校整合医学形态学、临床技能学、医学机能学等实验教学平台，建设首个医学虚拟仿真实验教学中心，实现实验教学的信息化和网络化。
――深化改革，整章建制。一是强化了制度建设和执行。落实实验教学中心主任负责制，规范了实验室开放管理，强调了实验首开和停开审批制度，对实验室开放给予一定经费支持；减少了单纯验证性实验比重，加大了综合性、设计性、开放性实验比重，把培养学生的动手能力、创新能力和科研素质作为实验教学改革的重要方向。二是开展以赛促学、以赛促教活动。指导学生参加了全国基础医学、临床技能、护理学、康复医学、药学、电子设计等技能竞赛活动，拓宽了实验实训平台的使用空间和范围，弥补了课内实验教学的不足；学校组队参加的全国大学生临床技能竞赛，连续多年取得了省内同类高校的最好成绩。
――加大投入，夯实基础。一是实验室面积得到较大增长。在黄金校区新建了第2、3、4、5栋实验大楼和解剖实验大楼、实验动物中心，在章贡校区改扩建了科研中心、临床技能实验教学和综合培训中心、护理学实验室等实验平台，学校实验室总面积得到了很大扩展，由2010年底的22175M2增加至2015年底的27990 M2。二是教学科研仪器设备总值得到较大增长。从2010年的3635万元，增加到2015年的9812万元，增长170%。
——统筹兼顾，突出重点。十二五期间，学校着力加强了科研实验平台建设，如拥有清洁级实验动物生产繁育区和清洁级动物实验室的现代化实验动物中心的新建，章贡校区科研中心和临床医学研究中心的改造升级， P2实验室的建设等，有效提升了科研实验室层次和水平。拥有省级重点实验室1个，省高校重点实验室3个。
同时仍存在实验室建设层次有待突破，实验室整合优化还不够，实验教学改革有待进一步深入，实验教学队伍建设有待进一步加强等不足。
（二）发展目标和发展策略
按照更名医科大学的要求和总体规划，学校全日制本专科在校生规模将在一定时期内稳定在12000人，因此，实验室建设也要达到相应的规模和条件。总体目标是：
1．加大投入，不断改善实验室条件，使每个专业（方向）配备1个以
上专业实验室，确保生均实验室面积达6平方米，生均仪器设备值≥5000元，新增仪器设备值每年增长10%。
2．积极推进实验室改革，进一步完善实验教学体系改革；构建基本实验、综合性实验、设计性实验等3个层次的实验教学内容体系；提倡实验室面向学生开放，更好地为学生自主实验，个性化学习服务。
3．采取得力措施，努力建设一支适应实验教学新体系、在学历层次、职称比例、年龄结构均比较合理的专兼职实验教师和实验技术队伍。
4．拓展实验室功能，向教学、科研和社会服务相结合的方向发展，提高实验室整体效益和服务水平；注重效益，建立大型、精密、贵重仪器设备使用效益评估制度，促进大型、精密、贵重仪器设备更好地为教学、科研工作服务。
5．统筹规划，突出重点，加快国家级重点实验室、国家级实验教学示范中心建设和国家级虚拟仿真实验中心建设和申报，力争在5年之内实现国家级实验教学平台的突破。
6．加强实验教材建设，完成实验教材的修订与再版工作。 （三）阶段性目标和战略举措
1.转变观念，充分认识实验室在学校的地位和作用
实验室是高等学校三大支柱之一，是学校开展人才培养、科学研究与社会服务的基础。实验室工作的好坏，直接影响学校的办学水平与质量。因此，各级领导和广大教职工要进一步提高对实验室工作重要性的认识，全校上下都要主动积极地参与学校实验室改革与建设。
2.深化改革，进一步完善管理体制
加强实验室工作的领导与指导。学校由一名校领导主管实验室工作；教务处作为实验室管理的职能部门，负责全校实验室的规划、管理和建设工作。各院系成立实验室建设和管理领导小组，在学校实验室工作委员会指导下，依据学校实验室建设规划，制订本院系实验室的具体建设方案，并组织实施。
不断完善实验室建设和管理规章制度，一方面要建立和健全各项规章制度；另一方面，要加强督促检查、狠抓落实，做到按制度办事、按规程
操作，逐步实现管理的科学化、规范化和标准化。
3.大力推进实验教学改革
提倡先进的教育理念和实验教学观念。注重对学生科学思维、实践能力和创新能力的培养；重视实验教学，从根本上改变实验教学依附于理论教学的传统观念，充分认识并落实实验教学在学校人才培养和教学工作中的地位，形成理论教学与实验教学统筹协调的理念和氛围。
更新实验教学内容，构建实验教学新体系。一是大胆改革传统的验证性实验，逐步增加多学科（课程）综合性、设计性实验；逐步增加综合性、设计性实验的比例，逐步开放实验室，每个实验室最少有1～2实验项目对学生开放，使综合性、设计性实验的课程占实验课程总数的比例达到80%以上。二是在改革实验教学体系的基础上，总结经验，深化改革，不断完善。三是改进实验教学方法和手段，有计划地实施计算机辅助教学和多媒体教学，组织力量开发部分教学软件，逐步实现实验数据收集、处理和分析的自动化。
4.加快实验技术队伍建设步伐
4.1制定实验队伍建设计划，采取多种形式和途径，有计划地培养现有在职实验技术人员，引进确有专长、学历层次较高、适合从事实验室工作的人员，逐步达到学历层次、职称比例、年龄结构比较合理的要求，保证实验队伍健康、稳定发展。
4.2加强实验技术人员的管理，合理定编、定岗、定责，强化实验技术人员岗位责任制、考核制、聘任制和奖惩制。
4.3鼓励和安排教师到实验室工作。实验教学带教教师实行专职与兼职相结合，凡理论课教师均应承担实验教学任务，逐步按教育部制订的要求配备专职实验技术人员，确保从编制上满足实验教学和实验室管理工作需要。
5.加大投入，改善实验室条件
根据学校在校生发展规模，按照单价1000元以上生均教学仪器设备值≥5000元的要求，有计划逐年投入实验室建设费用。与此同时，保证实验教学运行经费逐年增长，充分发挥仪器设备的效益，为人才培养和科学研
究与技术开发服务。实验室在完成规定的教学任务或科研任务的基础上，通过改革挖掘潜力，积极开展对外服务，增加收入，以提高实验室的自我发展能力。要加强经费使用管理，搞好论证工作，杜绝浪费，避免不必要的损失。
6.突出重点，加快国家级、省级重点实验室建设步伐
未来5年，学校将按照加强整合，突出重点，加大投入，强化管理的原则，以重点学科、品牌专业为依托，在现有省级重点实验室和实验教学示范中心建设的基础上，申报国家级重点实验室、实验教学示范中心和虚拟仿真实验教学中心，同时，新增省级重点实验室2-3个。
7.注重效益，建立大型、精密、贵重仪器设备使用效益评估制度 大型、精密、贵重仪器设备是学校提高教学科研工作水平的重要物质条件。要建立大型、精密、贵重仪器设备专管共用和对外开放制度，提高大型、精密、贵重仪器设备的使用效率，促进资源共享。要对大型、精密、贵重仪器设备使用效益进行评估，评估内容包括人员配置、设备条件、规章制度、使用机时、对外开放、功能利用率、自修率、新功能开发、设备更新改造、使用成果等方面。学校将依据评估结果评定“大型、精密、贵重仪器设备使用效益奖”，给予获奖者一定的物质奖励，并在维护费及管理费上给予重点支持，促进大型、精密、贵重仪器设备更好地为教学、科研工作服务。
8.建立实验教学评估体系，定期对实验室进行评估
评估工作要以“评建结合、重在建设”为原则，促进各实验室不断明确指导思想，提高管理水平和教学质量。
9.加强理论研究，鼓励技术创新
采取多种措施，鼓励实验教师和技术人员加强实验室管理、实验教学和技术物资供应等方面的理论研究，开展实验方法和实验技术的创新，积极参加科研活动，撰写学术论文，结合实际编写实验指导和实验讲义，提高实验教学和管理水平。
第二篇 人才培养
一、发展基础
“十二五”期间，学校人才培养工作坚持以人才需求为导向、以提高质量求生存、以服务社会求效益、以优势特色求发展的工作思路，人才培养工作迈入新的阶段。
1．优化专业结构，加强内涵建设。“十二五”期间，学校根据自身特点和学科发展规律，结合地区社会经济发展需要，增设了运动康复与健康、生物医学工程、制药工程、医学检验技术、口腔医学等五个本科专业，截止目前，学校设有本科专业20个，专科专业15个，涉及7个学科门类，形成了以医学为主体，与医学相关的理、工、文、管、法等多专业、多学科协调发展的专业格局。2013年，学校对19个本科专业培养方案进行了全面修订和调整，凸显学生自主学习的理念，体现素质教育思想，注重学生创新能力和岗位胜任力的培养。调整必修课与选修课比例，压缩必修课学时，增加选修课学时，给学生留出更多自主学习的时间；增加各专业的实践教学课时比重，注重科研和社会实践的早期接触。同年启动了全日制本科生双学士学位、双专业、辅修专业工作。2012年10月，学校作为全国第13所医学院校、全省第一所高校，主动向教育部临床医学专业认证工作委员会提出认证申请，2013年10月顺利通过认证。自2012年开始，启动本科专业年度质量报告制度。报告年度本科专业概况、建设情况、人才培养质量以及下年度专业建设计划，总结各专业在提高教育教学质量方面的新思路和新举措，为其他专业建设提供经验交流的平台。深入分析现阶段影响学校专业发展的因素，并研究应对措施，确保学校专业的可持续发展。
2.强化课程建设，修订教学大纲。2011年依照遵循专业培养方案、优化教学内容、注重理论和实践相统一、注重学生个性化发展的原则，启动本科各专业课程教学大纲制（修）订工作，共涉及17个本科专业431门课程。“十二五”期间新增校级双语教学示范课程9门、校级精品课程25门、校级公开课51门、省级精品课程3门、省级精品资源共享课15门。2014年始，利用超星尔雅与智慧树幕课平台选择了30门课程尝试幕课教学。