鼓励学生大胆设计。 欣赏 展示自己的设计成品，介绍自己的设计意图。评出最佳创意和最学生作业 佳合作组合。 另注 分小组合作学习，组内每2人合作完成一个挂袋。
课目 教学程序 创设情境 第4课搭架子(活动一) 年级 5年级上册 教学活动 执教 媒体运用 贺佳妮 1．同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会——架子博课件l： “架子”展览会标题览会，展出的将是一些什么呢? 出示。 欣赏架子 2．我们进入各个展厅看一看吧。请同学们自己选择一个展厅先课件2：展览会大门徐徐打看。 开，出现了一个个小展厅的门，点击门进入各个展厅(书3．说说你看到了一些什么?有些什么感受呢? 架厅、古董架厅、铁艺花架厅、CD架厅等)。配乐，教师用优美的语言介绍各种架子。 分析方法 1．欣赏教材上提供的各种图片。 课件展示教材上的架子图片。 2．你能看出它们是什么材料制作的吗?用了什么方法? 4．导人课题：今天我们就来学习搭架子，让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧! 教师小结： 图1，主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。硬和软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。 图2，画架由树棍和绳子组成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻绳进行捆扎，正好适合麻质的画布。 (用了粘贴、捆扎等方法。) 图3，用筷子搭建出架子。 3．你带来了一些什么材料，适合用什么方法搭建起来呢? 教师示范 来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介绍捆扎、粘贴等用于示范的材料及教具 制作方法。可以采用多种方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起来就可以了。 (教师在示范制作的时候，也可以让学生参与到制作中来，与教师一起来完成作品。) 自主制作 学生用自己带来的材料自主制作。可以将搭好的架子放到教室中布置展示台 (博览会展厅) 间的展示台上来。 评价交流 1．完成创作的同学将作业放至展示台上，可自由欣赏各组作业，学生作业 与身边的同学说一说，评一评。 2．教师带领学生参观我们自己的“架子”展厅，先向同学们介绍你自己的作品。 3．再说说你最喜欢的架子作品。谁的最美观，谁的最牢固，谁的最有创意?
课目 教学程序 欣赏分析 第4课搭架子(活动二) 教学活动 年级 5年级上册 执教 媒体运用 贺佳妮 1．欣赏教师制作的果篮实物，转动观看，想想看，它是用什么果篮实物或者多媒体课件 材料制作的?又用什么来连接的呢? (学生回答) 展示果篮图片。 2．教师小结：用筷子制作的，再用胶粘连。可以拆分果篮，让学生对制作材料和粘贴方法进行更进一步的了解。 分组制作比 1．引导思维：给你一些筷子，怎样把它搭建成三角形的篮子呢? 课件出示比赛要求： 赛 1．在3分钟之内制作一个分组讨论，尝试拼一拼，摆一摆。找到最适合的方法。 三角形的小果篮。 小结：篮子有两个部分，一个部分是篮底，一个部分是篮身。篮2．制作得精致平稳的小组身可以用3根筷子交叉搭建，篮底可以把筷子平行摆放，然后粘获胜。 贴在篮身下。 3．课件出示快节奏的音乐，教师对502胶的使用和切割筷子的方法进行示范： 营造比赛气氛。 (1)502胶黏性很强，如果不小心粘到手上或者不应该粘到的地方，就会带来麻烦。所以，在使用的时候一定要小心地将胶水点到该进行粘贴的地方。 (2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四边，将四边切出缺口，再用手把筷子折断就可以了。 2．比赛 分组(四人一组)，比赛搭建三角形果篮，看哪组分工合作得愉快，完成得最快最好。 反馈评价 1．大家评选出最好的果篮，教师把精致的和粗糙的进行对比评用于比较的所有的果篮样价，引导学生制作的时候要注意美观。 本 2．说说刚才制作中有些什么困难?大家一起来解决。 深入欣赏 1．欣赏其他形状、其他材料的果篮，分析制作的方法。如教材课件出示制作步骤。 上放杂物的方形篮子，就是用四根吸管互相穿插组成正方形。十了解做法 个这样的正方形交叉摆放，再做上底就可以了。 如放苹果的大果篮每层由8根较长的筷子组成，两层形成16个角。筷子的摆放都采取了渐渐朝下收缩的做法，所以大果篮上大下小。放红枣的果篮以及红色的杂物篮将筷子进行了切割，造型别致，颜色漂亮。 2．巩固制作步骤。 评价交流 1．完成创作的同学将作业放至展示台上。 布置展示台 2．学生向大家介绍自己组制作的作品。介绍的时候要突出制作的特色。教师带领学生评一评各组制作的果篮。 总结 我们今天做的果篮和杂物篮，可以放在家中，又实用又美观。这 说明，只要有心，生活会通过我们的手变得更加美好。
课目 教学程序 课前准备 第5课周末日记 教学活动 年级 5年级上册 执教 邓军 媒体运用 实物投影仪、照片 课前布置学生带上自己在周末活动里的一些照片。 谈话导入呈 1．同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?为什么? 现学习任务 2．平时，你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里，你最喜欢做些什么? 学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活 动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。 交流欣赏自己带来的在周末里的照片。 教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意， 我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼……周末是我们学习工作的充电站，合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。 这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗? 尝试体验 首先我们来进行一个游戏：1．教师在黑板上画一个静止状态的演示 简笔画人物。2．问题：怎样画才能使静止的人物动起来? (教师探寻发现 在黑板上画一些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚等) 作品图片、粉笔演示 游戏激趣 尝试练习：改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作，看谁在一分钟内画出的人物动态最多。 了解学情 发现问题 思考1：人体的结构 分析讨论解决人物的动思考2：人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的? 师生评价、讨论、总结。 态表现问题 1．统计每组表现的人物动态的数量，对学生的参与、表现予以评价、肯定。 2．发现学生尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲等动态的表现。 3．师生共同解决尝试作业中的问题，结合教师示范，讲解人物动态表现的合理性。如跑的动态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开，双腿迈开的弧度越大则速度越快…… 小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。 作品赏析 出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。 实物投影仪、图片 认知感悟 《放风筝》、《学骑车》、《修鞋》、《林间》。 1．分析画面表现的主题内容。 2．画面中人物活动的动态、表情分析。 3．相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩! 交流感受 欣赏了画家及同学们的作品，如果我们也来把自己周末里美好时