内容 学习 任务 Pandas love bamboo. 1. 学习本课的四会单词。 2. 能听说读写本课的重点句子。 Pandas love bamboo. 分配 20分 20分 功 能 用一般现在时描述动物及其习性等。 教 具 单词卡片 挂图 录音机 磁带 （此时，课件循环播放动物图片及谜语范例，帮助学生完成作品）Music 合 作： 教 1.帮助学生确立学作目标； 学 2.倡导小组集体合作，生生互动； 流 3.倡导借助学习工具——英文字典。 程 4.培养学生写的能力。 5.每组由一位同学代表读出该组设计的谜面，其他组的同学猜中奖米老鼠印章一个。 6.学生猜不出来的，由该组同学公布谜底，教师将该词写在黑板上，大家共同学习。 个 性 展 示： 1.8个小组全部展示，面向全体，不让小组活动流于形式； 2.一组读谜面，其他组猜。让学生主动倾听并参与到活动中，体验成功的快乐。 (Teaching Steps)： Task 1.分组写谜语，鼓励学生借助英文字典帮助。时间5分钟。 2. 教师巡视，通过问题：Which animal do you like? 帮助学生确立写作目标。 31
Task 1.教师总结并收回小组活动。出示一则另类谜语，扩展学生思维。 拓展学生思维，开阔视野。鼓励学生迁徙所学知识，自主运用到以后的学习生活中。 SummaryAnd Homework(1m) 1结小组评分。 教 2.分层家作（任选一题做）： 学 流 程 A运用一般现在时，用一、两句话描述自己喜欢的一种动物的特点或生活习性。 B． 编写一则英语小谜语，下节课与同学分享。 3. 结束语。 1.做到有评价即有总结。注重评价完整性； 2.针对不同学生水平，分A、B两个难度的作业，关注学生发展。 3.做到作业上黑板，不口头布置。 板书 设计 课后 总结 教学 Module 8Unit 1 内容 学习 任务 Do you often play with dolls? 功 能 谈论行为习惯和喜好.
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Unit 2 Pandas love bamboo. 时间 分配 讲授 20分 练习 20分 Looking at Photos. 1. 学习本课的四会单词。 2. 能听说读写本课的重点句子。 教具 教 学 流 程 单词卡片 挂图 录音机 磁带 1.热身复习 1）有节奏的颂唱上一单元的儿歌。 2） 听写上一单元的单词。 2. 导入： 带领学生温习一下 “often”的意思。在黑板上写出星期一到星期天的单词．一边说句子一边在相应位置上打钩：“I watch TV on Friday, Saturday and Sunday. I often watch TV.” 告诉学生：在今天的课文中，我们要了解到Amy和Lingling的一些爱好和习惯。大家要注意她们使用的语言。学习过后，大家要针对同学们平时经常做的事情做一个调查。 3. 课文教学 1）学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。 2）使用录音呈现SB活动l的内容。请学生看动画．听一听Amy和Lingling之间的对话。听完第一遍后，老师可以提出一些问题，让学生带着问题听第二遍录音，例如: “How many photos are there in the story? What can you see in them?” 听完第二遍后，老师再次提出问题: “Does Amy often play with dolls/read stories/clean her room?”听第三遍时，可以让学生边听边跟读，在课文中找出 “often”并划出来，同时试着找出问题的答案。 听过三遍录音后，可以带领学生完成AB练习1，通过练习帮助他们理解故事内容。 在完成AB练习1的基础上让学生以小组为单位完成练习2和练习3。完成练习3时，可以先请几位学生起立向全班提问，其他学生回答。然后，让学生两人一组进行问答。 请学生看SB活动2中的图，试着说出它们分别代表代表什么行为。学生应该能够说出如下词组: play with dolls，read books，clean room。请学生两人一组试着使用这些词组展开对话，然后听录音跟读。老师可以根据课文提问: “Does Amy／Lingling often 33
教 学 流 程 play with dolls／read books／dean her room?”请单个学生起立回答。 4. 活动一： 出示以下表格： 1） 让学生讨论该表格。 2） 教师依据该表说一些句子，让学生看图判断正误。 3） 教师就该表提问，让学生在回答时体会频率副词的使用方法。 5. 活动二： 现在很多学生利用业余时间学有一技之长。让他们说说自己平时学习的习惯。 如： I often have English lessons at 8 o?clock on Sunday. 接着请另一位同学以第三人称重复该同学的发言。 如： She often have English lessons at 8 o?clock on Sunday. 6. 课后作业： 1）抄写课后单词；每天听磁带20分钟； 2）完成练习册上这一单元的作业。 3）利用课余时间和自己的同伴和好友等就自己平时的爱好进行对话，以此增进同学之间的相互了解。下节课上课前，老师可以邀请一些学生上前介绍自己同伴的日常活动和爱好。 板书 Unit 1 Looking at Photos. 设计 Do you often play with dolls? Does Amy／Lingling often play with dolls／ 34
read books／dean her room? 课后 总结 教学 内容 Unit 2 I often go swimming. 1.学习本课的四会单词。 学习 always, sometimes, often, never 任务 2.能听说读写本课的重点句子。 I often go swimming. 功 能 通过使用频度副词讲述行为、习惯和喜好等. 教 具 单词卡片 挂图 录音机 磁带 教 学 流 程
时间 分配 讲授 20分 练习 20分 1．热身复习 1）老师带领学生复习上一模块学习的韵诗。 2）读本模块的单词。 2．导入： 告诉学生：在今天的课文中，大家将了解到另外些孩子的爱好和行为习惯。经过今天的学习，大家要使用相似的语言表述自己的爱好和行为习惯，以便同学们更好地相互了解。在上节课，我们接触到了“often”，表示“常常做某事”，那么“总是做某事、有时做某事”和“从不做某事”应当怎样表述呢? 3.课文教学 1）首先让学生观察图片内容及图片中小朋友们的名字。 2）尝试描述图片中的内容。 3）放录音，让学生仔细听。当录音中出现 “sometimes, always, often, never”这四个单词时，老师向学生大声重复。 4）再放录音，请学生集中注意录音中的“sometimes，always，often，never”这四个单词，并在听到每句话后指向对应的图。多放几遍录音，35