第五章 记忆
考点归纳 1.识记记忆的概念 2.识记并且理解记忆的分类
3.识记记忆的过程以及在信息加工角度上对这一过程的命名 4.识记遗忘的规律
5.能够运用遗忘的规律帮助学生合理组织复习 6.理解解释遗忘原因的理论 7.理解记忆系统及其特点
8.重点掌握提高学生记忆效果的方法 9.理解记忆的品质 真题讲解 一、单项选择题
1．心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化进程是（ ） A.前后一样 B.先快后慢 C.先慢后快 D.没有规律
出题思路：本题考查个体的遗忘规律。 参考答案：B
名师点睛：心理学家艾宾浩斯首先研究了遗忘的基本规律。他采用无意义音节用实验的方法进行研究，得出了著名的艾宾浩斯遗忘曲线。遗忘曲线表明遗忘是先快后慢的，呈现负加速增长。第一小时之后已经遗忘了材料的30%，一天之后已经遗忘材料的65%。一天以后遗忘进程渐渐变慢，此后遗忘几乎停止。
2.“过目成诵”反映的是人的记忆有很高的( ) A.敏捷性 B.持久性 C.准备性 D.准确性
出题思路：本题考察对记忆品质的理解。
参考答案：A
名师点睛：记忆的品质包括记忆的准备性、记忆的持久性、记忆的敏捷性和记忆的准确性。（1）记忆的敏捷性。这是记忆的速度和效率特征。能够在较短的时间内记住较多的东西，就是记忆敏捷性良好的表现。（2）记忆的持久性。这是记忆的保持特征。能够把知识经验长时间地保留在头脑中，甚至终身不忘，这就是记忆持久性良好的表现。（3）记忆的准确性。这是记忆的正确和精确特征。（4）记忆的准备性。这是记忆的提取和应用特征，它使人能及时、迅速、灵活地从记忆信息的储存库中提取所需要的知识经验，以解决当前的实际问题。
过目成诵指的是看过之后马上就能进行背诵。指记忆的速度非常快，主要表现的是记忆的敏捷性。
3.茶壶里煮饺子，有话说不出来。这表现的是记忆缺乏（ ） A.敏捷性 B.持久性 C.准备性 D.准确性
出题思路：本题考察记忆的品质。记忆的前三个品质都比较好理解，只有第四个品质比较难以理解。 参考答案：C
名师点睛：记忆的准备性指记忆的知识是否能够随时提取出来，帮助个人处理信息。茶壶里煮饺子的人是记忆准备性较差的人。他虽然具有丰富的知识，但是知识无法提取出来帮助他授课或者与人交流，所以才出现茶壶里煮饺子的现象。
4．在对学习材料理解的基础上，依据学习材料的内在联系，并运用已有的知识经验 进行的识记是（ ）
A.有意识记 B.无意识记 C.意义识记 D.机械识记 出题思路：本题考察识记的分类和定义。 参考答案：C
名师点睛：识记是记忆过程的第一个基本环节，是指个体获得知识经验的过程。根据识记材料的性质和识记方法的不同，可分为机械识记和意义识记
机械识记是指只根据材料的外部联系或表现形式，以简单、重复的方式进行的识记。意义识记是在理解的基础上，依据材料的内在联系或已有知识之间的联系所进行的识记，它是
学生识记的主要形式。题干描述在理解的基础上进行的识记应该是意义识记。考生应当注意意义识记和有意识记的差别。有意识记是于无意识记相对应的。是有目的有计划进行的识记。 5.我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。这种现象印证了遗忘的( )
A．干扰说B．消退说C．提取失败说D．压抑说 出题思路：本题考察遗忘的理论。 参考答案：C
名师点睛：解释遗忘的理论比较著名的主要有四种。分别是消退说、干扰说、压抑说和提取失败说。消退说认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致最后消退的结果。 干扰说认为，遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。压抑说认为，遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果压抑被解除，记忆就能恢复。提取失败说认为遗忘之所以发生，不是因为存储在长时记忆中的信息消失了，而是因为编码不准确，失去了检索线索或线索错误。
在日常生活中，我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。很明显，这个人的名字并没有被我们所遗忘，他的内容仍然在我们的记忆系统中，但是之所以想不起来，是由于没有提取这个人名字的线索。如果有人这时提示他的姓，或者他做过的一些事情，马上就可以想出来他的名字。这种现象被心理学家称为“舌尖现象”，它验证了遗忘的提取失败说。
6.一种记忆特点是：信息的保存是形象的，保存得时间短、保存量大，编码是以事物的物理特性直接编码，这种记忆是() A．感觉记忆B．短时记忆 C．长时记忆D．动作记忆
出题思路：本题考察感觉记忆的特点。 参考答案：A
名师点睛：记忆结构由三个不同的子系统构成：瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。当客观刺激停止作用后，感觉信息会在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫瞬时记忆，是记忆系统的开始阶段。瞬时记忆的特点如下：（1）时间极短。图像信息贮存的时间约为0.25～1秒之间，声像信息贮存的时间也仅在2～4秒之间。（2）容量较大。一般来说，凡是进入感觉通道的信息都能被登记，其记忆容量是很大的。（3）形象鲜明。瞬时记忆贮存的信息是未经任何处理，以感觉痕迹的形式存在的，完全按客观刺激的物理特性编码，并按感知的先后
顺序被登记，所以形象鲜明。（4）信息原始，记忆痕迹容易衰退。瞬时记忆登记的信息是分类前的原始信息。是以信息的物理性质为基础进行编码的。
三个记忆子系统的特点是出题的热点。考生应该对三者做出区分。 7.“十年离别后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容”，这是一种( ) A.回忆 B.有意再现 C.直接再现 D.间接再现
出题思路：本题考察回忆和再认的定义。 参考答案：D
名师点睛：回忆是指过去经历过的事物不在面前，人们在头脑中把它重新呈现出来的过程。再认是指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。由定义可知再认与回忆的区别，诗中的意思是说。两个人十年后见面，说姓的时候不认识，说名字的时候才突然想起来了。两个人见面之后想起以往的面容，这是再认的过程。所以首先排除A。有意再认和无意再认是针对再认的目的来说的，有意再认是有特殊目的，明确意义的再认过程。由诗中情境可知不符合题意。而直接再认和间接再认是根据再认是否借助于特定的媒介来说的。直接再认是没有接住特定媒介和信息提示的再认过程。而间接再认是依靠其他信息作为提示进行的再认。诗中作者借助于姓名才认出了与他交谈的人，这属于间接再认的过程。
8.在学习了新知识之后，遗忘内容的百分率最大的时期是（ ），因此复习要及时。 A 两天之内 B 一周 C 两周 D 一个月
出题思路：本题考察艾宾浩斯遗忘规律。这是一个非常重要的考点，考生需要重点加以复习。 参考答案：A
名师点睛：根据艾宾浩斯遗忘曲线可知，遗忘是先快后慢的，呈现负加速增长。第一小时之后已经遗忘了材料的30%，一天之后已经遗忘材料的65%。一天以后遗忘进程渐渐变慢，此后遗忘几乎停止。
这道题目也可以采用排除法解答。遗忘的进程是先快后慢的，肯定遗忘最快的时候一定发生在记忆后最开始的阶段。ABCD四个选项属于记忆后最短时间的是A选项。所以选择A。 9.培养小学生意义识记能力的前提是（ ） A 认真理解
B 机械重复 C 大声朗读 D 反复观察
出题思路：本题考查考生对意义识记定义的理解。 参考答案：A
名师点睛：根据识记材料的性质和识记方法的不同，可分为机械识记和意义识记
机械识记是指只根据材料的外部联系或表现形式，以简单、重复的方式进行的识记。如对无意义音节、地名、人名、历史年代等的识记。这种识记具有被动性，但它能够防止对记忆材料的歪曲。意义识记是在理解的基础上，依据材料的内在联系或已有知识之间的联系所进行的识记，它是学生识记的主要形式。在意义识记中，理解是关键。意义识记的效果优于机械识记，但不能因此就否认机械识记的价值和作用。
理解了意义识记的定义便不难选出本题的正确答案了。本题的正确答案选择A选项。因为意义识记是基于理解的识记，所以理解是意义识记的前提，机械重复和大声朗读都是通过重复加强对事物的记忆，这两项是属于机械识记的前提。
10.许多人利用早晚时间学习、记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是（）
A、双重抑制 B、单一抑制
C、前摄抑制 D、倒摄抑制
出题思路：本题考察记忆的规律中的前摄抑制和倒摄抑制的规律。 参考答案：B
名师点睛：遗忘的理论有一种干扰说。干扰说认为，遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。一旦干扰被排除，记忆就能恢复，而记忆痕迹不会消退。干扰说可用前摄抑制和倒摄抑制来说明。前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用，则称为倒摄抑制。早晨起来背英语效果好是因为早晨之前在睡觉，没有前摄抑制，只有倒摄抑制。而有些同学喜欢晚上睡觉之前背英语，是因为晚上睡觉前只有前摄抑制，而没有倒摄抑制，因为背过之后就睡觉了。也就是说早晨和晚上只受到或者前摄抑制，或者后摄抑制的干扰，就是仅仅收到了单一抑制的干扰。而一天中间学习的材料即受到了前摄抑制，又受到了后摄抑制的干扰，是受到了双重抑制的