流：（意识既是一个不可分解的整体，同时也是一个持续不断的流动的过程）
9.本能：(是一种趋向一定目的的、自动的、不学自会的动作能力或冲动行为) 10.人格：（通过对能够获得可靠信息的长时行为的实际观察发现的活动之总和） 11.内驱力：（是指有机体的内部需要状态，其功能在于激发行为）
12.反应势能：（是指习得性反应发生的可能性，是当前内驱力的强度与习惯强度的函数）
13.初级强化：(是指内驱力降低的过程， 是指经常与初级强化联系在一起的刺激通过学习而成为有效的强化因素)
14.观察学习：（又称无尝试学习或替代学习，是指通过观察别人的行为结果而习得新的反应，或改变原有的某种行为方式的过程）
15.自我效能：（是个体对成功完成某种活动所需能力的预期、感知、信念，而不是行为或能力本身）
16.行为潜能：（是指在某具体情境中追求单个强化或一组强化的行为出现的可能）
17.期待：（是指个体由于在一定情境中作出了某种行为，而行为的能使某特定强化发生的可能性）
18.成熟：（是指机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统的成熟） 19.平衡：（是不断成熟的内部组织和外部环境的相互作用） 意向性：意识对于某对象的内部趋向性。
二重心理学：内容心理学向意动心理学转变，把内容心理学与意动心理学调和起来。
自由联想：一种不给予思路限制或指引的联想。
自我防御机制：采用非理性的，歪曲现实的方法来应对焦虑。
集体潜意识：在漫长的历史演化过程中世代积累的人类祖先经验，是人类必须对某些事件作
出特定反映的先天遗传倾向。
中性化：一种把本能能量改变成非本能模式的过程。
同一性混乱：只有内在零星的，少量的同一性感，或者是感受不到一个生命是前发展的，不
能获得一种满意的社会角色或职业所提供的支持。
克恩伯格的客体：个体内部关于一个人的，有情感投注的心理意象。
费尔贝恩的自我：不是一种功能组织，而是真实的自我，即人格的核心或动力中心。
自我系统：为了消除焦虑，儿童会开始形成一套具有防御功能的自我知觉系统或评价自己
行为的标准。
人格化：周围世界在个人心中形成的心理意想。
投射作用：个体无意识地将自己的过失或不能满足的欲望归咎于外界世界，以减轻内心焦虑
的过程。
似动现象：原先静止的两条线，在一定条件下被知觉为单线移动的现象。
蔡戈尼克效应：未完成任务所引起的紧张可能会使被试保持或复述与任务有关的材料，完成的任务则会使被试放松而去关注其他事物。
形质：直接的经验
生活世界；一是作为经验实在的客观生活世界，一是作为纯粹先验现象的主观生活世界。
本真：真正的存在和对存在的觉知。
焦虑：个体所持的对作为人格的存在最根本的一些价值受到威胁，自身安全受到威胁，由此引起的担忧。
自我实现：一个人力求变成他应该变成的样子，即将我们潜在的能力，天资，素质等全部发挥出来。
高峰体验：人进入自我实现状态时所感受到的一种豁达与快乐的瞬间心理体验。
1. 名词解释。
1. 内省法：要求被试把自己的心理活动报告出来，然后通过分析报告资料得出某种心理学结论。
1. 感觉：是直接经验的客观方面，它是由外部刺激作用于我们的感觉所产生的客观元素。