第 一 课 时
教学过程： 一、学生交流
1.民歌组
将学生按照民歌组、乐器组、舞蹈组排列座位。
舞蹈组 乐器组 2.学生分组介绍课前收集的云南民歌、舞蹈、乐器等资料。
3.教师归纳并播放课件。
二、学唱云南民歌《猜调》 1.导入
师：云南是中国拥有少数民族最多的一个省，刚才民歌组的同学为我们介绍了内容丰富、形式多样的云南民歌，今天我们来唱一唱云南的少儿歌曲。请听！
2.听赏《猜调》
3.提问 （1） 歌声在问什么，你能否尝试模仿。
（2） 这首歌运用了声乐演唱形式中的哪一种？
4.学唱歌曲 （1） 师生以对答形式学唱歌曲旋律。
(出示歌谱)
（2） 跟伴奏唱歌词。 （要求用轻巧有弹性的声音演唱，注意与十六分音符对应的歌词要唱清楚。） （3） 加入前倚音演唱。
教学随笔或反思
师：歌曲情绪上有什么变化？
生：（歌曲结尾处加入倚音，表现出对歌双方自信、得意的情绪，生动教学随笔或反思 地表现出儿童顽皮、可爱的性格。） （4） 用多种形式演唱歌曲。
（师问生答，生问师答，一问多答，多问一答等等。） 5.猜谜活动
（1） 学生分组讨论。
（设计谜语并用对歌形式表现。） （2） 学生参与表现。 （分组进行对答游戏。） 三、总结
师：这是一首云南儿童游戏时对唱的歌，歌唱时因对方保持一定的距离，为了唤起对方的注意，并激起对方感情上的反应，所以往往开始先唱一个长长的引腔，再唱主要内容。通过一串串问题，双方以对、答的形式展开活动，问得巧，答得妙，妙趣横生。 下课
板书设计：
教学随笔或反思
一、听赏《金风吹来的时候》
师：云南山水秀丽，少数民族众多，在长期的劳动中，各族人民以自己
的智慧创造了许多独特的民族音乐和乐器。唱完了云南的歌，让我们来
听听云南的音乐吧！
1.初听《金风吹来的时候》
2.交流感受
3.介绍乐器
出示乐器图片：葫芦丝和芦笙。
简单介绍这两种乐器，并播放两种乐器演奏的音乐，让学生感受两种乐 器的音色及特点。
4.复听
（1） 这首乐曲的主奏乐器是什么？
（2） 乐曲分为几部分，每部分的情绪有何不同？你能哼唱它的主旋律
吗？
5.参与表现
（1） 介绍云南少数民族——傣族
傣族是一个能歌善舞的少数民族，歌舞是他们生活中不
可缺少的内容，傣族舞舞姿优美。婀娜多姿，不仅能展现少
女的美妙身段，还能体现男子汉的气魄和内在的温柔。
（2） 云南音乐之旅音乐会
① 学跳傣族舞。
（男生做吹葫芦丝状，女生跳傣族舞）
② 学生围成圆圈随着《金风吹来的时候》的优美旋律，进行舞蹈表现。
二、课堂小结
云南的歌美、乐美、舞美，多少年来，在这片土地上，云南的少数民族
第 二 课 时
创造了丰富多彩的民族文化。我很感谢同学们，是你们课前准备的丰富材料让我更多地了解了云南少数民族音乐文化。我国是一个多民族的国家，有很多宝贵的财富，让我们不断努力探索，继承和发扬我国民族音教学随笔或反思 乐文化，将它们发扬光大。 下课
板书设计：
第 三 课 时
一、律动进教室
播放《我的家在日喀则》,并带领同学们共同跳起藏族的舞蹈,特点是甩长袖。〈设计意图:营造一种音乐气氛,让学生听着藏族的音乐走入教学随笔或反思 课堂,贴近少数民族与本单元内容相互照应。〉 二、认识新的少数民族
今天我们来认识一个新少数民族——布依族 1、讨论自己查找有关布依族的资料,一会进行交流。
2、老师根据同学们的汇报来展示课件内容,课件中没有的可以用资料和语言来补充。 三、新授歌曲
1、先来共同聆听一遍歌曲,师:听到歌词中说什么了吗?生:听不清,太快了,并且好象不是汉语。
2、教师出示歌词,并且歌词是由不同的颜色写的,一白色,一黄色。 3、学生们分清了白色的是衬词,而黄色的是汉语。现在就可以一目了然了,也能听懂了。 4、共同读节奏
5、共同按节奏读歌词,讲解歌词含义。 6、唱曲谱
7、加上歌词唱歌曲
8、速度一遍比一遍快,而且吐字要清楚节奏要准确。
9、我们看到了布依族的酒令舞,我们也来跳一跳啊,一定要边唱边跳,其他的同学要帮着打节奏的。
10、进行创编歌词,我们要注意有衬词的地方,加上自己的创编歌词要流畅有意义还要押韵。试一试自己来唱一唱。
学生创编:久不回家忘记路呀,久不看书忘记字呀。 四、扩展思路,充实教材
我们还知道很多少数民族,比如傣族、彝族、苗族等等,在我们的生活中也有少数民族的好伙伴,现在让我们来共同欣赏各个民族的特色,也可以用不同的形式。
1、班级的一个女孩是鲜族的,她穿来了她的鲜族衣服,并且给我们带来了一段朝鲜舞蹈《道拉吉》。
2、全班同学在《久不唱个忘记歌》伴奏下,边唱边跳竹干舞。 3、展示傣族的舞蹈 4、展示我们汉族的舞蹈 五、总结:
56个民族是56朵美丽的鲜花,少数民族更加具有特色,而且是能歌善舞的民族,我们爱自己的国家爱自己的兄弟姐妹,真的想了解更多的少数民族的特色风情,让我们共同的进入56朵花的海洋。