2）完成本单元练习册上的习题。 3）给自己的朋友或笔友写信，讲述自己这个周末打算做的事情。 板书 Unit 2 设计 Do you want to go to Guilin? Yes，I do.／No，thank you. 课后 总结 教学 内容 Module 10 Unit 1 At the library. 时间 分配 讲授 20分 练习 20分 学习 1.学习本课的四会单词。 任务 2.能听说读写本课的重点句子。 Don?t talk in the library. Please stand in line. 功 能 使用祈使句发出指令或要求；能够遵守规章制度，执行指令。 教 具 单词卡片 挂图 录音机 磁带 教 学 流 程 1.热身复习 1）有节奏的颂唱上一单元的儿歌。 2） 听写上一单元的单词。 2. 导入： 给学生讲讲，例如：上课时看课外书、在教学楼的楼梯上追跑打闹等。老师一边播放一边询问学生：“录像中的学生在做什么?当你看到这个情景，你想对他们说些什么??引导学生说出：“Please listen to the teacher! Don?t run on the stairs!”老师把句子写到黑板上。 老师告诉学生，录像里的学生违反了学校的行为规范。询问他们还知道学校的哪些行为规范。请学生们大胆发言，各抒己见。然后，老师可以引导学生尽可能多地说出不同场所的行为规范或规章制度。 老师询问学生，图书馆中一般会有哪些规章制度。学生可能不会用英语
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教 学 流 程 很好地表达。告诉学生：今天的课文就是关于图书馆中的规章制度的。 3．课文教学 老师使用录音SB活动1。老师可以播放三遍录音。放第一遍时要求学生了解课文大意。放第二遍时要求学生找出带有 “Please?”和 “Don?t”的句子。然后试着说出句子，由老师写在黑板上。放第三遍时要求学生总结出 “Library Rules”，由老师板书。此时，老师可以引导学生完成AB练习l。 老师可以针对课文内容向学生提问，以此了解学生对课文的理解情况，例如： l. When do they go to the library? At ten to five. 2 What does Simon find? He finds a book. 3. What does the man say to Simon? He says “Look at the library rule.” 4 What are the library rules? 1) Don?t talk in the Library. 2) Please be quiet. 3) Please stand in line. 老师对板书的句子加以总结，可以通过表情和手势使学生更加明确“Please”与Don?t...”的含义。然后请学生两人一组一起看SB活动2的插图，试着根据插图展开对话。老师放录音，请学生跟读，然后让学生两人一组继续练习书上的对话。 请学生队小组为单位表演课文对话。鼓励学生在表演时添加适当的动作和表情。全班选出今天的“最佳表演小组”，由老师进行表扬和奖励。 42
4. 活动一： 8人一组组成读书小组，写下想借的书名（英文），并设计好可能用到的对话内容，做好实践课的准备。 5. 活动二： 实践活动： 教师带领学生到图书室上课，实践才是硬道理。是可准备一个像“班牌”或“接机牌”，在上面依次贴上进图书室后的流程，通过抽换及时提醒学生。 如：Don?t talk in the library! (可能的话再配上些简笔画或手势帮助学生理解) 然后教师充当图书管理员，学生8人小组选完书后向图书管理员借书。师发给学生书，同时附一张图书馆规则，让学生以小组为单位译成中文。完成该项活动。 6．课后作业 1）抄写课后单词；每天听磁带20分钟 板书 Unit 1 At the library. 设计 Don?t talk in the library. Please stand in line. 课后 总结 教学 内容 Unit 2 Go straight on! 1.学习本课的四会单词。 时间 分配 讲授 20分 练习 20分 学习 2.能听说读写本课的重点句子。 任务 Go straight on. Turn left/right. Stop! Don?t go! 功 能 使用祈使句指示方向和路线，遵守与交通规则相关的指令。 教 具 单词卡片 挂图 录音机 磁带
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教 学 流 程 1．热身复习 1）老师带领学生复习上一模块学习的韵诗。 2）读本模块的单词。 3）老师组织学生参加“Simon says”的游戏，复习巩固祈使句的用法。老师要尽量多使用“left”和“right”等单词，为本课的教学做好准备。 2. 导入： 4. 活动一： 每个学生发一张空白纸，让学生根据老师的指令画出方向示意图。 5. 活动二： 让学生收集交通规则标志图。我校操场上正好有一面墙是“交通规则标志图”。带领学生到操场上，让学生选出自己以前不知道的画下来，并老师组织学生进行比赛：老师任意拿出活动l中的图片，请学生快速说出对应的句子，反应最快的学生获胜。 完成SB unit 2活动2。先请学生大声朗读活动2中的句子，然后请他们把活动1中对应图片的序号写在句子后面的横线上。 老师模仿交通警察指挥交通的样子，向学生提问: “What am I?”学生应该能够回答。 老师告诉学生：为了确保我们的安全，我们在公路上除了要听从变通警察的指挥，还要看懂许多交通标志。出示SB unit 2活动l中的交通标志图，请学生用英语说一说它们代表什么意思。学生可能会感到有些困难。告诉学生：完成今天的学习后，我们就能够说出这些交通标志的意思了。 3. 课文教学 老师逐一出示SB unit 2活动1中的八幅图．请学生自由讨论，试着说一说图片中的内容。然后老师放录音，请学生边听录音边指向对应的图。老师再放一次录音订正答案，并让学生重复。 44
教 学 流 程 用英语标注出该标志意思。用投影仪和全班同学一起分享。 6. 学习歌曲： 全班完成SB unit 2活动4。请学生看着书听录音，学唱这首歌，边听边模仿书上插图中人物的动作。这首歌曲的旋律学生们都已经非常熟悉，因此学习起来会比较容易。通过这首歌曲的学习可以达到让学生们放松和休息的目的。 请全体学生看着书听SB unit 2活动3的录音，同时大声跟读，体会如何以正确的语调朗读祈使句。 7. 课后作业： 1）每天听磁带20分钟； 2）完成本单元练习册上的习题。 3）教爸爸，妈妈认识交通规则标志。 板书 Unit 2 Go straight on! 设计 Go straight on. Turn left/right. Stop! Don?t go! 课后 总结 45