看看你的音乐是不是很合适！
6、好！下面轮到我们表演组上台了，我们首先来看看他们的剧本。 （1）表演组学生介绍角色的分配。 （小女孩、奶奶、拟人化的烤鹅。） （2）场景的布置。
（圣诞树、房屋、泡沫雪花等。） （3）提醒学生可以根据影片来进行表演。 （4）表演组的学生表演一次。
（5）大家觉得他们的表演怎么样？可以提出意见。 （学生自评和互评。）
（6）你们觉得可以的话就掌声通过，给表演组也加上一百分。 三、综合表演
下面我们一起来合作表演《卖火柴的小女孩》，希望你们各负其责，然后我们将评出最佳组合，给予奖励！ （1）学生集体合作表演。
（2）生生自评互评，老师引导、归纳学生意见，评出最佳表演组合。 四、课堂总结
今天我们全体同学自己当了一回编导，在你们的导演和安排下，这幕童话剧得以完整地制作成功。大家都能有感情地朗诵台词，并且准确地选择了合适的音乐为影片配乐，同时还即兴地进行了表演，谢谢你们的参与，让我们下期节目再相会！再见！ 下课 板书设计：
教学随笔或反思
教学随笔或反思
编写：秦 绍
执教：余存镇
教学目标：
1、能学会二声部《铃儿响叮当》，体验歌曲欢快热烈的情绪，并能与同
学协调配合，用和谐统一的声音合唱这首歌。
2、能认真听赏与跟唱《邮递马车》，感受歌曲活泼轻快的情绪，并能边 唱边用打击乐器和身势节奏为这首歌伴奏。
教学内容：
聆听：《邮递马车》《铃儿响叮当》《叮叮当》
表演：《雪橇》
教学重点难点：
重点：学会《邮递马车》《铃儿响叮当》《叮叮当》
难点：启发学生用和谐的声音演唱好歌曲。
教学准备：
教学光盘、双响筒、串铃等打击乐器。
课时安排：
一课时
第 一 课 时
教学过程：
一、 听赏与跟唱《邮递马车》
1、播放歌曲《邮递马车》，学生拍手进教室。
2、导入
师：大家猜猜，这是什么声音？
第九课《马车和雪橇》
（播放马车声响，学生猜出是马蹄声。）
教学随笔或反思
师：对，马蹄声儿清脆嘹亮，我们面前来了一辆“邮递马车”。展示马 车画面，揭示歌曲题目《邮递马车》。
3、听赏歌曲
师：我们来听听邮递马车欢乐的歌声，边听边想想歌曲是怎样的情绪？
播放歌曲《邮递马车》，听完后师生交流，说说歌曲的情绪。 （轻快、活泼的情绪）
4、音乐活动参与
① 用打击乐器参与伴奏。 师：根据歌曲描写的意境和情绪，你认为选择哪种打击乐器为这首歌曲伴奏比较适合？为什么？
学生讨论交流后回答。如：选择双响筒进行伴奏，国为它可以模仿马蹄声；选串铃为歌曲伴奏，因为它的声音像马铃声，能为歌曲增添欢乐、热烈的气氛??
播放歌曲《邮递马车》，学生自主选择打击乐器，尝试为歌曲伴奏，并试着将伴奏音型记下来。
再次播放歌曲，学生一边跟唱一边用双响筒、串铃等打击乐器为歌曲伴奏。 ② 身势伴奏。
师：刚才我们用打击乐器参与了歌曲伴奏，现在大家尝试用身体的动作参与歌曲伴奏。
出示身势节奏谱，播放歌曲，学生随乐自由练习身势节奏。 （1～16小节选用）
（17～32小节选用）
学生听音乐一边跟唱一边用身势伴奏，还可以自由加入其他的动作进行表演。 二、学唱《铃儿响叮当》
1、导入
师：快乐奔驰的邮递马车给我们送来了神秘礼物。 出示装有歌曲《铃儿响叮当》二声部旋律的两个信封。 2、学唱旋律
师：原来马车给大家送来了好听的旋律，让我们来唱唱。学生先分声部教学随笔或反思 合作视唱旋律，然后展示，并评评哪个声部唱得比较好。 师：我们试着将这两条旋律合唱出来，听听效果如何？
学生唱完后说说听到的合唱效果，如声音和谐好听、音响丰富等。 3、聆听范唱
师：对，合唱给大家带来了美的享受，让我们一起来听赏合唱歌曲《铃儿响叮当》。边听边思考下面几个问题： ① 你听出歌曲有几个声部？ ② 哪一部分我们刚才唱过？
③ 在歌曲后半部分，哪里两个声部完全相同，哪里声部又不一样呢？ 播放歌曲《铃儿响叮当》，学生讨论后回答问题。 4、学习歌谱
师：请尝试与伙伴们一起自学歌曲后半部分声部不同的两个乐句。 学生自主学唱歌谱并试着合唱。
师生合作演唱这两个乐句，老师唱高声部，学生轻声唱低声部。 学生完整演唱歌曲旋律，注意边唱边聆听另一声部的演唱。 5、学唱歌词
先朗读歌词，后随琴分声部学唱歌词。
合唱时，引导学生边唱边聆听对方声部的声音，尽量使两个声部和谐统一。
三、学唱《叮叮当》
四、听赏《雪橇》 五、表现歌曲。 1、体验情绪，激情演唱
师：歌曲描写了小朋友坐雪橇滑雪的欢乐场景，你认为歌曲表现了什么样的情绪？演唱时应该用什么样的声音来表现歌曲？
学生自由发言讨论回答。如：歌曲的情绪是热烈欢快的，应该用明亮、教学随笔或反思 富有弹性的声音来演唱。
师：让我们用美好的歌声来表现小朋友坐着雪橇滑雪的、欢乐热闹的场面！
2、加入打击乐器伴奏
学生自主选择合适的乐器与伴奏音型（碰铃、双响筒、串铃等都可以）为歌曲伴奏，使气氛更加热烈。 3、加入动作进行表演
师：歌唱是以情感人的，在歌唱的时候若是加上体态语言、身体动作更有助于情感的表达。让我们放飞心情，加上动作，心情歌唱吧！ 加入打击乐器伴奏，加上体态动作（如手势、面部表情、跺脚、拍手等动作），全班激情演唱。 四、课堂小结
邮递马车给我们带来了快乐的信息，但愿我们能真正坐上马拉雪橇，在雪地上奔驰欢唱，共度童年快乐的时光！ 下课
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