班图拉（1925- ）美，观察学习理论。1974年，美国心理学会主席
▲主要思想：
【观察学习】又称无尝试学习或替代性学习。由于人有通过语言和非语言形式获得信息以及自我调节的能力，使得个体通过观察他人（榜样）所表现的行为及其结果，不必事事经过亲身体验，就能学到复杂的行为反应。 特点：1、观察学习不一定具有外显的行为反应；
2、观察学习并不依赖直接强化； 3、观察学习具有认知性； 4、观察学习不等同于模仿。 基本类型：
【直接的观察学习】也称行为的观察学习，指对示范行为的简单模仿。
【抽象性观察学习】指观察者从他人的行为中获得一定的行为规则或原理，以后在一定条件下观察者会表现出能体现这些规则或原理的行为，却不需要模仿所观察到的那些特殊的反应方式。
【创造性观察学习】指的是观察者通过观察可将各个不同榜样行为特点组合成不同于个别榜样特点的新的混合体，即从不同的示范行为中抽取不同的行为特点，从而形成一种新的行为方式。 ▲观察学习的心理过程（P262）
注意过程 保持过程 动作复现过程 动机过程
示范行为—→ ↓ ——→ ↓ ——→ ↓ ——→ ↓ ——→匹配行为 对榜样的知觉 示范信息的储存 记忆向行为转变 从观察到行为 ▲交互决定论
个人 ↗ ↖ ↙ ↘ 行为 ←—→ 环境 ▲自我调节论
自我调节论是个人的内在强化过程，是个体通过将自己对行为的计划和预期与行为的现实成果加以对比和评价，来调节自己的行为的过程。它由自我观察、自我判断和自我反应三个过程组成。
评价班图拉的自我调节论强调了人的心理的主观能动作用，表明人具有理性认知的能力，能合理地控制和调节自己的行为，这一点无疑是值得称道和肯定的。 ▲自我效能原理
△知觉到的自我效能是一种对自我生成能力的知觉，被感知到的自我效能结果即自我效能感。 △自我效能感深化到价值系统就成为自我效能信念，即有关自我能力判断的认知取向。 △自我效能从本质上讲是自我生成的能力。
影响自我效能形成的因素：①行为的成败经验；②替代性经验；③言语劝说；④情绪的唤起；⑤情境条件。 ▲对班图拉观察学习理论的评价 [贡献]
1、注重社会因素的影响，改变了传统学习理论重个体轻社会的思想倾向，把学习心理学的研究同社会心理学的研究结合在一起，对学习理论的发展做出了独树一帜的贡献；
2、吸收认知心理学的研究成果，把强化理论与信息加工理论有机地结合起来，改变了传统行为主义重“刺激—反应”轻中枢过程的思想倾向，使解释人的行为的理论的参照点发生了一次重要的转变；
3、强调学习过程中的社会因素和认知过程在学习中的作用，在方法论上注重以人为被试的实验，改变了行为主义以动物为实验对象、把由动物实验中得出的结论推广到人类学习现象的错误倾向；
4、他的概念和理论建立在丰富坚实的实验验证资料的基础上，其实验方法比较严谨，结论比较有说服力。 [局限]
班图拉主张行为、环境、个人内在诸因素三者相互影响、交互决定，构成一种三角互动关系。他认为个人的成就如何是由外界环境与人的因素交互作用的结果。 评价交互决定论的独到之处在于把人的行为与认知因素区别开来，指出了认知因素在决定行为中的作用，在行为主义的框架内确立了认知的地位。此外，这种观点视环境、行为、人的认知因素为相互决定的因素，注意到了人的行为及其认知因素对环境的影响，避免了行为主义的机械环境论的倾向。
1、由于班图拉的理论具有开放性特征，导致了它缺乏富有内在统一性的理论框架；
2、大多数发展心理学家认为班图拉的观点忽视了发展变量的重要性。即它忽视了儿童在多大程度上能独立进行学习，以及发展阶段在多大程度上对儿童的观察学习产生影响；
3、班图拉在研究攻击行为观察学习中所采用的一些方法难以让人苟同。对儿童的健康成长产生不利影响； 4、班图拉虽然强调了人的认知能力对行为的影响，但他以研究行为为重心和目的，实际上并没有给认知因素以应有的位置。
第三编 精神分析
第九章 弗洛伊德的古典精神分析
▲精神分析又称心理分析，其特点为：
①精神分析是现代西方心理学的一个重要流派，但它又不同于其它心理学流派，它起源于精神病的治疗实践而非大学心理学实验室研究，是一个非学院心理学流派；
②精神分析研究的不是正常的心理，而是研究变态的心理、精神异常、神经症等； ③传统心理学研究正常的心理活动，精神分析研究潜意识，也被称为深度心理学； ④传统心理学的研究方法常为实验法、观察法，而精神分析的研究方法为临床观察法。
弗洛伊德（1856-1939）捷克
主要著作：《梦的解释》、《性学三论》、《图腾与禁忌》、《精神分析引论》?? 主要思想：
▲研究对象：无意识现象和内容
意识过程在人的全部精神过程中不过是极小的一部分，[无意识]就像冰山水下的部分，在人的全部精神活动中占主要地位。无意识又可以划分为前意识和潜意识。[前意识]是指人们能够从无意识中回忆起来的经验。在弗洛伊德看来，意识只是前意识的一部分，从前意识到意识，或从意识到前意识，二者虽有界限，但却没有不可逾越的鸿沟。而潜意识很难或根本不能进入意识中去。[潜意识]概念是精神分析的核心，是弗洛伊德整个学说的理论基础。潜意识包括原始的本能冲动以及与本能冲动有关的欲望，特别是性的欲望。 ▲研究方法：自由联想、梦的分析、对日常生活的分析
①自由联想——精神分析者让患者在全身心都处于放松的情况下，不给患者的思路以任何有意识的引导，但是患者必须如实地报告他所想到的一切，不管他们是怎样的荒唐、不重要或毫无意义，都不应该隐瞒。精神分析者把患者所报告的材料加以分析和解释，直到分析者和患者双方都认为找到了发病的最初原因为止。
②梦的分析——弗洛伊德把梦境分为“显梦”和“隐梦”两部分。显梦是指人们真实体验到的梦，隐梦是指梦的真正含意，即梦象征性表现的被压抑的潜意识欲望。梦的分析就是从显梦中破译出隐梦来，从而揭示出梦境中所表达的潜意识的本能欲望，揭示出梦的真正意义。
③对日常生活的分析——弗洛伊德认为日常生活中大量的、常见的遗忘、口误、笔误、疏忽等过失现象往往都有潜意识的欲望动机，都是意识和潜意识矛盾斗争的结果。 ▲本能论
【本能】是人的生命和生活中的基本要求、原始冲动和内在驱力。 本能有四个基本特征：①来源——本能的来源是身体状态或需要（欠缺）；
②目的——本能的目的是消除身体的欠缺并重建内在平衡；
③对象——本能的对象是指减少或消除身体欠缺的经验和事物，有的对象是固定的，有的
对象是不断变化的；
④原动力——本能的原动力决定于身体欠缺的程度。
本能的种类： ↗生的本能↗自我本能
本能 ↘性本能
↘死的本能 ▲人格论
（一）人格结构：伊底（Id）、自我（Ego）、超我（Superego）
①伊底是人格中与生俱来的最原始的潜意识结构部分，是人格形成的基础。伊底由先天的本能、基本欲望所组成，
如饥、渴、性等。其中以性本能为主。伊底不考虑外界现实的情况，不考虑时间、地点，不考虑用什么方式、方法进行活动，而是趋向于立刻寻求满足，以发泄原始冲动。伊底是人格深层的基础和人类活动的内驱力，也是精神分析学派的理论基石。
②自我是从伊底中分化出来的，是有意识的结构部分。自我按照现实原则活动。自我既要满足伊底的即刻要求，又要按客观的要求行事。自我所代表的是理性，而伊底所代表的是情欲。但自我不能脱离伊底而单独存在，自我的力量来自伊底，自我是用来帮助伊底并力图使伊底得到满足的。
③超我是从自我中分化出来的。自我分成两部分，一种是执行的自我，即自我的本身，另一种是监督的自我，即超我。超我按照至善原则活动，其功能是监督自我去限制伊底的本能冲动。超我的监督作用是由自我理想和良心实现的。
（二）人格发展（心理性欲发展理论） ①口唇期（0～1岁） ↖
②肛门期（1～3岁） ①②③属前生殖阶段 ③性器期（3～5岁）恋母、恋父情结↙ ④潜伏期（5～12岁） ⑤生殖期（12～20岁）
△力比多在发展过程中遇到的两种危机：固着和倒退
【固着（固恋）】fixation，行为方式发展的停滞和习惯反应的刻板化。
【倒退（退行）】regression，一个人的发展到相当阶段后因遭受到挫折而重新倒退到较原始的发展水平。 [评价]
积极意义：①弗洛伊德人格理论中关于潜意识的研究，不仅扩大了人格心理学研究的范围，而且为个体行为的深层认识提供了条件；②重视早期经验在人格发展中的作用，重视行为的历史原因，强调行为发展的重要性。这对现代发展心理学有深远的影响。
缺陷：过分强调潜意识和性本能在人格发展中的作用，认为性本能是否得到满足直接影响人格的发展。 ▲梦论
“梦是一种被压抑的欲望的象征性满足”。 梦的工作有四个基本过程：
①凝缩——几种隐意用一种象征（或符号）出现；
②移置——在梦的工作中，把隐梦内容加以转移，用不重要的部分替换其主要的部分； ③象征——以具体的形象代替抽象的欲望；
④润饰——醒后把梦中无条理的材料加以系统化来掩盖真相。 ▲焦虑论与自我防御机制
△弗洛伊德把焦虑看作是神经症的关键因素，认为焦虑主要是对不可发泄的性冲动的一种有害反应。 △弗洛伊德把焦虑分为三类：①现实性焦虑；②神经性焦虑；③道德性焦虑。 △自我防御机制的特点：①其作用是避免和减轻消极的情绪状态（趋乐避苦）；
②大多数通过对现实的歪曲起作用；
③大多数防御机制在起作用时人们通常意识不到。
△自我防御机制的种类：①压抑；②投射；③移置；④否认；⑤反向作用；⑥认同；⑦退行；⑧升华。 ▲对弗洛伊德精神分析理论的评价 [贡献]
1、开创了无意识心理的研究。在西方，弗洛伊德有无意识领域的哥白尼或达尔文之称。 2、开拓了心理学学科的建设，开辟了性心理学研究的新领域。
3、极大地影响了社会科学的各个领域，成为现代西方精神文化的一个重要组成部分。 4、开辟了一条重视心理治疗的新途径。 [局限]
1、对马克思主义的不正确态度。认为马克思主义在对人的社会行为的解释中忽略了心理因素的作用。
2、在方法论上的局限。坚持还原论、等同论。①单纯用物理学定律、生物学范畴说明人的内在动力和心理活动的规律，实质上完全抹煞了人的意识的社会历史制约性和主观能动性，从根本上否定了意识在日呢的心理活动中的主导作用，把人的高级心理活动简单地归结为低级的物理、生物的运动；②把特殊的变态心理与一般的常态心理相等同，企图用变态心理的规律去说明常态心理的发展，把正常人和精神病患者混为一谈。 3、学说的生物化倾向。整个学说具有生物化倾向，提倡泛性论。
4、整个理论主观色彩浓厚。其概念和理论纯粹出于主观的臆想和纯粹的逻辑演绎，甚至简单地运用神话传说来证实和提出自己的观点，既没有事实为根据，也无从加以客观的验证，故通常被称为心理玄学。
荣格（1875-1961）瑞士，分析心理学创始人
主要著作：《潜意识心理学》、《心理类型学》、《分析心理学的贡献》、?? 主要思想：
（一）字词联想实验与情结理论
在潜意识之中一定存在着和人的情感、记忆、思维等相关联的各种情结，任何触及到这些情结的词都会引起反应时延长。通过情结可以找到心理疾病的原因。 【情结理论】
①情结是一些相互联系的潜意识内容的群集，是整体人格机构中一个独立存在的较小的人格结构； ②情结虽然是潜意识的，但它对人的思想和行为有很大的影响，并足以影响意识活动；
③情结属于个体潜意识的范畴，它可以把个体潜意识及其被压抑的内容与集体潜意识及其原型联结起来； ④人人都有情结，只是在内容、数量、强度和来源等方面各不相同。 △情结的主要来源：①童年期的心理创伤；②与本性不和谐的道德冲突。 （二）人格结构理论
↗意识
人格→“心灵” ↗个体潜意识（情结）
↘潜意识↘集体潜意识（原型）
【意识】人的心灵中唯一能够被个体直接感知的部分。伴随着生命的诞生而出现。
【个体潜意识】与意识中的自我最接近，是“潜意识的表层，它包含了一切被遗忘了的记忆、知觉、被压抑的经验以及属于个体性质的梦”，是发生在个体身上与个体的经验相联系的心理内容。
【情结】就是一组一组被压抑的心理内容聚集在一起的情绪性观念群，也就是具有相对自由性的一簇簇潜意识的心理丛，它决定着人格的取向和发展动力。
【集体潜意识】是在生物进化和文化历史发展过程中所获得的心理上的沉淀物，是包括祖先在内的世世代代的活动方式和经验固存在人脑结构中的遗传痕迹。（集体潜意识不是后天习得的，而是种族先天遗传的；它不是被遗忘的部分，而是个体始终意识不到的东西。）
【原型】集体潜意识的主要内容，是与本能相区别的，本能是一种典型的行为模式，原型是一种典型的理解模式；本能与原型又是相互依存的，本能是原型的基础，原型是本能自身的潜意识意象。 原型的种类：人格面具、阿妮玛和阿妮姆斯、阴影和自性。
①人格面具——人在公共场合中表现出来的人格方面，其目的在于表现一种对自己有利的良好形象以便得到社会的认可。
②阿妮玛和阿妮姆斯——又称男女两性倾向。阿妮玛指男性心灵中的女性成分或意象；阿妮姆斯指女性心灵中的男性成分或意象。
③阴影（阴暗自我、“兽性”）——一切不道德的欲望和倾向。
④【自性】即潜意识中的自我，指自我的本性，是集体潜意识的核心。其作用是协调人格的各组成部分，使之达到整合统一，即自我实现。 （三）心理类型学 1、态度类型
荣格划分了内倾和外倾两种态度类型。内倾型的人其心理活动经常指向自己的内部世界，外倾型的人好社交、活泼、开朗、喜欢标新立异，易适应环境。事实上，许多人介于两者之间。潜意识中的类型与意识中的态度类型
相反。
2、功能类型：①思维；②情感；③感觉；④直觉。 3、态度类型与功能类型的组合：
①外倾感觉型——常注意并记住事物的外部特征，追求欢乐，活泼有魅力，精明而求实。 ②外倾直觉型——对不确定的事物有敏锐的感觉，易变而富有创造性，做事常凭主观预感。 ③外倾思维型——对事物的结果感兴趣，对结果后面的观念不感兴趣，思维常以客观事实为依据。 ④外倾情感型——为人热情，乐于助人，思维常被情感压抑。
⑤内倾感觉型——对事物有深刻的主观感觉，情绪易受外部影响，注重事物的效果。
⑥内倾直觉型——具有超然直觉，富于幻想，性情古怪，思想往往脱离现实，体验奇特怪异。 ⑦内倾思维型——喜欢抽象思维，遇事主观，待人冷漠，倔强偏执，情感受压抑。 ⑧内倾情感型——富有同情心，沉默寡言，不易接近，内心体验丰富、强烈。 （四）心理动力学
动力系统——向人格提供各种能量。
1、心灵是一个相对封闭的系统或自给自足的能量系统。 2、心理能量是人格的动力。 3、心理值是测量心理能量的标准。 4、等量原理和熵原理。
【等量原理】指用于某种心理活动的能量减少或消失，意味着另一种心理活动的能量增加或产生。 【熵原理】心理能量的分布和流动是有方向的，这种方向性是为了保持心灵所有结构之间的平衡。 5、心理能量的前行和退行。
【前行】指人利用日常生活经验来满足环境的需要。
【退行】指通过剥夺对立机能的能量，使对立机能的值逐渐丧失，最后用新的机能取代对立机能。 6、能量输导系统。
【能量输导】当一种新的活动模拟本能活动时，本能的能量就会被纳入到这种新的活动中的现象。即心理能量必须经过一个能量输导系统，发生能量转换，纳入到新的活动中，才能像物理能量那样做功。心理能量是通过模仿或制作的方式进行能量转换的。 （五）心理发展阶段理论 1、童年时期（从出生到青春期）
①无序阶段——婴儿期；②君主阶段——自我开始发展；③二元论阶段——区分主客体。 2、青年时期（从青春期到35岁或40岁）——“心灵的诞生”时期
主要任务：克服童年期意识狭窄的倾向，努力培养自己的意志力量，不要过分迷恋青年时期的价值观，否则他就会在人生的后半段发生障碍，不利于实现个性化。 3、中年时期（从35岁或40岁到老年期）
如日中天，事业有成，社会地位和家庭都比较满意的时期，但也容易出问题，如中年期心理危机。 4、老年时期
喜欢沉浸在无意识中，喜欢回忆过去，更愿意考虑来世生活问题。 ▲分析心理学简评
[贡献] 1、分析心理学扩展了心理学的研究领域。荣格的集体潜意识理论实际上是一种独特的民族心理学研究，
为我们探究人类意识、心理的起源提供了理论启示。
2、强调人格的整体性。意识、个体潜意识和集体潜意识在“自性”原型的统一指挥下，把人格的所有成分整合为一个有机的整体。它代表着人类精神的整体需要，即自我实现，这种整体观对正确理解完整的人格是有积极意义的。
3、荣格对人格类型的研究开创了个体差异研究的新领域。 4、字词联想实验和情结理论对西方心理学产生了重大的影响。
5、研究方法的灵活性。荣格先后使用过机械因果论、目的论、“共时性”等方法。