一样，即可让学生说出这两个城市的相对应的位置。 如：S1：Guizhou is in the south of China. It is in the east of Xingjiang. S2: Xingjiang is in the west of China. It is in the west of Guiyang. 示范一、两组后即可下到二人小组中开展。教师可贴一幅中国和一幅世界地图在黑板上，也可让学生自己带。 7. 课后作业： 1）听背儿歌，每天听磁带20分钟； 2）SB Unit 2活动3。 3）背诵课后单词，并在本子上造句。 板书 Where is New York？ 设计 New York is in the east of America. Canada is north of America and Mexico is south of America. 课后 总结 教学 内容 学习 Module 2 Unit 1 Chinatown in America. 1学习本课的四会单词。 1. 能听说读写本课的重点句子。 时间 分配 讲授 20分 练习 20分 任务 There?s a Chinatown in New York! There are lots of Chinese shops and restaurants there. 功能 用“There be”句型描述事物。 教具 单词卡片 挂图 录音机 磁带 教学 1．热身复习 流程 1）有节奏的颂唱上一单元的儿歌。 6
教 2） 听写上一单元的单词。 2．导入： 老师再拿出一张纽约唐人街的图片，询问学生:”Do you know where it is? What can you see in this picture?”请学生回答你的问题。有些学生可能对唐人街有所了解，肯定他们的发言和大胆尝试。对学生说：“Daming现在在美国表兄的家里，他正在给家人发送email。他想念家人吗?他今天了解到了关于美国的什么情况呢?让我们一起看看。学过今天的课文。我们要试着使用这些语言介绍一个我们自己去过的有趣的地方.” 3．活动一： 学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。 学 4.课文教学： 流 程 老师将本课的挂图贴在黑板上，或是通过播放动画呈现SB活动l。请学生认真听Daming和Simon的对话，然后判断Daming是否想念中国，为什么?通过文中的对话“Do you miss China ? Sometimes.”以及Daming迫不及待地想要去唐人街的表现，老师可以引导学生得出肯定的回答，并引出“Chinatown”的话题。 老师提问：“Where is Chinatown? What is it like?”再放一遍录音，请学生看着书听．并试着从书中找出问题的答案。引导学生用文中的句子回答问题：“There?s a Chinatown in New York. There?re lots of Chinese shops and restaurants there. There?s Chinese dancing.”老师板书以上三个重点句子，并向学生进行关于唐人街的背景介绍。 学生掌握后老师放录音,请学生逐句跟读课文。 请学生看SB活动2中的插图，并试着描述图中有些什么。鼓励学生大胆尝试。然后放录音，请学生仔细听，并注意对话中所使用的语言。引导学生回顾井比较”there is”和“there are”的用法。 全班一起完成AB练习1。老师可以先请学生几人一组讨论如何完成这封email，然后带领全班朗读例句和提示词，再播放录音。可以先请单个学生说出句子，然后再让他们把答案写出来。完成后，老师请单个学生读出答案，全班订正，最后再通读一遍。 7
5. 活动二： 这课主要运用“找不同”的方法来实现用“There be”句型描述事物的目的。学生观察演示文稿中两幅图的相同点与不同。用“There be”句型表述出来。注意单复数be动词的用法以及就近原则。 6. 全班学生两人一组完成运用任务l，从三幅图所画的教室(computer room，classroom, music room)中挑选自己最喜欢的一问，向同伴进行描述。讲述得较好的学生可以自荐或是由同伴推荐，到教室前面向全班讲述。 7. 活动三： 将全班分为两组开展找不同的游戏。找到一处加一分。教师需准备多组“找不同”图片演示文稿。获奖小组奖励印章，学生积极性很高。 8.课后作业： 抄写课后单词；每天听磁带20分钟； 介绍自己游览过的城市或国家。 Unit 1 Chinatown in America. 板书 There?s a Chinatown in New York! 设计 There are lots of Chinese shops and restaurants there. There?s Chinese dancing. 课后 总结 教学 内容 Unit 2 Postcards from China. 1学习本课的四会单词。 学习 2能听说读写本课的重点句子。 任务 There are lots of bicycles in China. There is a very famous river.
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时间 分配 讲授 20分 练习 20分 功 能 用“There is／There are”介绍事物。 教 具 单词卡片 挂图 录音机 磁带 教 学 流 程 教 学 流 程 1. 热身复习 向全班问好，请几位学生把上节课的家庭作业读给全班同学听。 请学生回忆Daming与Simon的对话,并提出相关的问题：“Do you remember Chinatown from the last unit? Where is it?”引导学生做出相应的回答。 2. 导入： 让学生先观察图片，猜猜都是中国的什么地方。然后播放录音，让学生给所听到的录音图片排序。接着让学生跟读。 3. 试着让学生用自己的语言描述图片上的内容。 4. 现在可以变换练习方式。请学生两人一组．向对方介绍六张明信片中自己最喜欢的一张。如果有必要，可以再放一遍录音，请学生逐句跟读，并试着抓住每张明信片最主要的特征．然后再向同伴讲述。鼓励学生根据图片进行更多描述，或是把自己对该事物的了解添加到描述中去。 5. 重音的学习：请学生听SB unit 2活动3的录音，之后让学生试着跟读一遍。要求他们注意重读的地方。请学生把书翻到SB unit 2活动3，仔细看书上的句子以及每句话中用黑体标出的地方，比较一下自己刚才跟读时重读的位置与书上的标注是否一致。老师再放录音，学生边听边看书，认真体会。 6. 活动一: 现在学生衣服上的图案很丰富.教师可让一个学生站在黑板前,让其他学生用“There be”句型来描述学生衣服上的图案. 如: There are some ducks on her dress. 7. 活动二: 四人小组,运用 “There be”句型描述自己所带的照片,也可以是收集的他人的照片,或风景人物照等. 9
如: There are some children are playing football in the playground. 8.学习歌曲： 完成SB unit 2活动4，请学生欣赏并学习一首歌曲。放录音前，请学生们先试着通过文字和图片猜测歌曲的内容。 播放录音，请学生积极模仿录音中的语音语调。如果他们感到学习歌词有困难，老师可以先把领读带中歌曲前慢速朗读的歌词放一遍给学生听。 9. 课后作业 每天听磁带20分钟；并抄写本课的重点句子。 学生挑选一张本地风景的明信片，用英文进行简单的描写和介绍。 板书 Unit 2 Postcards from China. 设计 There are lots of bicycles in China. There is a very famous river. There are some ducks on her dress. 课后 总结 教学 Module 3 Unit 1 内容 Collecting stamps is my hobby. 学习任 1学习本课的四会单词。 务 2能听说读写本课的重点句子。 Collecting stamps is my hobby. I?ve got lots of stamps. These are some stamps from Canada. This stamp is from China. 功 能 谈论和介绍个人的爱好。
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时间 分配 讲授 20分 练习 20分