自主表现 光记录下来，一定非常有意义! 在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 同学之间相互交流自己的感受。 作业要求：用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。 交流评价 1．自评。 实物投影仪、图片 课后拓展 2．学生之间相互评价。 3．课后拓展：鼓励学生课后用简洁的文字写出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。
课目 教学程序 一、欣赏 第6课勤俭小管家 年级 5年级上册 教学活动 1．观看课件和实物，欣赏各种造型有趣的储钱罐。 执教 王慧 媒体运用 1．课件：播放新编储钱罐的歌谣，展示各种造型2．让学生挑选一个自己最喜欢的勤俭“小管家”，说说为什么喜欢它。 有趣的储钱罐，激发兴趣，引出课题。 2．各种自制的储钱罐。
二、探究 1．每组分发一个不同立体造型的自制储钱罐，共同观察研究： 1．课件出示研究题目。
(1)这个储蓄罐主要由什么立体几何形组成?试猜想若将其各个面分2．不同立体造型的自制别展开会是什么图形? (请学生说一说，然后观看课件直观演示。) 储钱罐发给每个小组。 (2)你能画出这个立体几何形的平面图吗?组内同学合作试一试。(请3．课件直观演示各种立学生先想一想，再画一画，然后折一折。) 体几何形与平面图之间(3)把储钱罐拆开看看是怎样组成这样的立体几何形的，和你们画的的相互转化。 对比一下。 4．课件演示正方体由底注意：①展开的六个面必须是连在一起的一个平面图形。②有的立面展肝和侧面展开得到体几何形有几种展开方法，可以画成几种不同的平面图形，如：正的几种不同的平面图。 方体、长方体、梯状立体形等(课件演示)。 5．课件出示，学生上台(4)教师引导学生交流观察结果、自主总结。 操作。 2．讨论选择： 6．课件直观演示。 (1)正确判断哪些平面图形可以折叠为相应的立体几何形。 (课件) (2)想一想，议一议： a．下列平面图形经过折叠能否围成一个封闭的立体几何形?若不能，请你想办法修改一下?每位学生思考后，在小组交流自己的想法，最后由小组作中心发言。 b．课件直观演示，进行修改总结。 三、制作 1．画平面图制作立体几何形。 1．课件直观演示。 注意：绘制平面图时，在恰当的位置留下粘贴连接的位置。 2．播放歌曲《我是“小管家”》。 (课件) 3．课件展示欣赏利用废2．让学生根据自己做的立体形展开想像，并说说准备用什么样的方法把它装饰成有趣的储钱罐。 弃材料制作的储钱罐。 注意：投币口的大小可根据一元硬币的大小来确定，投币口一般开在朝上的位置，也可通过你的想像，设计在恰当的位置。 3．学生独立进行创作。教师巡视指导。 4．除了用立体几何形制作存钱罐外，还可以巧妙利用李纸盒塑料瓶等废弃材料的外形特征制作存钱罐(课件欣赏)。小组合作完成制作一个这样的储钱罐。 四、交流 1．请学生给自己做的储钱罐起个名字，并通过视频展示台从储钱罐视频展示台 的外形和功能以及制作的方法上向大家进行介绍。 2．师生共同欣赏点评。 五、拓展 1．观看故事片段，课后自己收集有关勤俭节约的小故事。 播放周恩来总理为了支援前线，自己舍不得吃菜2．开展“节省一角钱”活动，让学生把自己平时节省的零花钱放进自己做的储钱罐里，慢慢积攒下来捐给希望工程。 事。 3．课后制作一张零用钱开支表，学会计划理财，养成勤俭节约的好习惯。 来节约每一个铜板的故
课目 教学程序 欣赏感受 第7课闹花灯 年级 5年级上册 教学活动 执教 何娟 媒体运用 1．教师播放课件，学生欣赏，引导回忆：元宵佳节你们一家人在一CAI呈现：热闹激扬的起通常会干些什么活动? 民乐配上元宵佳节家家团圆、处处花灯明亮的2．揭示课题：今天，我们就学习做一盏漂亮的花灯，也来闹闹元宵佳节。 场景。 3．板书课题：闹花灯。 观察分析 1．欣赏民间艺人花灯作品：彩扎类和刻纸类，提问：你发现这些花CAI呈现花灯图片 灯有什么不同的地方吗?(归类，板书：一、彩扎类；二、刻纸类。) CAI呈现花灯图片 2．欣赏民间艺人彩扎类花灯作品，提问：通过观察，你能说说彩扎花灯由哪几部分组成吗? 方法指导 1．教师出示一个花灯成品，请学生上台将它一步一步地拆开，引导实物、视频展示台 学生观察、逆向分析花灯制作过程，教师做适当的示范： CAI呈现花灯图片 (3)装饰：上灯、扎穗、描绘或剪贴； (2)包扎：涂胶、贴纸； (1)捆扎：选材、设计骨架、扎骨架。 2．欣赏学生彩扎类花灯作品，提问：这些作品的选材、造型和装饰分别有什么特色，和民间花灯作品有什么不同，你也能试着做一个花灯吗? 自主表现 1．学生分小组动手合作制作一盏花灯。 音乐 2．教师随堂巡视指导，并对学生制作上的问题予以及时解决。 评析交流 1．将学生作品悬挂展示。 实物 2．提问： (1)教室里的花灯展上，你最心仪哪一个?说说你的理由。 (2)做花灯时，你遇到了困难吗?告诉大家你是怎么解决的。 (3)你的花灯的造型受到了哪些东西的启发? (4)你能让自己做的花灯亮起来吗?
课目 教学程序 寻找发现 第8课石头说话 教学活动 年级 5年级上册 执教 媒体运用 侯婷 1．教师出示“百宝箱”，请学生1．学生上台“摸宝”，并谈谈手感，课件出示：添画。 上台摸“宝贝”。 猜猜“宝贝”的形状，说说“宝贝”的颜色、花纹。 2．教师每组分发一袋石头。 2．学生选择自己喜欢的石头，说3．教师启发： “小猪”是怎样变出来的?通过游戏，激发学生兴趣，了解石头的各种形态。 3 ．学生发现，老师事前装在袋子里的石头彩绘“小猪”，并了解制作方法。通过观察，让学生自主发现制作方法。 尝试体验 1．教师组织学生尝试作业。 1．学生尝试体验感受。通过尝试，课件播音乐。 巩固了解制作方法。 2．教师启发：你在制作时，遇到了哪些困难? 2．学生谈制作时遇到的困难。 视频展示台展评学生作业。
说为什么。 3．教师启发：学生在尝试中解3．学生自主尝试解决问题。通过决问题。 解决问题，解决学生添画时用颜料绘画的技术问题。 4．教师组织学生开展评价。 4．学生开展评价。通过展评使学生了解选择合适(形状、色彩、花纹、手感)的石头，根据特点添画。 欣赏启发 1．教师出示许多单个石头彩绘1．学生欣赏，了解添画的内容。课件出示单个石头彩绘作 作品。 通过欣赏拓展学生思维。 品；表现内容：动物、人物、植物等等。 2．教师出示拼摆石头彩绘作2．学生欣赏，了解拼摆、添画作品。 品。通过欣赏启发学生可拼摆石课件出示拼摆石头彩绘作头，再添画。 创作表现 1．教师出示作业要求。 1．学生了解作业要求。 品。 课件出示作业要求：选择 合适的石头，根据石头的特点2．教师巡视指导。 2．学生作业。 进行添画或拼摆成一个有趣