长春版教材六年级下册教材分析
一、教材概述
本册教材是小学阶段最后一册语文教材，继续沿袭板块组元的特点，这也是长教版教材有别于其他版本教材的独到之处。它以国家《基础教育课程改革纲要》为指导，依据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》编写。共设计了11个主题板块，依次为“革命岁月”“汉语家园”“科学家眼中的动物”“生活的启示”“胸怀壮志”“黄河泰山”“丰碑”“不同的思考”“《三国演义》和《红楼梦》”“为学”“走向明天”。板块皆从不同的视角出发，着眼于时代发展的最强音，关注课程改革中的核心和热点问题，紧跟全球教育发展的趋势和走向！先莫说其中篇章如何精彩，单看这主题名称就足够靓丽，足够让人惊喜，足够震撼！再加之设计者的匠心独运和巧妙安排，使得这11个板块人文主题极其鲜明，同时既有各自的功能定位又注意三维目标的相互交融和促进，为我们构建了一个科学有机的教学整体。
教材共收纳29篇课文，安排了10次习作训练，2 次综合性学习活动，选篇经典，多重视野，内容丰富，题材、体裁多样。我们可以用四个字来概括既：广（选材宽泛，视线开阔，博采众家之长，）新（ 选篇新颖，主题鲜明 时代感强，注重创新能力的培养 主张标新立异）精（内容精美绝伦、语言精致华丽，情感目标定位精准）深（语言深刻，思想深邃，底蕴深厚）(屏示)相信，这些篇章也必将成为我们实施语文教学的最佳载体。必将有利于实现六年级学生的语文培养目标。
二、教材特点
关于这一点《教师教学用书》已做出详尽阐释，这里我只把自己在阅读教材中感受较强烈的内容整理出来与大家共享：
（屏示）1、谨遵“文以载道”的学科特点，注重母语教学的育人功能，兼顾选文思想性与科学性，真正实现工具性与人文性的高度统一。 选文中既保留了传统篇目，如从人教版教材中移植过来的《落花生》《军需处长》，又有体现时代气息的《蛇肚子里的象》《天鹅》《因小失大 》《追随梦想》等；既有短小精悍的文言文，叙事性作品，如《论语四则》《妙语批试卷》，又有古典文学作品中的鸿篇巨制；《三国演义》和《红楼梦》；既收录了体现中华传统文化的优秀古诗文，如曹操的《龟虽寿，》杜甫的《望岳》梁启超的《少年中国说》，同时又跨越国界纳入了外国的文学作品，法国布封的《天鹅》，美国著名作家本杰明·富兰克林的《因小失大》，英国哥尔斯密的说明文《蜘蛛》，选自法国著名昆虫学家法布尔所著的科学百科《昆虫记》中的《大孔雀蛾的晚会》；这样科学精心的设置使学生在学习母语的过程中可以受到多重的人文教育：革命传统教育，崇尚科学、勇于实践和创新，民族自信心和自豪感，学会审美，学会求知，学会生存，学会做人等。学生既能学到基础知识，又能掌握基本技能，同时形成正确的情感态度价值观。充分体现出本册教材的科学性和思想性。真正实现工具性与人文性的统一。
（屏示）2、力求文质兼美，体现精品典范，形式灵活多维。 古人云：“取法乎上，得乎其中；取法乎中，仅得其下”已故的长
教版教材主编、语文教育专家张翼健提倡“取法乎上”的教材编写理念，本书亦如此，选文题材广泛，语言规范，富有文化内涵和时代精神：《井冈翠竹》《延安我把你追寻》《十六字令》三篇反映了革命斗争的岁月《追随梦想》；《每个人都是天才》《我的老师》告诉我们只要有梦想，只要坚持就会成功；《黄河颂》《望岳》则让我们领略了祖国山河的雄奇壮美；而《蛇肚子里的象》《不留余地的狼》这让我们感受到儿童丰富的想象力和个性化思维的魅力。《天鹅》《蜘蛛》《大孔雀蛾的晚会》则展示了奇妙的动物世界以及人与动物人与自然的和谐相处；励志篇目更是闪烁着人性的光辉《少年中国说》《军需处长》《雷锋的故事》《邓稼先》更从多个侧面引导学生思考人生的真正意义，对于其树立正确的人生观、价值观大有裨益。总之，教材的选文融合了太多的经典元素：抚今追昔、放眼中外，经典与时尚共存，民族文化与世界文学共舞，传统文化经久不衰的神韵与现代文学简约朴素的特质交相辉映，有的曼妙俊美、缠绵婉转，有如涓涓细流轻轻流淌进我们的血脉，让我们如醉如痴，情不自禁地徜徉其中；有的激昂跳跃、铿锵豪迈，如同浩瀚海洋澎湃激荡让我们灵魂震撼。嗟叹之余又难以自拔！如此精妙的文章对于小学生认识和了解世界，对于培养语感、积淀语言必然起到积极的促进作用。必然会荡涤他们的心灵，鼓舞他们以积极的态度去经营自己的人生。当然，这样的文章也必然会让我们的教学过程更加灵动而有活力。
本册教材体裁更是多样，寓言，童话，散文，诗歌，说明文，文言文，报告文学囊括其中，兼而有之。不仅让学生感受到多维的文学样
式，而且趣味性可读性极强，有利于学生语文素养的形成，有利于学生高尚情操的陶冶，更有利于学生创新能力的提高。
（屏示）3、加强整合，注重方法，强化与初中教材的衔接与过渡，体现教材编写的前瞻性和连续性。
因为这册教材是小学阶段的收束之作，所以尤其注重对整个小学阶段学习方法的整合。比如篇目训练点的设置，涉及到：揣摩文章的表达方法，表达顺序、诵读积累，体会文章情感，搜集整理信息，自学能力，习作修改能力等等。而在“胸怀壮志”板块后的综合性学习活动“语文学习方法的探究”引导学生总结归纳小学阶段语文学习各领域的学习方法，并将各种学习方法融会贯通，综合运用。
另外，为了使小学生在升入初中后尽快适应初中的学习，缩短学习适应期，教材还尤其注重与初中教材的衔接。如文言文板块的设置，使学生对文言文的样式学习方法进行初步的认识和了解。如《三国演义》《红楼梦》板块则引导学生走进名著，提高阅读经典的兴趣，加大课外阅读量，拓展了语文学习的空间。而有些优秀的古诗词如曹操的《龟虽寿》，《观沧海》杜甫的《望岳》王维的《使至塞上》选自儒家经典的《论语四则》在初中教材中亦是重点研读的篇目，只是训练点有所不同：小学阶段我们只是侧重积累与感悟。而初中则是深入解析和如何运用。再有在整个六年段的教材中将说明文，议论文、报告文学这几种文学样式呈现出来，且强调说明方法的掌握，议论文中举例论证的写作方法的运用；教材还选入外国文学作品六篇，并在第三板块后设计了一次综合学习活动“走进外国名著”，其目的也是体现
义务教育阶段教材编写的一致性与连贯性。 （屏示）4、课后习题设计，凸显导学功能。
我大致细数了一下，29篇选文中有15篇文章后提出了朗读或默读要求，努力为教师的教提供依据，更为学生的学指明方向。如《因小失大》《风筝》两篇文章课后设计编排了对作者行文线索和文章主旨的探究。目的在于培养学生自主意识，合作精神，培养学生策划、组织、 协调和实施的能力，特别是语文综合能力的形成。 （屏示）5、教育理念科学前卫，学习资源更加开放，主张在实践中学习语文，用语文。
本册教材，为实现“全面提高学生语文素养”的功能，学习资源更加开放，如在教授《黄河颂》一文后，要求学生欣赏歌曲《黄河大合唱》，阅读散文《黄河颂》片段，再如《刘姥姥二进荣国府》一课，又设计了“红楼梦初探”，让学生自读相关章节了解完整内容以及刘姥姥一进、三进荣国府时发生的事件。不但拓展了语文学习的空间，而且提高了学生阅读名著的兴趣。而两次综合性学习活动的设计：一次是五板块后的“语文学习方法探究”，设计了多个供学生研究和总结的题目：阅读的方法有那些？合作探究有什么妙招？怎样扎实有效的积累记忆？使学生在整合学法的同时思维更加灵活开放。第二次安排在《科学家眼中的动物》板块后的“走进外国名著”，活动安排教师推荐相关书籍或篇章，学生也可互相推荐借阅或购买，而后又开展读书报告会，要事先准备好发言稿或发言提纲，还要推选主持人，或请老师家长参加，这一系列的活动设计无一不体现语文学习的实践性与开