欣赏服装 1．听故事，了解服装的起源。 CAI课件呈现各类服装的图片。 2．欣赏服装，了解服装随着社会生活而发生的一系列演变。 (1)引导学生欣赏款式各异的服装。 (2)引导学生欣赏面料不同的各类服装。引导学生去珍惜今天幸福的生活。
课目 教学程序 看一看： 第2课彩云衣(活动二) 教学活动 年级 5年级上册 执教 补莺燕 媒体运用 课件：服装的图片。 这些衣服都有什么特点? (小结：都是有以课件激起学生兴 图案、花纹装饰的服装。) (导入) 趣，学生欣赏、观察图片并思考衣裳特点. 想一想： 1．衣服由哪些部分构成? 1．引导学生思考并回答衣课件：不同衣领的衣服服的构成。 式 (分析) 2．只要改变衣服的一部分，就能改变衣服的式样。[出示课件] 2．学生观察图片，寻找几样图片。 件衣服的区别。 3．看看同桌，你与他的衣服哪些部位不一样? 3．引导学生寻找自己与同桌的衣服区别。 4．小结。 试一试： 1．这是一个花朵图案，如果它向左右或1．引导学生观察思考。 1．课件：演示花边的形上下重复排列就会形成什么?(花边) 成。 2．学生添画与欣赏。 2．请你把下面四条花边添画完整，并想一想它们的排列有什么规律?(直立式；倾斜式；相对式；波浪式。) 老师衣服上。其余学生评3．绘制的花边范品。 3．几名学生上台，选择花边粘贴在一名学生衣服及2．课件：几种规律的花边图片。 (探索) 运用这些规律，可以创造出各种各样的价。 花边。[出示课件] 3．选择花边图案装饰在衣服合适的部位。 4．小结。 说一说： 1．欣赏学生作品。 学生说想法。 课件：欣赏图片。 (设想) 2．说说你的想法(你想设计一件什么样的衣服?)，与周围的同学讨论，派代表说。 圆一圆： 1．设计一件有花边或全身图案的单件上学生自主设计。 衣。 音乐 (创造) 2．小结。 换一换： 1．演示剪贴、添画过程。 学生交换设计。 1．实物投影仪。 (合作) 根据这些衣服的风格，还可以设计出配套的下装。 2．课件：欣赏学生作品等；音乐。 2．与同学交换，根据他人设计的服装再进行配套设计。 议一议： 1．你从同桌那儿学到了什么? 学生自评、互评。 实物投影仪：展示学生作品。 (评价) 2．你们共同设计的服装有什么风格?适合什么人穿?适合什么场合穿? 3．总结下课。
课目 第3课布艺温馨(活动一) 年级 5年级上册 执教 肖华 教学程序 教学活动 媒体运用 看一看，试 一1．欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来1．课件展示现代家居中的试 的温馨感、舒适感、个性魅力。 布艺制品。 2．以问题引导学生回忆，发现美，感受美。 2．课件展示民间布艺制品。
(1)你看到了什么? 3．课件展示课题。 (2)你觉得哪件布艺制品最特别? (3)它是用什么材料什么方法做的呢?你们也可以用手中的材料试试! 3．学生试做，自主探究。 玩一玩，做一4．以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现1．课件展示： 做 制作方法及如何巧妙利用材料。 (1)“快乐转盘”：将原材料设(1) “快乐转盘”：用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生计成“转盘”，在转动中不断几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维以及联想造型的变换观察角度。 思路。 (2)“百变魔方”：将原材料局(2) “百变魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造部向左向右或向前向后折型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。 叠、收紧或挪动一下，产生新造型。 (3) “画面竞猜”：通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。 (3)画面竞猜：一一展示学法指导提示图。 5．评一评小组游戏活动情况。 2．实物投影：展示小组作6．小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。 边、须边等状况。 评一评，说一7．学生作业观赏交流。 课件展示： 业时出现的纱线滑落、毛说 (1)展示作品。 (1)各种变废为美的布艺小品图片资料(发结子、小挂(2)自评、互评。 袋、布艺镶嵌画、笔筒等) 8．学习引申： (2)童话剧表演：部分学 (1)课件提示：布艺制品有更多可用之材(旧布鞋、旧牛仔裤、袖生运用布艺小品为道具表套等)，以及更多制作方法(编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等)。 演童话剧。 (2)发现其更宽广的实用功能(表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等)。 (3)鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。
课目 教学程序 教学准备 第3课布艺温馨(活动二) 教学活动 年级 5年级上册 执教 媒体运用 魏璇炫 学生：课前搜集家中废弃的衣物或布料、针线包、剪刀，以及装 饰用品，如：丝带、绢花、纽扣等。 教师：实物挂袋，图片，备用布料，设计纸若干。 激趣 1．问：你们在家时遇到过找不到东西的烦恼吗?比如橡皮擦、小事先将布艺挂袋挂在黑板上玩具不见了等等。 显眼的位置。 2．隆重推介小挂袋。不要看它小，它可是个整理小能手。它能把物品有序地收纳好，随时都能准确找到。 3．我们今天就来学习制作小挂袋。 探索 1．谁能给挂袋下一个简单的定义呢?学生回答后教师小结：一个多媒体展示图片或幻灯、挂能挂起来的口袋。 图形式都可。 2．挂袋还可以做成这样! 多媒体演示多款设计的演变。 (欣赏手工挂袋图片，见书本) 多种布料的特性和可用的范谁来根据挂袋的不同结构来给它进行分类 ? 围。 基本 ／ 基本型 口袋／单袋型 外形 ＼ 异型 布局＼多袋型 3．出示多袋型挂袋雏形(图) 这是一个基本成形的挂袋，怎样才能赋予它更多的个性特色呢?你从刚才的欣赏中获得什么灵感? (重新展示图片) (将雏形的设计图纸附件分发到各组，组内交流，在纸上画出自己的设想。) 4．。展示各组设计图，略评。欣赏教师根据雏形设计的多款变化。 思考：可在哪些地方进行突破性设计? 如：挂法的设计处理，形的修剪，袋口、边缘的设计处理等。 5．引导学生根据设想选材。 分析自己所带布材的特点(硬度、编织方法以及花纹特点、色彩)。根据设计选择适宜的布材。 尝试 分发设计纸。 播放轻松的音乐。 两人合作完成一个挂袋设计。 充分利用自己的工具和材料完善自己的设计。