字本义的概念将字与词的关系一一对应起来。对词的解释可以从字中找到意义信息。
○ 训诂学中的双音连绵词：汉字作为一种表意文字体系，即使是音化字也要找一个意义信息作为它的义符，从而让词找到关联。 § 义合连绵词：2个字表示一个词，但各有各的本字，每个本字都有本义，原本可以独立运用。如“绸缪”。
§ 衍音连绵词：一个字有意义，另一个是音化字，只有声音没有意义。则为音化字也类推出一个本字。如“菡萏”的“萏”，蜥蜴的“蜥”。（“易”原是蜥蜴的象形字，“蜥”是前衍出的音化字，根据声音加一个义符“虫”，有了本字 。后来“易”失去了象形性，也加了一个义符“虫”，本义更明确，称作后出本字。）这种本字的意义具有附庸性，不能独立运用。
§ 摹声连绵词： 2个字都是音化字。都加一个义符固化为本字。如“呻吟”，加“口”后完善了表意性。
§ 译音连绵词：用声音相似的声符加义符转变为汉化本字。如“玫瑰”。
○ 汉语中的虚词（虚词没有意义）
§ 关系词：实词的虚化，有本字。如“而”。
§ 语气词：完全是音化字。造字时，给一个造意。如“兮”。
· 早期汉字的产生与书面语的发展有了不解之缘，书面语对单音节词的意义处理，已经在为其造字时将意义信息反映进去了。文言文中
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的字本位离不开本字本义。汉字直接介入汉语词汇的发展，而拼音字母是外于词的构造。
· 汉语词汇发展应该有3个阶段：
○ 原生阶段：造词有原因，没有理据（不能成为一个系统，在其内部得到证明）。如一些迹象表明来自天籁，语言感觉等。 ○ 孳生阶段；旧词的声音上的衍生。（周秦时期） ○ 合成阶段：单音词成为语素，组合构词。（两汉）
· 义自音衍，谓之孳乳。（章太炎《文始叙例》）。孳乳指在词义演变的推动下发生音变，分化出新词。口语靠语境区分， 书面语靠汉字区分。汉字介入造词过程，字形改变成为词汇繁殖的重要手段，孳乳造词伴随着孳乳造字。（音节量、形位等都在400上下，带有最小累计点性质。）
○ 词的分化，产生新的词形，或音变而字不变，或字变而音不变，或字随音变，用字来区分词。
§ 广义分化： 词的广义性，尤其是形容词的超物类性。 意义的特指性要求分化。
□ 同位分化，不保留上位词，义域切割均匀。如内在的“性”，外在的“情”。面向的“迎”，背向的“逆”。光照正面的“景”，反面的“影”。
□ 下位全程分化，保留上位词。 上位词独用。如正——征，政，
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整。 反——返（平面），翻（反转180） § 引义分化（联想包括想象与理性）
□ 双向引义分化：（汉语用词汇意义表现语法意义，汉字不仅在无形中参与了构词，也参与了语法。） ¨ 施受分化，如：受-授，买-卖。 ¨ 名动分化，如：鱼-渔，断-段。 ¨ 名形分化，如：人-仁，疏-梳。 ¨ 主动使动分化，如：见-现，示-视。
□ 多向多层引义分化：（汉语研究要注重系联，有了层次就有了系统性。）
¨ 多向引义分化：解：懈，蟹
¨ 多层引义分化：半-判（分）-副（分而又合）。
○ 孳乳造词与孳乳造字（右文说，右声说，声符示源——词源意义而非词汇意义）：如肖（末端渐小）——稍，艄，霄，梢，消，销，削。
○ 训诂学要处理同源与引申的关系。如经： 引申—经度，经过，经典；同源（词源意义：“直”）—径，颈，茎，迳，胫，泾。 ○ 训诂学要处理假借与求本字。并不是同一个字就是一个词（同字异词），要找到本字。：容，包容（本字）。容貌（假借颂）。
· 汉字在探讨双音词构成理据中的作用。澹（安定）泊（无波水中停船）-淡泊-淡薄
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· 文言文里，汉字与汉语词汇可以一一对应，汉字也参与了汉语的发展，不要轻视汉字，但汉字与词绝对不能发生混淆。
三、汉语字与词绝对不能混淆
· 汉字与汉语的关系要远比拼音文字与其所记录的语言密切。字词概念在发展过程中有很多纠葛，很难完全分清。但一定我们要从概念上区别这两个本质不同的东西。任何一门科学的术语不能有2种定义，否则会产生混淆。训诂学首先提出废除“字本位”的提法。在现代语言学的研究中，语言与文字已经分的很清楚了。语言中的词是音义结合体，在口语中以声音为载体，我们说的词首先就是指口语中的词。书面语中的词是字形与音义的2度结合体，是词的书面表现形式，是第2性的。其表现形式（文字）的构造有可能以音为依据，就是拼音文字（音节或音素文字）；有可能以义为依据，就是构意文字。文字是以语言的一个要素为依据，将其视觉化，把声音的载体固化为视觉的载体，才能得以传播（时间与空间）。词有2种载体：以音为载体的口语词，以字为载体的视觉词。视觉词也是有声音的，只是在形与音义的结合固化后，感觉上缩减了结合的过程，但这个过程是确实存在的。
· 现代汉语中，字绝不等于词
○ 异形词：同一个词的不同书写形式。所谓同一个词是指音义完全相同，在使用中完全能够互相替代。如“给予——给与；谋划——谋
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画；启程——起程；蜷伏——拳伏；仓促——仓猝；粗鲁——粗卤，鲁莽——卤莽；讼词——讼辞；郎当——锒铛；黑乎乎——黑糊糊——黑忽忽；”记录词的汉字不一样，不等于是2个不同的词。现代汉语中，字词对应关系已经发生了很大的变化，一个字不再对应一个词，2个字合起来的理据也不等于其所记录的双音词的理据。传统训诂学中用来联系字词的本字本义不再起作用了。在单音节词中，汉字有别词的作用，但到了双音节词中，这种区分意义单位的作用就大大淡化了。在双音词层面上，字词不分清楚，会出大问题。
○ 在文言文中，同一个字记录的也不一定是同一个词：如韩愈《马说》：“其真无马邪？其真不知马也。”字数：11，不重复字数：8；词数：11，不重复词数9。其：第一个表示反问的语气词，“岂”；第二个表示揣度的语气词。
○ 汉字与单音节语素的关系也不是一一对应的。如“雅（迓）座，雅（㿿）量，雅（夏）语”中的“雅”，不论从来源还是构词理据来讲都不是同一个语素。用书写单位来谈意义，必须分清字词（语素），不然会出现很多问题。
· 语言是系统的，词汇有系统，文字也有系统。文字与词汇是2个不同的系统，如果把系统也混淆起来，理论上会出大问题。所谓系统，就是内部组成要素将的关系是有序的，有层次的。
○ 一二三四五六七八九十：词汇上是一个系统，构字上是两个系统（一二三𠄡十；四六八；七九是借字。）
○ 字的难易度与词的难易度是不一样的，人对于第一性符号的感受
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